浅谈素质教育背景下小学语文阅读教学的优化策略
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作者:陈晓明
【摘 要】众所周知，阅读对于一个人的发展来讲是非常关键的，在具体的阅读过程中，我们可以不断升华自己、提升自己，最终帮助自身实现全面发展。因此，对于我们小学语文教师来讲，我们应该在小学阅读教学过程中帮助学生们形成正确的阅读习惯，培养学生们基本的阅读能力，从而为学生未来的学习发展打下良好的基础。有基于此，我将充分结合我多年的语文教学经验，从以兴趣为主导等方面进行“素质教育背景下小学语文阅读教学的优化策略”的简要分析，以期对各位小学语文教师的语文阅读教学工作有所帮助。
【关键词】素质教育;小学语文;阅读教学;优化策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0192-01
前言
随着素质教育的不断深入，越来越多的教育工作者开始注重学生综合素质的培养。从语文教学方面来讲，学生们可以通过语文学习不断提高自身的听说读写等方面的能力。与此同时，学生们在具体的语文阅读学习过程中，可以不断提高提升自身的阅读水平和审美情趣。但是，根据最新的资料显示，在我们小学语文阅读教学过程中还存在着一系列的问题，制约着学生综合素质的有效培养，如学生语文阅读积极性不高、教师缺乏正确的阅读教学指导等等。这些存在于阅读教学中的问题，已经影响到了学生们的进一步发展。因此，我们语文教师应该针对当前阅读教学现状进行创新优化，从而提高阅读教学的质量，进而帮助学生们更好地健康成长。
一、以兴趣为主导，提高学生阅读水平
俗话说，兴趣是最好的老师，对于我们小学语文阅读教学来讲也是如此。我们语文教师应该充分结合学生们的学习兴趣，通过以学生们的兴趣爱好为切入点，帮助学生们养成正确的阅读习惯。根据最新的研究显示，小学生在书籍的选择上多是喜欢小说或散文类的文章。基于这一特点，我们教师可以以学生的爱好为出发点来引导学生们进行相关文章的阅读，从而帮助学生们提高语文素养和阅读水平。
比如说，我们教师可以鼓励学生们阅读《鲁滨逊漂流记》，在《鲁滨逊漂流记》的阅读过程中将所学的《格列佛游记》进行细致的对比，通过游记或日记的形式，学生们可以深切体会到鲁滨逊和格列佛当时所处的环境以及当时的心情。这样，通过具体的对比阅读，学生们的学习兴趣会逐渐提高;与此同时，通过以学生兴趣爱好为切入点的阅读教学，使得阅读教学的有效性也能够充分提高。总而言之，面对当前学生阅读兴趣不高的情况，我们小学语文教师可以以学生们的兴趣爱好为出发点帮助学生们培养良好的阅读习惯，进而帮助学生们提高自身的综合素质。
二、提倡课后阅读，提高学生审美情趣
另外，课后阅读对于学生阅读水平的提高也是非常有帮助的。因此，我们小学语文教师不仅要针对课堂阅读教学进行有效的优化，更要提倡学生们进行有效的课后阅读，通过课后阅读来不断提高自身的审美情趣和自身的阅读水平。在我看来，我们教师可以引导学生们选择一些适合阅读的课外书籍，并通過书籍的阅读不断开阔自身的视野，又能够不断激发自身的阅读兴趣。这样，通过课上阅读教学与课后阅读的良性循环为学生们构建一个“时时阅读、处处阅读”的良好阅读氛围，从而为学生们阅读水平和语文素养的进一步提高提供有效的保障。
比如说，我们教师在引导学生进行课后阅读的过程中，可以向学生们推荐我国的四大名著。众所周知，四大名著的内容代表了我国优秀的传统文化。学生们在进行四大名著的阅读时，可以不断提高自身的思想境界。这样，通过有兴趣的课外阅读和课后阅读，可以帮助学生们不断提高审美情趣，又能为自身提供源源不断的写作泉源。就拿《水浒传》来讲，学生们在课下可以针对这一宋代故事进行学习，在学习过程中能够体会到当时社会的黑暗和人民所受的压迫，从而不断提高自身的思想水平、树立正确的价值观念。
三、针对传统阅读模式进行教学方法上的创新优化
在我看来，在过去传统的阅读教学过程中，我们语文教师所采取的教学方法过于陈旧落后。根据资料显示，很多语文教师在课堂阅读教学过程中采取“照着课本读”的简单模式，使得很多同学对于语文阅读的兴趣逐渐丧失。基于这一情况，我们小学语文教师在阅读教学过程中，应该针对教学方法进行创新优化，从而提高语文阅读教学有效性。
与此同时，在我看来，我们教师所采取的教学方法应该符合学生们的发展实际，既可以在一定程度上促进学生们阅读水平的提高，又能对学生身心健康发展产生积极的影响。就拿我的教学实例来讲，在针对《朝花夕拾》进行教学时，我会事先让学生们在课前进行文章内容的预习。然后在具体的教学过程中，我会充分结合现代信息技术手段，通过运用多媒体技术为同学们创设一个具体的学习情境，让学生们能够具体的体会到“百草园”当中的无限乐趣，从而提高学生们对于阅读学习的积极性，便于学生综合素质的有效提高。
总结
总而言之，面对当前小学语文阅读教学中存在的诸多问题，我们教师要想办法进行优化解决。在我看来，我们教师可以采取提倡课后阅读提高学生审美情趣、以兴趣为主导提高学生阅读水平等方式针对素质教育下的阅读教学工作进行有效的优化，从而帮助学生们形成正确的阅读习惯，进而帮助学生们提高语文素质和综合素养。我相信，通过我们语文教师们的共同努力，一定会让阅读教学结出更丰硕的果实。
参考文献
[1]安文军，白琳.小学语文阅读教学有效性的实施策略[J].科普童话，2019（11）：49.
[2]许迪.小学语文教学提高经典阅读有效性的策略[J].情感读本，2019（06）：34.
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