电子技术基础与技能创新教学举措
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作者:管锋
[摘 要] 在中职教育教学之中，电子技术基础与技能课程教学内容十分关键和重要。教师在实际开展教育教学的过程中就应该转变思想，针对课堂教学的具体特点和学生的学习基础对教学内容进行升级。其中，更新教学方法，让教学手段上升得到一个新层次尤为重要。总之，教师要从多个教学方法出发，对电子技术基础与技能进行重点创新和优化。
[关 键 词] 电子技术基础与技能;创新教学;具体策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0224-02
电子技术基础与技能课程展现出了一定的专业基础技术，学生在实际学习的过程中会对电路产生清晰的认知，在具体教学过程中展现出比较强的实践性和理论性。教师在开展教学的过程中就应该重点探究教学方法，让学生对电路知识进行重点分析。同时，要引导学生对问题进行分析，提升解决问题的能力。近几年，电子技术基础和技能教学受到很多人的关注。教师在提高学生参与意识的情况下，要让学生的创新能力和动手能力得到全面培养。
一、电子技术基础与技能教学中存在的问题
教学的过程中，一个比较重要的教学内容就是电子技术基础与技能课程。但是，在具体教学的过程中存在一定的问题，对学生的成長和发展产生了不良影响。（1）教师在开展教学的过程中往往忽视了课程教学的具体运用性质和功能。在不能对教学内容进行合理调整，让学生对所学习的内容产生了错误的理解，学习上存在畏难情绪。（2）教师在具体教学的时候并不能对教学手段进行更新，学生处于单一和沉闷的学习氛围中，失去了电子技术基础与技能知识学习的积极性和主动性。这对学生综合素质的发展是一种阻碍。（3）针对课程教学内容，教师仅仅关注理论知识，并没有关注学生实践内容的优化。学生学习理论知识，难以合理运用到具体实践之中。这样，导致电子技术基础与技能课程教学失去了意义和价值[1]。所以，教师在今后开展该课程教学的过程中就要重点关注以上问题，让学生的综合素养得到全面提升。
二、电子技术基础与技能创新教学举措
在中职院校开展电子技术基础与技能教学的过程中要制定出优质的教学举措。学生可能会对该学习内容产生一定的畏难情绪。教师在具体教学之中就要解决学生的这些困惑。比如，教师关注知识的具体运用，对具体的教学内容进行调整和分析，让学生在学习的时候拥有明确的目标。同时，教师要对教学形式进行重点更新，力求提升学生的学习效果和质量。教师创建优质教学空间，让学生综合能力得到全面提升。实行有力的教学举措，学生能够运用正确的态度面对电子技术基础与技能教学课程[2]。下面对电子技术基础与技能创新教学举措进行了阐释，希望为教师提供借鉴。
（一）从应用角度出发，对教学内容进行调整
中职学校开展教学的过程中就应该积极从中职教育特点出发，迎合社会实际需求，关注其应用性和适度性。在把知识点和能力点进行密切结合的情况下，让学生的工程应用能力和解决实际问题的能力得到重点培养。基础理论应该从应用角度出发，把必需、够用和强化作为基础和关键点。比如，针对三极管特性曲线的介绍，不能仅仅关注曲线的基本含义，教师还应该从知识和工程应用之间存在的联系出发，让学生在具体的体会中认识到特性曲线的作用和应用。
同时，在具体开展教育教学的过程中还应该对教学内容进行重点调整，明确课程在教学计划中展现出的作用和地位。比如，在完成二极管和整流滤波电路的时候，就可以把后面涉及的直流稳压电流进行讲解，开展实验，实行一体化教学模式。在这样的情况下，就能够防止过多地向学生传授理论知识，导致学生觉得枯燥和乏味[3]。在教师讲解和演示下，学生就会掌握电子相关知识，为今后的专业知识学习提供基础。
（二）更新教学方法和手段，提高教学效果
教师要对教学方法和教学手段进行更新，提升教学效果。在教学方法上，应该调动学生学习的积极性和主动性。学生往往会展现出十分强烈的求知欲和参与意识。教师可以在课堂上提出相应问题，让学生在问题的引导下进行积极思考和分析。与教师共同解决问题会让学生学习的积极性和主动性得到全面提升。比如，一个具体新电路讲解的过程中可以让学生从一个熟知的电路着手并设计出由浅入深、由易到难的问题。这样，学生在实际学习过程中拥有了一个清晰的思路，在其中解决问题并进行重点改进和完善。这样，就会衍生出一个具体的新功能和新特点的电路，学生分析问题和解决问题的能力随之提升。
