抖音对大学生思想政治教育的影响研究
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作者:刘中领
[摘 要] 时下抖音APP的使用在高校大学生中已经成为普遍现象。这种现象给大学生思想政治教育工作带来了新机遇，也提出了新挑战。因而如何发挥抖音在思想政治工作中的正能量又避免其负面影响，已成为高校思想政治工作的一个重要课题。面对问题，从正反两个方面剖析抖音对高校思想政治工作的影响，探索破解问题的路径与方法。
[关 键 词] 抖音;大学生;影响
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0158-02
抖音从2016年面世以来，以迅雷不及掩耳之势席卷大学生的眼界，成为网络新宠。这在给大学生实现自我、展现自我提供新平台的同时，也给大学思想政治教育带来新的隐患。因此，需要全面认识抖音现象、分析抖音何以在大学生群体中受到新捧以及如何化解由此而产生的矛盾，为创新大学生思想政治工作奠定基础。
一、抖音成为大学生新时尚的原因
互联网技术的迅猛发展，各种互联网产品已经“飞入寻常百姓家”，从QQ、微信、博客、微博到梨视频、快手，各种网络软件丰富了人们的生活。抖音也是一款网络软件，不过这个软件是娱乐性的创意社交软件，它集音乐、舞蹈与创意于一身，通过短视频的方式向大众传播。大学生作为一种特殊的受众群体，使用抖音展现自我已成为时尚与潮流。这其中的原因按照学者张春的观点主要有：“视频短、配乐、内容共创、算法推荐”。也有学者认为“除了抖音本身的视频内容之外，抖音的评论区也是抖音的卖点之一”。我认为这些观点是从抖音自身所具有的属性分析的，有一定道理，从主观与客观两个维度来分析其原因则更为全面。
（一）抖音的自我设计特性是客观因素
正像抖音的广告语一样“记录美好生活”，抖音作为一种娱乐性的创意社交软件，用户可以选择自己喜欢的音乐，配以滤镜、美颜、长腿、瘦脸等多种特效，拍摄一定时间的微视频，展现自我美好生活瞬间。因此，抖音APP软件自面世以来，就具备了“模式新颖、内容丰富、形式创新、体验至上、精准定位用户需求、时效性强、预测性高”的特点。然而我则概括为：短、简、快、美四种特征。因为抖音这种软件设计仅仅抓住青年学生心智不成熟与追求自我表现欲强等特点，以快速便捷的形式，深深吸引着广大青年学生。青年学生不但可以自拍，快速传播自己的美好形象或生活瞬间，而且可以欣赏别人的美好瞬间，用以自我调侃、自我调节、自我娱乐、自我展示。由于自我展示可以快速吸收自己的粉丝，成为网红，所以，从抖音本身的属性、特征以及作用分析，构成了大学生热衷于抖音的外在原因。
（二）大学生的身心特性是主观因素
大学生之所以迅速喜欢上抖音，除了抖音本身的自然属性具有吸引力之外，大学生自己的身心特点也是主要因素之一。大学生所处的时期按照心理学上分析，应该处于青年初期，这个时期的青年学生身体发育已基本完成，但心智上仍然处于成熟与非成熟之间，此时的心智往往还是以感性思维为主。而且多数人以学校生活为主，缺乏丰富的社会生活阅历。因此，大学生只能说是世界观、人生观和价值观形成时期，还没有最终定型。正是因为大学生特殊的身心特点，决定了他们一方面思维比较活跃，容易接受新鲜事物，勇于创新;另一方面在这个时期自我实现、被尊重的需求更强烈。按照心理学家马斯洛的需求层次理论来看，他们处于尊重和自我实现的需求阶段。加上我国长期以来应试教育体制压抑了学生的表现欲望，使大学生更希望释放自我、表现自我。“抖音的出现充分挖掘了大学生的表演才华，满足了年轻人用轻松自在、草根个性的方式表达自己、展现自我的心理诉求、情感诉求和媒介使用需求。抖音最大的成功在于它以一种简单而被社会所认可的方式，释放大学生群体被压抑的表演才华和展现欲望，成为当代大学生获得社会认同的重要方式。
