高职院校思想政治教育与创新创业文化建设
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作者:赵宇仙
[摘 要] 高职院校主要的教育教学目标是促进学生自主学习，提升学生整体的思想政治素养，为社会、国家培养新型化、素质化、技能化的综合型人才。作为促进学生健康成长、快乐学习的主要动力，思想政治教育在实际教育教学中主要体现在身体、心理健康以及思想政治、文化素养等多个方面。但是在高职院校实践操作中，思想政治素养教育教学占比远远不及理论要求。一些高职院校视技能教学为主要教学目标，思想政治教育仅仅作为教学陪衬，学生真正接触到的相关教育更是少之又少。高职院校应该提升对思想政治教育教学的重视度，并将之与实际课堂教学活动结合起来，促进“技能+知识+修养”协调发展，从理论与实践两方面综合教育，强化高职院校学生的思想素质修养。这有关高职院校的长远发展，能为社会人才的发展事业“保驾护航”。
[关 键 词] 高职院校;思想政治教育;创新创业;文化建设
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0220-02
创新创业教育是以大学生创新思维的引导和创新意识的训练、创业精神的培育和创业能力的培养为中心的一种新的教育模式和新理念。随着经济社会发展，特别是2020年建设成为创新型国家战略的提出，不仅要求培养人才在掌握专业技能的同时应具有创新意识、创新精神和创业能力，还要具有从工作中实现创新性自我发展的能力或实现自主创业的能力。如何让专业教育与创新教育、创业教育有机融合，已经成为现阶段高校深化开展高等教育教学改革的重要内容。
一、高职院校学生思想政治教育工作的实施方法
（一）创新开拓，趣味性教学
思想政治教育本身对高职学生来说，可能内容深沉繁重，难以被理解和认知。因此改变其教学方式十分重要，教师需要多创新与改革，改善这一困境。教师可以通过利用网络资源，积极探索网络思想与思想政治工作教育相结合的新型途径。多媒体、互联网等资源的加入，很大程度上能增强学生的学习热情。此外，多开展实践活动也十分有成效，可以选取部分政教内容题材进行编排，组织相关的系列活动让学生参与。尤其以社会热点问题建立选题，让其共同调研，通过社会实践相互合作，深入社会，与时俱进。这样对增强学生的学习主动性，促进高职思想政治工作的开展都有益处。
（二）重视政教，摆正态度
当前的高职院校学生对思想政治教育工作的重视程度普遍缺失，对其精神思想的传递总是敷衍了事。并且学校与教师的努力也通常难以达到标准，难以真正发挥思想政治教育的实际效果。改变学校与学生的思想非常重要，让其摆正态度是首要任务。只有双方足够重视，并付出最大努力，思想政治工作的普及才能有效，才能培养合格的高职人才。学校可以制定相关的顺应学生思想规律的科学合理的教学制度，严格检查学生的出勤率和学习情况。可以建立相关的监督管理机制，实现高职素质教育的系统工程，用以作为加强学生综合素质及品德修养的重要途径。学校要加强对教育工作者及教育设备设施的完善与投入，教育工作者要实行相关的指导管理制度和问责制度，有明确的工作和方向约束学生从而顺利开展思想政教工作。
（三）强化学生思想政治教育实践，以学生为本
对高职院校教育而言，道德修养、素质养成是其教育教学的核心所在，而一定的职业道德养成又是作为一个社会职业人士必不可少的基础性素养，对未来的社会职业人，高职院校更应该注重学生的思想素养养成工作。
实践性教育教学对一般性义务教学具有重要性作用。对高职院校的教育活动而言，有更高的要求，因为高职院校的学生所面临的是更为直接的社会人才选拔“战争”，许多企业看重的不仅仅是学生的知识水平、技能掌控，更在于学生的自我修養、思想教育。思想政治教育教学相较于其他科目而言具有很高的难度，体现在其具有十分突出的“抽象化”，而具体课堂教育中又易走进“枯燥乏味”的泥淖。这也是为什么许多学校思想教育展开工作举步维艰的一大原因。所以，这要求高职院校在施行思想政治教育活动中紧密结合实践活动，即在讲授基本理论知识的同时，还应当注重引领学生积极参与与之相关的实践性互动，在实践中体会思想教育的真谛所在。
如在讲授有关政治理念的内容时，教师可以给学生播放有关我国政治教育的视频，让其感受政治活动的意义所在。同时还可以积极引导学生进行党员投票、团员推优等一系列活动，使学生在真实活动的参与中感受政治教育的目的和意义。同时，教师如果想向学生传授有关思想素质教育的内容，除了一般性理论知识的讲授，还可以通过引导学生进行义务志愿活动，如去敬老院、孤儿院进行志愿服务，深入乡下进行孤寡老人、留守儿童救助活动等，让学生在实际生活中感受思想教育，从而提升其思想境界、锻炼思想情操。除此之外，高职院校还可积极设置心理实践课程，以此作为学生学习的辅助工具，让学生以健康、积极、向上的学习心理接受思想政治教育，达到综合型人才培养的目的。
