新时期中职学生管理创新方法探讨
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作者:郑碧丹
[摘 要] 时代在发展、科技在进步，我国的教育事业也取得了长足的发展。国内教育体系的发展，离不开众多学校的努力，其中中职院校身为我国教育事业的重要组成部分，为我国的发展提供了大量的优秀人才。在新时代，教育事业面临着改革，不论是教育部门还是社会都对中职学生提出了更高的要求。对此，加强中职学生的管理方法创新、全面提高中职院校教育以及管理水平，对中职院校的发展具有重要意义。
[关 键 词] 新时期;中职学生;新方法;管理创新
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0230-02
教育事业随着时代的进步在飞速发展，中职院校面临的形势愈加严峻，其不只是要面临社会各界的压力，同样也要面对众多高等院校带来的冲击[1]。现阶段，全国各个高校都在不断地改进、创新，力求为国家、社会输送更多更优秀的人才。因此，中职院校只有不断地增强自身优势，加强针对性管理，才能在这个新时期站稳脚跟，更重要的是只有不断创新才能迎合国家、社会发展的需要。
一、中职学生管理创新的必要性
首先，对目前中职院校的教育管理工作而言，只有不断加强管理创新，才能适应新时期的教育特点，让中职学生拥有更好的发展前景。管理工作花去了许多教师的大部分工作时间和精力，所以在教学方面投入的精力就相对有限。而且现在许多中职院校的重点，依旧以“管住学生”“不出事”为主要目标，对学生能不能在学校学到工作技能漠不关心[2];或者以技能培训为主，从而忽略了对学生的素质教育，导致很多学生虽然有过硬的专业技能，却素质低下，这对学生未来的职业生涯、甚至是整个行业都会造成不良影响。
其次，在社会风气的影响下，许多优秀的中职院校都被贴上了不好的标签。这对中职学生的身心都造成了严重的伤害。因此，让学生在校期间获得其应有的认可，在学会生存技能的同时也学会生活技能，这样才能让其今后走上工作岗位后得到社会的尊重。
最后，国家在飞速发展，需要大量的技术性人才。如果学生在学校不能学有所长，那么其今后到了工作岗位上会屡屡受限，甚至对整个职业生涯都会有巨大的影响[3]。而且从另一个方面来看，中职学生同样属于我国经济发展的人才储备，所以加强中职学生的管理创新，提高其专业技能、综合素质，同样是国家、社会发展的实际需要。
二、中职学生管理工作中的主要问题
（一）学生自控力不强
中职院校相对于其他高校而言，不论是教育模式还是教育性质都是比较特殊的。高校专业对高校学生未来的工作而言，并不是必然的选择。而中职教育则不同，其主要就是作为教育和工作之间的过渡环节而设立的。因此，在教育过程中，院校在除了培养学生的知识基础之外，对学生相应的技能也是极为重视的[4]。想要符合职业标准，专业知识技能一定得过关。而专业知识的提升，不仅源于教育者的教导，同时也需要学生实现自我能力的提升。但就目前的现状而言，大部分学生都处于“上课不积极，下课不练习”的状态，这对学生今后走上工作岗位是极其不利的。
（二）管理理念落后
在新时期，许多中职院校依旧用传统的管理模式来管理学生。即学生一定要服从组织、集体的利益，管理者依旧用道德、惩罚来约束学生，并没有真正关心学生的感受，也没有真正注重个性化发展，这明显是与新时期的教育管理理念相悖。尽管有为了学生管理工作的例会、教师值班制度，可是终究无法完全、彻底地解决学生的管理问题，也谈不上提高学生的素质了。
（三）中职院校管理方式不到位
学生管理人员不够，这是中职院校的常态，也对学生管理工作的良好开展产生了十分不利的影响。许多中职院校对学生管理依旧采取的是学分制，尽管学分制对院校管理学生有很多好处，但对学生实行个性化教育的管理方式让学生的选择空间更大，可同時也增加了管理学生的难度。学分制虽然冲破了固定教师上课的模式，却也导致了学生流动性比较大，教师和学生接触不多，这样很容易导致班级分化、不团结等现象的产生。
（四）不良风气影响较为严重
许多中职学生都养成了抽烟、喝酒的恶习，甚至一度都成为了中职学生的必备技能[5]。虽然这和家长的疏于管教有密不可分的关系，可是从某种程度而言，这也和学校的管理有着直接关系。中职学生正处于青春期，同时也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。一旦染上了这些恶习，不仅仅只是对他们的学业有影响，同时对他们的身心都会造成严重的伤害，甚至一度会增加家庭负担，造成严重后果。
三、新时期中职学生管理创新的新方法
（一）培养学生的自我管理能力
对班级管理而言，教师是整个班级的事务管理者、事情调节者。安排具体班级事务，一定要先尊重学生的想法。其前提条件就是教师要深入了解学生，对每一个学生的性格特点、特长、爱好，都要做到心中有数。这样才能因材施教，充分挖掘出学生的优点，发挥他们的专长。教师同样要有坚定的信念，相信每一个学生都是整个集体中必不可缺的。尊重是前提，平等是基础，只有和学生保持平等的交往态度，才能获得学生的信任。互相了解，互相尊重，才能获得双赢。在实际管理中，尊重学生，就是教师要充分发挥自己教育者的特性，挖掘学生的优点，协助学生建立自信心，让学生充分认识到自己的价值[6]。其次，公平的竞争是社会能够运转的核心价值，对班级管理同样应当如此。在班级管理制度建立之初，就应当给每一个学生提供展现自我的机会，并且大力提倡班级的公平竞争。由学生和教师共同组建班干部团队，负责整个班级的正常运转，并且保持良性竞争，弥补、避免班级的管理漏洞。 （二）转变管理理念