因此，按照马克思主义内因外因辩证关系看，抖音能够成为大学生的新宠，是外因抖音自身属性与内因大学生身心特性相互作用的结果。
二、抖音对大学生思想政治教育的影响
抖音APP创意娱乐社交软件在大学生中的广泛使用必然对大学生的学习生活带来一定的影响。现在已经有学者表达对这种影响的担忧，认为抖音更大可能是给在校大学生带来了负面影响。但是我认为应该从两个方面来分析，一方面正确与合理使用抖音可以愉悅身心、调节生活、自我实现大学生被尊重的需求;另一方面过度使用抖音则会浪费时间、荒废学业、扭曲世界观、人生观与价值观。
（一）抖音对大学生产生的正面影响
抖音集音乐、创意、视频、娱乐等于一体，并且由于滤镜、美颜、瘦脸等特效的精心设计，操作简便，时尚快捷，似乎一夜之间人人都可以成为“网红”或明星。抖音的这些特征与功能恰恰满足了大学生要求被尊重、自我实现的需要。正如骆郁廷教授所指出的那样，“抖音之所以能够集聚大学生的人气，其根本在于其满足了年轻大学生渴望平等、追求个性的情感需求和心理需求。抖音调剂了大学生的日常生活，让很多人有血有肉地体验了一把天南地北。部分大学生通过抖音上的创作和表达，记录着日常生活的点滴，也很大程度上疏解着他们平淡的业余生活中内心的孤独和寂寞”。因此，抖音作为一种新兴事物，如果大学生能够有节制的使用，则可以调节自我生活，实现自我娱乐，是大学生展现自我的一种新平台，在某种程度上也是大学生进行社会交往的一种新媒体。从心理学的角度讲，每个人都需要一个交流或发泄的平台或倾诉对象，抖音则给大学生提供了一个虚拟空间，在一定程度上也发挥了心理疏导的作用。所以，我认为抖音不应该视为洪水猛兽，它在一定范围、程度和条件下，对大学健康成长、成才有一定的积极作用。 （二）抖音对大学生的负面影响
事物都有两面性，大学如果过度使用抖音或沉迷于抖音，则一定会产生负面影响。骆郁廷教授担忧地指出，让人上瘾的精心设计、算法推荐加速信息茧房的形成、沉迷虚妄的精神愉悦、内容不良带来精神污染。学者许人杰则认为，抖音虽然革新了展示形式与表达方式，促动青年亚文化的发展，但也以无厘头、无意识的话语消解了传统的话语模式和体系，更容易使青年大学生出现时间碎片化与注意力黑洞、泛娱乐化与理性表达的缺失。因此，青年大学生对抖音的不当使用必然会带来负面影响。
结合其他学者的看法，我认为抖音的负面影响主要表现在两个方面：（1）浪费时间耽误学业。抖音的使用可以分为两种方式，一是刷手机观看别人发的抖音视频，以寻求娱乐或打发时间;一是使用抖音软件在网上传播自己的抖音作品，以调侃生活或渴望成为网红。因此，由于其独特的表达方式与精准推荐等特效设计，很容易使大学生不由自主地有事没事都要刷屏。尽管一个抖音视频一般是15秒钟的时间，但刷的抖音视频多了，时间长了，难免会沉迷于抖音，很多时间被浪费了。首先就在时间上占据了本应该是用来学习或休息的时间。在校大学生的主要职责还是以学业为主，用在抖音上面的时间多了，用在学业上的时间就少了，结果是浪费时间，荒废学业。（2）扭曲大学生的世界观、人生观和价值观。由于抖音视频内容良莠不齐，加上对抖音的审查与监管还不是很健全，如果任其泛滥与传播，势必给大学生的健康成长带来精神污染。加上大学生处在心智缺乏鉴别的时期，做事情往往凭一时冲动而不是理性判断。这样大学生就很容易受到虚拟世界的传染，出现泛化娱乐，甚至追求所谓的成功、成名，从而扭曲人的性格、心理与追求，阻碍正确世界观、人生观和价值观的形成。
三、抖音对大学生思想政治教育的启示
思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须仅仅抓在手上。由此可见，大学生思想政治教育的任务之重要。而抖音在大学生中迅速走红，对青年大学生产生了重要影响，带来了一些隐患。这对大学生的思想政治教育提出了新的挑战，也给予了很好的启示，迫使我们必须面对现实，提出新的应对措施。
