微课在汽车电气实训教学中的应用探索与实践
来源:用户上传
作者:
［摘 要］ 微课是现代教学的一种手段，微课教学能够帮助学生更好地学习和理解知识。汽车电气实训教学主要教授学生关于汽车电气的各种理论知识和实际汽修操作，在教学过程中始终存在部分课题教学困难，而微课由于其本身的特点将其运用到汽车电气实训教学中能够解决部分教学难题。因此，主要研究微课教学在汽车电气实训教学方面的实践与创新，以帮助教师更好地教、学生更好地学。
［关 键 词］ 微课技术；实训教学；探究；创新
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2019）23-0232-02
汽车电气实训教学是理论与实际相结合，部分教学知识存在困难，引入微课教学能够帮助解决部分教学难题，支持教学，本文以微课技术为切入点，论述微课教学在汽车电气实训教学方面的实际运用与创新。微课只深入讲解一两个知识内容，将其教学过程录制成视频，教师在教学中播放视频，根据视频内容教授学生，便于教师讲解重点与难点，学生也能够更加清晰直观地学习。
一、微课教学思想
在使用微课教学之前，教师首先要了解微课教学，树立微课教学的理念。微课教学是现代教学的一种手段，是按照新课标的要求和教学实践的需要探索的新的教学方法，微课主要以视频为载体，时长一般控制在五分钟左右，非常的简短，因此微课主要是对教学中的难点和重点进行分析，并不适用于所有的教学点。微课的主要教学理念就是重视引导学生学习，从细节和小处入手，让学生快乐学习。
微课教学技术对教师的教学具有巨大的作用，同时也考查教师的教学业务能力。教师的教学要与时俱进，除了不断地学习和掌握教学内容以外，也要不断地学习先进的教学方法。微课教学要求教师掌握录制视频的技术，还需要会动画制作和旁白配音，后期修剪和视频的加工润饰。对教师技术能力要求很高，因此教师可以针对本校的教学向学校建议建立微课制作小组，将重点、难点的知识点进行分批次的录制，这样不但减轻教师的教学压力，录制的视频也会更加清晰。
二、课前准备与录制
微课教学以视频为主要的知识载体，将教学中的重点与难点录制下来，在授课时播放，教师可以通过技术手段反复播放和暂停等教授学生知识，帮助学生学习。汽车电气实训教学是汽修专业学生学习的主要专业知识，除了讲述关于汽车电气的各种理论知识以外，还要进行动手实践，解决汽车在实际使用中出现的各种问题。教师在教学过程中对理论知识很容易讲解，但是将理论运用到实际问题的解决中，教学也困难重重，学生也难以把握。微课教学能够将汽修的过程录制下来，解决了教师教授困难的问题。
微课技术进入汽车电气教学首先要做好的就是教师的课前准备和提前录制。教师在学习和了解了微课教学之后，要根据理论知识和实际操作对授课点进行难点和重点的解析，在课前要做好充分的备课，将难点与重点录制下来，在实际教学根据教学进度进行播放。如在解决汽修的刹车问题时，教师可以将整个修刹车的过程进行有步骤的录制，在实际录制时放慢速度加以讲解的配音，这样可以使学生反复观看。虽然与实际动手有一定的距离，但是与传统的书面讲解相比能够帮助学生更清晰直观地学习。上文提到过，可以建立微课设计教学小组进行微课的录制，将微课进行共享，这样可以减轻教师的教学负担，但是不同的教师教学方法和教学思想是不一样的，因此，教师要做好课前的准备工作。将共享微课和自己的教学结合，在课堂以学生最能接受的教学进行讲解，不能不关心学情，不看微课视频，在课堂上就完全按照自己的教学节奏，这样的教学效果会非常不理想。
三、实际教学
微课技术引入汽车电气实训教学中，解决了部分教学难题，支持教学，在实际教学中的运用可以从以下几个方面展开。
（一）各方面的恰当使用，微课更加深入
在教学中并不是只有实际操作部分才可以使用微课教学，在枯燥的理论教学中也可以使用，主要看教师如何运用。如在教授汽车的构造时，由于时间和实际存在的困难，教师可以利用现代的计算机技术将汽车的各个部分通过微课进行展示，视频上的组合和拆卸可以让学生感受更加直观，在实际操作时也具有一定的参考意义。在教学中，只要是重点、难点，不论是理论还是操作都可以使用微课教学，具体的使用教师要根据实际情况具体分析。
（二）合理使用多媒体，教授教学情境无法创设的内容
