高职辅导员对高职学生进行思想政治教育的有效途径探析
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作者:许晴晴
【摘 要】本文就高职辅导员在思想政治教育中存在的问题和困境进行了剖析，如存在高职辅导员进行思想政治教育的教学内容不系统、学校重视度不够、辅导员精力和能力有限和高职大学生意志力薄弱，综合素质较低等，并针对这些问题和困境，提出了高职辅导员对高职生进行思想政治教育的五条有效途径。
【关键词】高职辅导员;高职学生;思想政治教育;问题和困境;途径
【中图分类号】G645 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0006-02
豐富的网络信息给大学生的学习带来诸多便利的同时，也使外国的思想、文化以及价值观进入了大学生的意识领域。虽然外国文化有很多优秀的值得我们借鉴的，但部分学生辨别是非的能力尚有欠缺，意志控制力较为薄弱，还没有形成正确的价值观，使得外国文化价值观念中的糟粕部分侵蚀着部分学生的思想、意识，甚至行为行动。在高职院校，与学生的学习和生活接触最多最为密切的莫过于辅导员了，因此，辅导员们承担着重要的思想政治教育工作，在紧要当头，应帮助学生们明辨是非、树立正确的价值观、坚定社会主义理想信念。
一、高职辅导员在思想政治教育中存在的问题和困境
目前，就高职辅导员对高职学生进行思想政治教育主要存在高职辅导员进行思想政治教育的教学内容不系统、学校重视度不够、辅导员精力和能力有限和高职大学生意志力薄弱，综合素质较低等问题和困境。
1.高职辅导员进行思想政治教育的教学内容不系统。
高职辅导员作为专业思想政治教育的有益补充，不如专业的思想政治课国家有统一的教学大纲和教材。辅导员在对学生进行思想政治教育时没有规定的教材和教学内容，每个学校不同，不同学校的不同系部不同，甚至是同一系部的不同辅导员也不同。辅导员对学生的思想政治教育往往带有随机性和随意性，多是根据具体学生发生的情况给予教育，虽然解决了具体的问题当时的成效也比较显著，但是从长远性和整体性来讲，没有形成系统的教学体系，教学内容和教学方法也缺乏科学性，不利于学生长期的思想政治意识的形成和坚定理想信念的培养。
2.学校重视度不够、辅导员精力和能力有限。
高职院校是培养技能型人才的摇篮，长期以来，学校一直把培养学生的专业技能作为学校重点工作的第一要务，对学生专业技能的培养，对学生来说提高比较快，效果也比较明显，利于学校知名度的提高。相对来说，对学生的思想政治方面的培养，就如俗语所说，十年树木，百年树人，需要一个长期的过程才能看出效果。目前的快速经济时代也影响着高职院校的管理办学理念，学校对学生思想方面的教育还未引起足够的重视。
辅导员的工作非常琐碎。早操要管理;每天甚至每节课的上课出勤都要管理;组织学生参加运动会及其他各种团活动;宿舍住宿情况、卫生情况也时常督查;勤工助学要管理;奖助学金要依据学生的实际情况进行评定;三号学生、优秀班干部的评定也要公正、公平、公开;学生想不开了，与同学之间发生矛盾了，打架了，等等突发事件都需要辅导员随时出现并协调解决;学生就业实习了，辅导员还要统计每位学生的就业情况，并访问跟踪;学生毕业即将毕业了，各种返校实习材料要验收;即使学生毕业了，他们的就业信息、升学信息等还要持续统计上报。可以说，辅导员就是学生的贴身管家，很多辅导员每天把时间和精力付诸于这些繁杂的事务处理上，显得异常疲惫，所以真正专门抽出时间和精力对学生进行思想政治教育和价值观引导的时间非常少。
3.高职大学生意志力薄弱，综合素质较低。
自媒体时代的到来，智能手机的普及，高职大学生借助网络了解世界的能力与程度较以往有很大的提升。而对网络的监管力度不够，相应的政策和法律法规不够完整配套，网络上一些不良的东西很容易影响和诱惑到意志力相当薄弱的高职大学生，这给学生的思想政治教育带来一定的困难。
与本科院校的学生来讲，即使是三本的学生，也比高职院校的大学生的文化基础好，自我约束的能力强，再加上某些高职院校为了学校的生源，在学校开设了一年制大专，3+2五年制大专，有的学校还要中专生，生源质量的下降和多层次的生源，致使对学生的思想政治教育存在较大的问题和困难。
二、高职辅导员对高职生进行思想政治教育的有效途径
1.高职院校要摒弃只注重学生职业技能的培养的做法，加强和重视对学生的思想政治教育。
