高职院校辅导员助理在新生思想政治教育 工作中的作用探析

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　　摘 要：高校设立辅导员助理一直是近些年来各高校解决学生管理矛盾，缓解师生比例不足的有效形式。但随着实际工作的深入开展，仅仅依靠辅导员助理解决事务性工作而忽视其对新生的思想政治教育方面的影响日益凸显。辅导员助理在处理日常事务性工作的同时能够更好地发挥他们对于新生的朋辈示范作用，其在新生的思想政治教育工作中发挥的实效性有待进一步挖掘和探究，其在新生思想政治教育方面的影响应得到更加充分的重视和有效指导。通过研究辅导员助理在新生思想政治教育方面的作用，探讨形成了“三外一自”思政教育效果评估模式，并针对如何提高辅导员助理思想政治教育能力提出了合理可行的建议，对实际工作有较强的参考意义。
　　关键词：辅导员助理;新生;思政教育;实效性
　　中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.17.086
　　近年来，各高校由于大量扩招，师生比例严重不足，而学生辅导员助理这一模式的出现和应用很好地解决了这一难题。随着各高校对此模式的广泛应用，辅导员助理从选拔到使用，从培养到考核，各种机制不断完善，辅导员助理在新生大一学年，尤其是在新生入学阶段很好地发挥了其作用。但不容忽视的一点便是，辅导员助理不应仅仅是发挥其事务性工作的一面，其在新生思想政治教育工作中也具有举足轻重的作用。重视和充分发挥这支队伍在新生思想政治教育工作方面的作用，充分把握新生思想政治教育的关键期，与辅导员队伍协同配合将更加有力地推进高校大学生思想政治教育工作。
　　1 辅导员助理在新生思想政治教育方面的作用分析
　　1.1 辅导员助理队伍的存在会潜移默化地影响新生的思想状况
　　各高校已经普遍设置辅导员助理辅助开展学生管理工作。这支队伍的存在必定会潜移默化地影响着新生的思想状态，与其让其漫无目的甚至可能偏离主题地影响，不如将其在这方面的作用“名正言顺”地发扬光大，使其在这方面的作用得到正确引导。因此在设置和选拔这支队伍的时候，要考虑到选拔思想政治素质高、品学兼优的学生，而不仅仅是实际工作能力强、政治素质却差强人意的人。各高校在选拔的时候不能仅从高年级的学生干部中随意挑选，要把思想政治素质作为辅导员助理选拔条件的第一位。尤其高年级的党员，或者通过日常观察品质好、作风正的学生干部，要作为选拔的重点考察对象。对于难以把握地考察对象可以结合学生民主测评，考察其思想政治素质。
　　1.2 辅导员助理与辅导员老师合理的角色分工会辅助辅导员老师更全面深入地开展新生思想政治工作
　　辅导员助理在上任之后，由于所带班级的老师不是自己本身的辅导员老师，因此需要与新的老师进行沟通，以便了解该辅导员老师的工作风格、工作思路，以达到最佳配合。大多数辅导员助理受于自身是学生的角色限制和辅导员老师工作风格地限制，在开展工作的时候，有时候不能完全放开手脚，因此大多局限于“让我干什么，我就干什么”地局限性，缺乏工作主动性和创新性。而实际上辅导员助理作为学长更容易走进新生、了解新生，更容易开展思想政治教育工作。因此在辅导员助理上任之初，辅导员老师要与其明确大的工作方向和工作思路，之后充分发挥其工作的主动性和创新性，才能使辅导员助理的作用得到充分发挥。辅导员老师可以充分发挥辅导员助理的角色指导其更加深入地开展思想政治教育。
　　2 辅导员助理在新生思政教育方面发挥作用的“三外一自”评估模式
　　评估辅导员助理在新生思政教育方面是否充分发挥了实际效果，可以从以下几个方面进行评估。
　　2.1 新生对辅导员助理的外部评价
　　新生是最直接接触辅导员助理，也是最能够有评价权的。辅导员助理在思政教育方面发挥的作用，可以针对新生进行广泛调查。对于辅导员助理本身的思想政治素质高否、日常礼仪得体与否、言谈举止是否积极向上、是否经常深入新生开展思政教育等等方面进行充分调研，所得到的数据分析后将是辅导员助理作用发挥程度的重要参考。
　　2.2 辅导员老师对辅导员助理的外部评价