在教学中，为了解决教学难题，激发学生的学习兴趣，教师可以合理使用多媒体，利用微课教授教学情境无法创设的内容。在汽车电气的很多实际教学上，教师是无法通过创设教学情境来教授的，但是很多实际操作需要进行演示，模拟教学也收效甚微，如在汽车的高压不跳火导致的汽车发动机不能启动的现象，教师只是枯燥地讲故障问题，教授修复技术，教学效果会非常差，学生也难以把握，利用教学模拟，很多汽车的结构变化情况无法直观感受，在这样的情况下，教師可以利用微课教学技术，将知识点进行分解，利用动画、配音等将汽车发生故障时的情况展示出来，在实际操作中再加以讲解，这样可以起到事半功倍的效果。但是，微课教学也只能解决一部分教学难题，并且不是所有的知识点都适合微课教学，教师要根据实际情况进行微课教学，毕竟汽车汽修是一个实际操作训练多于理论教学的专业，很多情况需要学生在实际的操作中学习。
（三）小组合作，设计微课教学 教学是师生相互互动的一个过程，不能只是教师教，学生与老师毫无互动，微课教学不仅可以让教师自己设计拍摄，学生也可以参与其中。教师在教学中要想尽一切办法调动学生的学习积极性，除了让学生实际操作加深对知识的运用和巩固，通过多媒体教学激发学生学习兴趣以外，教师可以让学生进行小组合作。教师在让学生进行小组合作时，首先要了解学生的具体情况，小组合作不能让学生自己组队，教师要根据学情去分配，在小组分配完成后，教师给每个小组教学任务，给学生分配知识点，让学生自主合作进行微课的设计和创作。小组合作进行微课设计，不仅能够加深同学之间的交流，思维扩散，进一步从各方面学习知识，也可以通过集思广益让学生在拍摄微课的过程中用各种新颖的方式去讲述知识点，这样不仅促进了学生之间的交流，也激发了学生的学习热情。
（四）成果展示，积极评价
在使用微课教学中，教师要接受学生的反馈，同时也要对学生进行教学评价。教学评价可以让教师看到自己在教学中存在的不足，让学生看到自己的学習存在的问题，微课教学技术虽然可以加深学生对知识的理解，降低教师教学的难度，但是任何一种教学方法都有其缺点和优点，教师要定期对微课教学进行反馈收集。让学生和老师评价微课教学，教师将其进行整理，优化设计微课教学。
除了对微课教学进行反馈信息收集以后，教师也要定期展示微课成果。如教师可以将一段时间内的微课设计分组然后展示，让学生和教师对其进行评选和评价，教师要抱着虚心求教的态度去接受各方的评价，同时，教师也把学生的学习成果进行展示，让学生之间相互评价，让学生积极面对自己的学习问题，积极解决问题。
四、微课探究与创新
在实际的教学中，教师使用微课也存在一定的困难，如有些重点、难点知识通过微课教学也难以达到理想的教学效果，有些知识点的视频讲解模糊、不够清晰直观等，实际教学中出现的问题是多种多样的，有些问题甚至始料不及，因此，教师要在实际教学中灵活运用微课教学，不能完全生搬硬套微课上的讲解。
微课教学有好的一面也有不好的一面，特别是在汽车电气实训教学方面，其优势是非常明显的，劣势也同样很明显。汽车电气实训教学是非常讲究实际动手能力的，因为很多汽车方面的故障虽然和书中描述的一模一样，但是发生故障的原因却不一样，只有实践才能发现其中存在的问题。微课教学虽然解决了部分教学难题，但是实际情况还是难以完全录制的，这就要求教师对教学方法进行创新。教师根据实际情况创新微课，如在实践教学中突发状况，教师就可以将其状况及时录制下来，不用课前故意制作故障进行拍摄，人为制造的故障毕竟与实际情况有一定差距。教师也可以将教学过程录制成微课，通过微课发现教学存在的问题。总而言之，汽车电气专业的实际操作教学要求非常高，教师在教学中要不停地探索和创新教学方法。
总之，汽车电气实训教学是一个以实际操作为主的专业，对学生的实际操作要求很高，微课教学可以将操作演练录制下来，降低教师教学的难度，也有利于学生反复观看学习。但是，微课技术的引用需要教师根据实际教学情况灵活运用，还要善于分析总结，在实际状况中对其进行探究和创新，不能一成不变地套用教学模式。
参考文献：
［1］王正思，孙妍.《汽车电气》课程在“厂校一体”模式下的改革实践［J］.黑龙江科技信息，2016（14）.
［2］邱宗轩，杨海燕，杨华林.高职现代钳工技术技能课程的开发研究［J］.现代制造技术与装备，2017（5）.
［3］艾佳琨，赵世婧，卢慧娟.《汽车电气设备》课程的项目化教学改革［J］.教育教学论坛，2016（37）：124-125.
编辑 马燕萍
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15026651.htm