（四）充分利用微信平台
对思想教育工作者来说，要学会扬长避短，有效地利用微信这个平台作为思想政治教育传播的平台，具体可以提供几方面的措施供参考：（1）提高教师的思想政治水平，学校可以对教师进行一定的培训，确保他们学会利用微信平台对学生进行思想教育。（2）建立一些微信的互动平台，教师可以将学生集中到思政教育的微信群里，在这个群里教师发布相关知识和活动，学生也可以自由表达观点，这样的方式消除了时间和空间上的种种限制，提高了教学的效率。（3）加强师生之间的互动，在传统课堂上，学生可能不愿意和教师交流，也可能是没有机会表达自己的看法，通过微信平台，学生会比较容易突破隔阂，积极与教师互动，教师也可以利用这个机会了解每一个学生，根据他们的特点制定相应的教学计划。 二、高职院校创新创业文化建设策略
（一）深化创新创业教育教学改革，加强融合性课程体系建设
1.丰富创新创业课程的内容
高校现有的创新教育、创业教育课程基本上还处于初始阶段，课程内容在与专业结合方面还处于脱节、分离状态。而将创新创业教育与专业教育进行很好的融合，就要在现有专业教育的条件和基础上开展深层次的专业创新和专业创业教育研究与改革。只有不断地扩展并完善基于专业创新创业的相关内容，才能实现学生基于所学专业开展创新与创业的学习与实践。
2.建立多层次、立体化的课程结构
首先，在理论课程建设方面，高校可以在专业教学课程基础上增设创新创业教育类的课程，并针对不同类型的专业学生设计和搭配不同学科的课程，通过交叉学科的知识传授，丰富学生的知识结构，提升学生的创新创业能力;其次，在实践课程建设方面，可以建立“创客空间”“创业孵化园”“创客沙龙”等实践平台，通过活动化与情境化的教学模式，营造创新创业教育环境，实现对大学生创新创业教育潜移默化的影响。
（二）构建创新创业指导服务体系，加强创新创业师资队伍建设
由于学生受经济、经验等各种因素的影响，在开展创新创业过程中难免遇到各种困难。为更好地引导和扶持大学生开展各种创新创业教育实践活动，高校必须建立一套完善的创业指导服务体系，予以保障。特别是打造一支既有专业素养又有创新创业实践经验的教师队伍。一方面，高校可以选派一些创新创业骨干教师深入企业挂职锻炼，特别是校友创办的企业或学校创业基地在园的项目，实际体验或感受企业的运行规律与生存规则，提高教师队伍在专业教学基础上开展创新创业教学与实践指导的能力;另一方面，高校也可以引进和聘任一些经验丰富的企业家、创业者来学校做创业导师，充实优化创新创业师资队伍的组成结构。高校通过建立“创新创业导师库”的形式将以上的校内专职创业教师和校外创业导师进行整合，合理搭配，合作开展任务，以发挥出创业导师各自的优势，并通过开展各类创新创业交流研讨和举办各类创新创业知识培训和实践培训等活动，为导师的能力提升与成长提供机会和条件。
（三）把人文素质教育纳入创新创业教育课程体系
课程是教育的形式和依托，是实现教育目标的手段和途径。要把人文素质教育的理念和思想融入创新创业的专业学科，把人文知识的讲授和技能的拓展纳入创新创业教育教学内容中，融入人才培养课程体系内。同时，不断改进教学方式方法，通过广泛开展启发式、开放式、研讨式、案例式、参与式教学，构建实践导向的课堂教学和体验平台，促进知识和技能在参与中内化。还要通过改革考核内容和方式，重点考查学生融会贯通、解决实际问题的能力，不断提升人文素质课程的教育教学实效。关于这一点，在实际操作上需要注意的问题包括：（1）人文课程的设置要面向全体学生，但也要考虑不同院校、专业的特点，充分考虑难易程度和接受程度，充分考虑其在创新创业教育培养方案中的比重和设置阶段。（2）人文课程的内容，要根据学生身心特点、成长规律，与专业相结合，与创新创业相关联。尽管是通识课程，也要与专业特点相适应，如医学专業侧重医患沟通等的比重。（3）考核方式要灵活，探索非标准答案考试，增大实践环节学时比重。既要纳入学分管理，又要保证实际的教育教学效果。专业类院校还可以探索与综合类大学互认学分，到综合性大学选修人文课程，参与人文技能实践。
三、结语
开展思想政治工作的过程，要坚持创新改革，要把握学生的特点制定完善健全的教学方案。不断地创新改革，借鉴优秀的方法，结合实际情况灵活应变，让学生能够真正从内心深处感知思想政治教育的精华所在，能够更加有活力地响应思政建设的号召，感受生命与生活的深度价值。
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