随着科技的进步，互联网时代的到来，学生获取信息的能力和途径日益增多和便捷以及改革开放的深入和发展，西方等多元文化对学生的影响和冲击也较以往任何时候更加强烈。这给高职辅导员在对学生进行思想政治教育时带来了挑战和困难。高职院校要摒弃只注重学生职业技能的培养的做法，加强和重视对学生的思想政治教育，不仅是要制度上口号上的宣传重视，更要落实到实际行动中去。
2.将高职辅导员的工作准确定位、分工，减少繁琐性的工作，能有更多的时间和精力从事学习和引领学生的思想政治教育工作。
学校应该对高职辅导员的工作进行准确定位，不是所有的学生工作都是辅导员的职责范围，高职辅导员的首要工作定位应该是高职学生思想政治教育的辅导员。让高职辅导员减少日常的繁琐工作，能有更多的时间和精力来学习针对学生进行的思想政治教育方面内容，并且有时间和精力从事对学生的思想政治方面进行教育工作。
高职辅导员要不断学习提升个人的思想政治素质和文化修养，并深入到学生中去，及时了解学生的思想动态，对学生的思想政治教育既有系统性和科学性，也有针对性。通过高职辅导员对高职大学生的言传身教，引领学生树立正确的思想政治理念和意识。
3.高职辅导员与所在院校一起共同协作对高职学生进行思想政治教育。
加强高职院校党委、团委、学生处、教务处、系部等各部门相互沟通、信息共享、形成思想政治教育合力，思想政治的教育不是某一老师的任务，而是各高职院校党委、各个系部党委、团委、思想政治教师、专业课教师以及各系部辅导员和全体学生来共同完成推进的一项基础性教育。对高职大学生的思想政治教育不仅是专门思想政治教育课堂进行教育，也是每一位基础课教师和专业课教师课堂上应该涉及到的重点内容，学校的管理部门也要做好服务保障工作，当然更离不开与学生朝夕相处的高职辅导员对学生在思想政治方面的谆谆教导。 4.创新和改进高职辅导员对高职大学生进行思想政治教育的方法。
高职辅导员应减少传统的说教教育，通过了解新一代学生的思维方式和行为习惯，采用更为积极、活泼的方式与学生进行交流、传输思想。对于集体的教育活动，辅导员可以积极参与学生每周开团活動、大型节日学生组织晚会或茶话会等，多与学生互动，借机巧妙地传播正能量和社会主义核心价值观。对于个别谈心，辅导员可以制定计划，每天专门抽出20分钟和列出的学生单独谈心。尤其对于思想上出问题的一些学生、比较内向和腼腆的学生，除了积极主动邀约他们见面聊天，还可以通过微信、QQ等方式经常沟通，了解他们，开导他们。无论哪种谈心形式，都要对学生真诚相对。让学生能够心服口服地高高兴兴的接受辅导员对他们的思想政治引导。
互联网技术的飞速发展以及经济水平的提升，学生的家庭条件也较以往的学生有很大提高，学生拥有个人电脑的也比较多，几乎每个学生都拥有智能手机。所以学生与外界的交流由书信、电话逐渐转变为利用网络。学生获得信息通过网络，表达自己的情感往往也通过QQ、微信朋友圈、论坛和贴吧等网络手段。高职辅导员对学生的思想政治教育也要跟上时代的发展。可以与学生进行网上交流，通过学生在网上发表的文字和图片等了解学生的思想动态。与学生成为互动的网络朋友，通过网络将一些网上发布的好的信息及时转发给学生，也可以引导学生浏览一些好的网站，并与他们进行互动交流，也可以建立QQ群或者是微信群，设置固定的时间如一个星期或半个月进行一次网上大讨论，可以是网上的热点问题，也可以是学校的某一个学生活动，也可以是老师或同学提出的专题讨论等，及时对学生的思想政治方面进行正确引导和传输理念。促使学生正确利用网络学习提升自己，树立正确的三观和坚定的意志力。
5.提升高职辅导员的社会地位，增强荣誉感和归属感。
高职辅导员自身的工作态度直接影响着对学生进行思想政治教育的成效。而高职辅导员工作态度在很大程度上取决于他们自己对所从事职业的认同感和归属感，只要热爱自己的工作，把工作当作事业来做，工作才能做得出色。提高高职辅导员的社会地位，对高职辅导员的日常培训中要加强他们对工作的荣誉感和社会归属感的培训和培养，在社会舆论和国家政策法规中也要大力宣扬高职辅导员的重要作用，关心和尊重高职辅导员。高职辅导员以自己从事的工作为骄傲，才能以最大的热情和积极性投入到对学生的思想政治教育工作中，使教育结果多出成效。
参考文献
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[2]陈列.高职辅导员思想政治教育的现状与对策[J].当代教育实践与教学研究，2017（5）.
[3]刘乐平.高职院校辅导员职业发展困境与对策分析[J].科技视界，2015（8）.
作者简介：许晴晴（1983.12-），女，硕士，讲师，河南工业贸易职业学院教师，主要研究方向为管理学/电子商务。
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