　　辅导员老师是最了解辅导员助理的，在辅导员助理工作期间，其工作方法、工作思路以及实际的工作效果，辅导员老师很具有发言权。因此，综合辅导员助理的各方面表现，考察辅导员助理，并给予准确量化地评价十分重要。根据辅导员助理的工作內容，制定量化工作评价表，并在辅导员助理上任之初就预先告知，可以督促辅导员助理按照工作评价表全方面系统性地开展工作。
　　2.3 新生自身行为模式的外显改变
　　思想通过行为表现出来。新生在成长一年后，各个班级就会逐渐展露出各自的不同班风和学风。而一个良好班风学风的班级其辅导员助理在思想政治方面的引导作用相对较大。因此通过对一个班级新生们在日常行为方面的长期跟踪观察，我们会发现不同班级新生所展现的不同的思想政治教育效果。
　　2.4 辅导员助理自身的成长收获
　　辅导员助理经过自身的努力，从选拔到上岗，与新生朝夕相伴参加军训，每天接无数电话为新生答疑解惑，调整情绪，处理学习与工作的关系，选拔培养学生干部和管理班级团队，等等，辅导员助理一路工作下来自身的成长会很大，收获也会很多。一个班级思想进步、积极向上，参加各种活动并屡创佳绩，相信带出这样的一个班集体，辅导员助理会收获很大的幸福感和成就感，而这样的辅导员助理相信其在思想政治教育工作方面也是没少下功夫的。
　　通过“三外一自”评估模式，建立全面系统地评价体系，避免出现“重使用轻管理”的现象，或者“谁跟辅导员老师关系好谁能评优”的不公平现象，使得辅导员助理能够充分发挥其在思想政治教育方面的作用，改变以往或部分辅导员助理在新生眼中的“命令的传话筒”，“狐假虎威”，只知道“授人以鱼，不知道授人以渔”的形象，而真正成为新生的知心朋友和前辈。 　　3 关于发挥辅导员助理队伍思想政治教育功能的几点建议
　　3.1 增加辅导员助理选拔时思想政治素质所占比重
　　由于辅导员助理对新生影响之大，进一步遴选出具有较高思想政治素质的辅导员助理就尤为重要。各高校辅导员助理在选拔时也都会将思想政治素质高列入选拔条件之一，但是对于其在选拔条件中所占的比重应进一步提高。考核方式应该更具实际参考价值。除了学院根据日常观察推荐意见之外，应该通过无记名方式在辅导员助理本身所在班级进行民主测评，考察其在班级日常表现中实际的思想情况，作为考核其政治素质的重要依据。
　　3.2 加强辅导员助理岗前、岗中培训，增加思想政治教育培训内容
　　要想让辅导员助理能够有较强的思政教育能力，在岗前、岗中培训内容中首先要加强辅导员助理思想政治素质的培养，同时教会他们如何有效开展思政教育的方法。只有这样才能对辅导员助理有更有效地指导和培训。要想让新生会，辅导员助理首先得会，这个过程是提高新生的过程更是辅导员助理自我成长的过程。在这里要注意的是，有些问题辅导员助理无法解决或者解决不当，辅导员老师要给予认真指导，必要时由辅导员老师来解决。
　　3.3 加强辅导员助理考核，及时跟踪反馈，将所带班级思想政治教育效果作为评优考核内容之一
　　辅导员助理任期末要开展考核评优，对其的跟踪考核要由始至终，全程开展。同时应该将所带班级学生的思想政治教育效果作为评优考核的重要指标之一，尽量量化考核指标，比如所带班级是否有学生出现违法违纪行为、是否有学生出现不诚信现象、是否有学生连续不上课导致考试挂科或降级、辅导员助理深入学生班级和宿舍的次数、找学生谈心谈话的次数、召开主题班会的次数等等。也可以专门设计思政教育效果问卷进行任期末测评。这些指标要有详实的日常记录，在考核时有所依据。
　　4 结语
　　辅导员助理是高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的有力补充，充分重视和发挥这支队伍的作用，将会让新生思想政治教育效果进一步深化，让思想政治教育的触角真正深入学生的内心，处于有形，做于无声。因此各高校要進一步加强辅导员助理思想政治素质，提高其教育能力，辅导员加强辅导员助理在岗期间的指导和教育，真正使辅导员助理队伍的朋辈教育效果发挥到最大化，使辅导员助理在这一过程中进一步实现自我教育、自我管理、自我成长，也让更多高校的学生从中受益。
　　参考文献
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