中职院校管理，应当与时俱进，改进、创新传统的管理学生理念，建立学习与服务统一的管理理念，将学生管理工作真正落到实处，并且发挥出效果。中职院校首先要完善自身的服务理念，密切关注学生的发展需要，多从学生的角度出发来解决他们在学习、生活中遇到的问题。要保持和学生的良好沟通，保证建立适合学生发展的机制。只有不断地激励学生，让其充分发挥出学习的主观能动性，这样才能成长进步，不断提高自身素质。
（三）提供展示的舞台
学校要根据学生的爱好、个性来设置专业，并且按照在校教师的专长来安排课程，这样才能保证学生能够有更好的发展。近年来，不论是学校、省甚至国家，每一到两年都会举办各种技能大赛，并且在地区获得一级奖项的学生，都有被高职院校甚至本科院校录取的机会。除此之外，拥有某些技术特长的学生，在参加艺考并且获得优异的成绩之后，也有机会被高校录取。这些足以证明，只要通过自身不断努力，纵使在中职院校，依旧可以取得不凡的成绩。课堂、专业教师要根据教学内容来准备课程，并且根据学生的接受程度、理解能力等来合理安排提问，以保证接受能力有所差异的学生都可以得到训练并且取得进步。除了在课堂之上，课外活动、社会实践等一些课余活动也能激发学生的潜力。因此，建立内容丰富的课外兴趣小组，让每一个学生都得到锻炼、培养兴趣特长的机会。例如，篮球社、文学社、乐队等，这些社团不仅可以丰富学生的课余生活，同时也让学生发挥或者学习特长，增强其自信心以及进步的决心。
（四）创新班级活动形式，加强班级文化建设
班主任可以引导和带领班级学生共同创建班级班规，设计班级形象符号，在全班师生的共同努力下打造属于自己的班级文化。并且根据网络、新闻、时政等热门话题来开展班级主题会。这样既迎合了学生的兴趣，又增加了学生之间的友谊。同时还可以聘请专业老师带领班级学生做科研项目，在班级能开展学术活动，这样不仅能够增强学生的专业知识，还能创建学术氛围浓厚的班级文化。
（五）班主任以身作则，做好班级建设工作
教育并不是单纯的语言讲授，也不是片面的行为指导，而是真正做到言传身教。班主任身为班级的核心管理者，在创新管理工作时，首先要做到的就是言传身教，以自身为榜样，继而在潜移默化的影响下，让学生真正在思想上有所触动，获得他们的理解、信任以及支持。
在班级建设中，班主任可以尝试着从以下几个方面进行引导：如在培养学生的关爱社会、关爱他人的情感时，可以带领学生去当地敬老院开展敬老爱老的活动，并且通过活动认识到尊老爱幼、孝顺父母的意义。除此之外，班主任还可以组织学生参加学生、社会开展的各项公益活动，如献血、做义工、为贫困地区募捐等。让学生能够深刻地认识到人和人之间、人和社会之间的联系。这样一来，既充实了学生的业余生活，同时也培养了他们正确的世界观、人生观、价值观。
（六）加强与家长的联系
父母对每个孩子的期望都是一样的，而孩子同样也希望得到家长的认可。从某些方面而言，家长才是学生最好的老师。同时，家长的态度对学生的学习动力、积极性的影响极大。因此，学校应当建立家访制度。现在电子通信便利，可以通过一些通信软件定期召开家长座谈会，及时让家长了解学生在校生活、思想状况、在校表现等情况，通过家长给予学生鼓励、表扬，让学生变得更加积极、自信。
总之，中职院校的学生相对于普通高中学生而言，属于一個特殊的群体。他们聪明、活泼、动手能力极强，这些都是他们独特的优点[7]。他们虽然因为各种各样的原因走进了中职院校，但是并不代表他们比普通学生差。作为中职院校的教育工作者，我们应当充分挖掘、认识到他们的优点，并且通过正确的管理、引导，让他们在飞速发展的今天，带着扎实的专业节能、良好的综合素质走上工作岗位，展开他们的职业生涯，成为人生的赢家。
参考文献：
[1]孙晓芃.中职院校学生管理工作的探索与创新[J].职业，2018（24）：54-55.
[2]周超.中职学校学生管理工作在新形势下存在的问题及其应对[J].文教资料，2018（16）：175-176.
[3]何政委.中职学校学生综合管理系统的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2018.
[4]杨媛春.中职学生顶岗实习管理问题及对策研究[D].贵阳：贵州师范大学，2017.
[5]王翠霞.基于新教育理念下我国民办中职学校学生管理研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.
[6]次旺.新形势下中职学生管理工作的创新思路探讨[J].汉字文化，2017（11）：86-87.
[7]乔利军，车小婷.中职思想政治教育现状及对策[J].河南农业，2017（36）：36-37.
编辑 王 敏
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