教师对教学手段进行改革，就要合理运用多媒体教学形式，让教学效率得到提升。教师通过现代教学技术能够把抽象的知识转变为形象和生动的内容。比如，动态性地对元器件结构和电子设备操作原理等展示。这样降低了教学的难度，也会让学生的学习效果得到全面提升。另外，运用多媒体教学模式也会解决实验教学存在的不足。在提高课堂教学效率的情况下，让学生的学习能力得到全面提升。比如，针对电子电路中会产生很多故障，教师通过多媒体课件进行模拟，学生在生动的情景中会领略到其中的原理和操作方法[4]。
（三）开展实践教学，提高学生的实践操作能力
教师要对实验教学和实验活动进行重点强化，让实践操作技能得到全面提升。电子技术基础与技能教学要展现出针对性和实践性，要让理论在生产中得到合理的运用。因此，教师在具体教学改革中应该对实践教学进行强化和升级。教师要求学生认真上好实训课程，对每章节的课程开展针对性实训项目。学生要充分运用进入企业进行实践的机会。学生在掌握原理的情况下会把设备的使用、维修等密切地结合在一起，让学生把书本中的知识和具体生产实际密切结合在一起。这样，学生的实际操作技能就会得到提升。同时，通过课余时间形成电子制作和家电维修兴趣小组，让学生制作简单的电路[5]。比如，针对音乐门铃、无线话筒和声控灯等进行制作。针对其中的问题要和教师一起讨论，让学生明确维修的技巧。 教师还应该进行仿真实训，主要是提高学生解决实际问题的能力。教师通过多媒体仿真控制技术和电子技术操作进行仿真实训。学生在真实的操作环境下能够通过亲自动手操作，把理论知识和具体的实际生产密切地联系在一起。在强化电子技术基础知识原理分析的情况下，让学生分析和解决问题的能力得到全面提升，为学生今后在岗位中稳定立足奠定基础。
（四）传授学习方法，培养学生良好的学习习惯
教师在进行电子技术基础与技能创新教学的过程中除了对教学手段进行更新，让学生在实际学习的过程中拥有明确的方向，还应该在学生学习的过程中對学生进行良好的学习方法传授，让学生形成良好的学习习惯。在课程学习的过程中学生不仅要掌握牢固的理论基础知识，还应该对其中的电子电路进行重点分析。学生在学习过程中应该适应电子的学习。学生在提高自身学习能力的情况下才会把实践内容和理论知识密切地结合在一起。教师要求学生进行课前预习，在预习中关注教材中涉及的重点和难点，教师在课堂上对学生的自学效果进行评估，同时要求学生完成课堂笔记，主要是对教师的提纲、重点和难点等进行详细记录。在课后让学生组成复习小组，防止出现知识遗忘的现象。通过这样的教学形式，让学生在进行电子技术基础与技能学习的过程中形成良好的学习习惯，在促进学生有效学习的情况下，提升电子技术基础与技能的教学质量。
综上所述，在开展电子技术基础与技能教学的过程中，教师应该对教学模式进行重点创新和升级。通常教师从具体的教学内容出发为学生提供优质教学空间和机会。教师开展电子技术基础与技能教学主要是为了让学生的实践操作能力得到全面提升。同时，教师要合理借助现代教学技术，通过仿真模拟实验的形式让学生把理论知识和实践内容进行密切的结合。在开展实训内容的情况下，学生的综合能力得到全面提升。总之，教师实行多元化教学模式电子技术基础与技能的课堂教学质量一定会得到保障。
参考文献：
[1]仲圆.翻转课堂教学模式在中职电类专业课程中的应用分析：以《电子技术基础与技能》为例[J].职业，2018（30）：71-72.
[2]邱翯.中职《电子技术基础与技能》教学方法改革探索[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.
[3]王兴.谈职业学校电子技术基础与技能课程的小坡度教学：以景泰职专16级工业电子基础教学课程教学为例[J].职业，2018（1）：88.
[4]魏克慧.信息化教学设计优化：“电子技术基础与技能”课程教学探讨[J].福建轻纺，2017（5）：51-55.
[5]吴华娟.基于“任务驱动、理实一体”教学模式的《电子技术基础与技能》课程教学设计：以“调光台灯的制作与调试”课题为例[J].江苏教育研究，2016（30）：35-38.
编辑 赵瑞峰
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