海军实用英语口语测试任务研究
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作者:闫磊 陆杨
【摘要】为适应海军建设发展需要，提高官兵对外英语交流能力，必须大力提高海军官兵的海军职业英语会话能力。鉴于此，分析了海军实用英语口语的特点，并根据任务型口语测试理念，设计出真实的海军实用英语口语试题，以期借助语言测试积极的后拨作用，有效地引导“教与学”。
【关键词】海军实用英语 口语测试 任务研究
一、引言
为适应海军建设发展需要，提高官兵对外英语交流能力，必须大力提高海军官兵的海军职业英语会话能力。由于语言测试对考生、教师、教学方法和手段都具有潜在的影响或者后拨作用。真实有效的任务型口语测试可以积极地引导“教与学”朝着实用、高效的方向发展。
二、基于任务的口语测试
20世纪末，基于任务的语言测试（task-based languageassessment）得到了各国外语教学界的广泛认可。这种测试方法是以任务为核心，测试旨在评定应试者完成任务的表现。通过任务型评价，学生可以充分展示出他们所具有的语言知识与能力，可以全面衡量学生在多大程度上达到课程所设定的各项目标，因而得到了外语教学界的广泛认可。
三、口语测试任务的种类
口语测试任务是考核考生语言能力的工具，对测试结果具有举足轻重的作用。不同类型的测试任务对语法、词汇、流利、准确等方面的要求不一样，因而对考生在测试中的表现可能产生不同影响。开放型任务为考生提供的语言环境接近于真实语言的使用情况，它对于词汇的丰富性及其在具体语境中运用的准确性有较高要求，是考核考生语境化的复杂语言能力和应变技能的重要任务类型。指示型任务将考生限定在某种特定的语言场合或特殊的语言环境中，要求考生能准确、高效地完成语言指令任务，它对于叙述的条理性和连贯性及语音的准确性有较高要求，若单独使用，则不利于综合口语能力的考核。合作型任务通常以对话、小组讨论等方式开展，考生有更多机会主动打断或延续谈话，从而能更充分地展示其开始和结束谈话的能力。复合型任务既能考察考生的口语微技能，又能考察考生对真实语言任务的应变能力，可以有效地减轻任务因素对考生的影响，提高口语测试的信度和效度。
四、海军实用英语口语的特点
1.涉及内容广泛。目前，我国海军涉外任务日益增多，所涉及的军事和外交任务种类也随之增多，内容也日趋深入和复杂。外事活动的特点是“多层次、宽领域”，不仅有常规性的交流活动，如院校交流、文体交流、中外甲板招待会等。同时更多地涉及到海军业务活动，如参观海军军事设施、舰船海上会遇与避碰、舰艇进出港及过运河引水、联合军演谈判和实施以及运用甚高频与港监通话等。
2.航海味道浓厚。舰艇在航行过程中，会涉及各种特定情境对话。比如，舰艇海上航行常用的紧急通信、安全通信、引航、特殊作业、提供船舶交通服务用语（航行警告、航行信息、交通信息、航路信息、水文信息、气象信息等）、助航服务（请求和识别、船位和航向）、交通组织服务（进出港许可、锚泊、抵达和靠离泊、运河和船闸作业等）、船舶操纵（交接班、纵倾、横倾和稳性、船上安全、破损控制、搁浅及船上搜救等）等。
3.鲜明的海军特色。以中外海军联演为例，所涉及的任务场景包括：编队机动演练、信号操演、对海射击演习、反水雷演习、电子战演习、编队防御、海上拦截演习、直升机甲板互降以及航行补给等方面的交际任务。
五、海军实用英语口语测试的任务设计
任务的真实性是任务型口语测试的核心所在。任务型口语测试的真实性还体现在材料的真实性上。材料的真实性指用于语言教学目的任务而非专门制造的语言材料。
近年来，外语教研室的多位教员参加了海军的各项海外军事任务，比如编队访问、远洋护航、中外联演、军事留学以及对外军援等，搜集了内容广泛的海军职业英语语言素材。比如过海峽通话、呼叫外国港监、外国军舰发布安全通告、军舰海上协调避让、军舰之间协调直升机起降、军舰与飞机通联、中外联合临检拿捕以及舰艇编队机动演练等。基于这些原汁原味的语言材料，结合新的海军人才培养方案和《海军实用英语》课程标准以及口语测试的任务设计理论，就可以设计出具有积极后拨作用的海军实用英语口语任务。以下就是两个以任务为基础的海军实用英语口语任务。
试题一：直升机甲板互降。该话题是参照2015年中美舰艇在亚丁湾进行的联合海上军事演习实施方案制定的。
In order to enhance maritime combined anti-piracy capability between China and U.S. Navy， FFG 589（PLNA） and DDG105（U.S.Navy） are carrying out Helo Cross-Deck Landing.
Nighttime Helo Patrol
1.Time：1930-2100;
2.Commanding ship：DDG 105
3. Procedures：
1930：According to intelligence， a suspicious dhow （simulated by AOR 890） was found moving slowly. FFG 571 is asked by DDG 105 to proceed towards this position and launch its helo to track and maintain surveillance.
1950：Helo from FFG 571 detects the target and reports to FFG 571 which informs DDG105 and keeps on tracking. 2010：US helo launches to take over tracking and surveillance of the target.
2020：Helo from FFG 571 lands on DDG105 to bring back the PLAN liaison officer and observer.
2040：US helo confirms that the suspicious target does not display suspicious actions （reports conducting fishing）.
2045：US helo lands on FFG 571 to bring back the USN liaison officer and observer.
2100：FINEX.
试题二：军舰与港监通话。这个任务是根据2013年海军医院船“和平方舟”靠泊吉布提港的真实任务编写而成的。
A：中国海军医院船“和平方舟”号Hospital ship呼号“Peace Ark”，舷号866。
B：吉布提港监Djibouti Port Control;吉布提引水员。
1.中国海军医院船“和平方舟”号按照计划航线要停靠吉布提。于是和吉布提港监进行VHF联络。
2.吉布提港监询问以下信息：（1）中国海军医院船的国际呼号，舷号，并要求使用标准海上通信用语拼读其呼号。（2）中国海军医院船目前的方位（北纬10°15′，东经043°24′）、航向（263）、航速（13）。（3）中国海军医院船预计抵达吉布提的时间（当地时间1250）。（4）双方约好在抵达吉布提前再次呼叫，之后退出通话。
3.医院船“和平方舟”呼叫引水站，询问引水员何时到达。
4.医院船“和平方舟”呼叫引水员，引水员回答15分钟后抵达医院船“和平方舟”，要求左舷中段安放引水員梯。
以上这两个话题都属于复合型任务，既能考察考生的口语微技能，又能考察考生对真实语言任务的应变能力，可以有效地减轻任务因素对考生的影响，提高口语测试的信度和效度。
六、结语
基于实际任务编写的海军实用英语口语试题，既可以准确地测试考生的实际语言运用能力，还能够借助语言测试积极的后拨作用有效地引导“教与学”。在任务型口语测试的牵引下，教师必将在实际授课过程中，带领学生操演各种真实场景，强调学生的实际应用语言的能力;其次，因为课堂上的各种口语任务就是日后的工作场景，学生也会更加有兴趣和动力去学习。
参考文献：
[1]庞继贤.外语口语考试的效度和信度研究评述[J].外语与外语教学，2005，（7）：19.
[2]闫磊.环球航行对海军职业英语教学的启示[J].海军院校教育，2014，（6）：37.
[3]叶燕妮.任务型语言测试的交际性与真实性[J].黑龙江教育学院学报，2009，（7）：99.
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