（一）创新大学生思想政治工作的表达方式与途径
抖音以不可遏制的发展势头迅速在大学生中爆红，虽说原因是多方面的，但不可否认的是，与之前出现的QQ、微博、微信等社交软件相比较，以更加快捷、方便并通过视频的形式向大众传播。它以更加平等而不受约束的形式实现了“自我价值”与“自我形象”的展示，满足了大学生渴望被尊重、自我实现的心理需求。这启发我们重新思考大学生思想政治教育的表达方式与途径。尽管大家早已经意识到也一直在努力探索思想政治教育的新方法，但是传统的说教仍是我们的主要教育方法。虽然不能否定这种教育方式的合理性，但是面对互联网技术的发展，传统思想政治教育的方法需要借助新媒体的技术力量，以新的表达方式、交流方法与教育模式走进大学生的心灵。如谷子骞等指出的“数据处理全面化，预测精准动态化”，可以利用大数据与抖音中精准推荐等互联网技术，全面把握大学生的心理、兴趣与需求，制定比较具有针对性和时效性的思想政治教育菜单，通过抖音视频的形式与学生进行沟通交流。因此，新时代的大学生思想政治教育方式、方法也必须随着时代的发展而不断创新。
（二）发挥思想政治教育工作的引领作用
抖音不管以多么新颖的形式或创意走入大学生的学习与生活，如果使用方式不当，再加上大学生不成熟的心智与理性判断的缺失，都会对其健康成长与顺利成才带来负面效应。因此，这启迪我们在大学生思想政治教育工作中，要发挥好思想政治教育的引领作用。一方面，教师自己的知识储备、能力训练、素质拓展都必须牢固扎实并不断更新提高，尤其是互联网技术的发展，使我们的工作方式方法更加多样，教师的知识储备与更新为其发挥引领作用提供基础与可能性;另一方面，分析大学生需求的合理性。抖音在大学生中的走红，在某种程度上也是因为满足了非理性需求。而青年大学生内心所思所想的问题是根据大学生自己身心条件以及所处的环境，包括社会环境、家庭环境与学校环境等进行思考得出的结论。大学生身心特点决定了这个结论的合理性是需要甄别的。因此，他们所思考的需求有可能是客观的，也有可能是主观的，甚至是非理性的。这种情况下就要发挥思想政治教育的引领作用，帮助大学生梳理思想内容以及思考问题的方式方法，而不是一味地满足大学生的一切要求。在这个问题上，有观点提出“一切为了学生，为了学生的一切”，我认为这一观点是值得商榷的。因为我们所做的一切教育工作可以说都是为了学生能够健康成长、顺利成才服务的，但却不能说是为了学生的一切。这主要因为：（1）学生的一切要求中可能有不合理的地方;（2）思想教育工作还有引领作用。党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革。
因此，发挥好思想政治教育的引领作用，必须紧紧围绕贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，培养社会主义建设者与接班人。大学生思想政治教育工作必须发挥好引领作用，而不是仅仅跟着学生的问题“随波逐流”。
参考文献：
[1]张春.抖音短视频走红对高校思政教育工作的启示[J].市场论坛，2018（12）.
[2]谷子蹇，赵健崎，张洪宇，等.浅谈大数据时代下高校思想政治教育创新研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（3）.
[3]駱郁廷.抖出正能量：抖音在大学生思想政治教育中的运用[J].思想理论教育，2019（3）.
[4]许人杰.“抖音”走红对高校思想政治教育工作的启示[J].高校辅导员学刊，2018，10（6）.
编辑 张 慧
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