高职学生管理中赏识教育的有效运用
来源:用户上传
作者:
摘 要 赏识教育是一种先进的教学理念，是一种肯定教育。它追求的不是简单的鼓励和表扬，而更多的是是一种赞同，有利于学生自信心的构建。在高职学生管理中，如果能运用赏识教育理念，那么就能增强学生自信，提高学生的积极主动性与创造性。但目前，赏识教育在高职教育阶段的运用还存在许多问题，本文将针对此展开探讨，并提出有关的对策建议。
关键词 高职教育 学生管理 赏识教育
中图分类号：G715.1 文献标识码：A
近年来，随着各种教育理念的完善，有关学生管理的理念也在更新。高职教育作为职业教育体系中的重要组成部分，在学生管理方面的工作也受到了广泛关注。随着学界对“赏识教育”的大力提倡，这一教育理念，也渐渐走入高职学生管理过程中，被广大师生所认可。
1赏识教育概述
赏识教育并不是单纯的表扬加鼓励，也不是在所有事情上都采取积极的肯定态度，而是要有选择性。它指的是赏识高职学生的行为结果，以强化学生的行为;除结果外，还要赏识学生的行为过程，以激发学生的学习兴趣和动机;创造环境，为学生指明其未来的发展方向，并提供更广阔的发展空间;适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为习惯。总而言之，就是以积极的态度来对待学生的学习、生活，发现学生身上与众不同的闪光点，在各方面建立起学生的自信，从而获得改造现实世界的力量。
2在高职学生管理中运用赏识教育理念的意义
运用赏识教育理念，可以让学生在日常的学习、生活中不断发现自己优秀的一面，从而获得充足的自信心，进而就能够用积极乐观的态度来看待周遭事物。赏识教育的影响有时并不限于学生被肯定的那一件件小事，而在于学生的认知体系构建，因而对其价值观的形成有重要引导作用。好的赏识教育就像生活中的一束阳光，能够驱散学生们心中的黑暗，找到收获“光明”的出口，从而就能对学习和生活保持更加积极进取的态度，更加勇于尝试创新。
3高职学生管理中运用赏识教育理念的现状
目前，在高职教育阶段运用赏识教育理念还存在一定的问题，需要妥善解决。
首先，在专业教学上，就出现了专业课程的不合理。许多高职院校在进行专业教育时过分地注重专业知识和技能的培养，而忽视了学生的心理建设，导致学生的心理诉求长期得不到满足。其次，是师资力量的不足，主要体现在教师队伍的质量和数量上。许多教师往往具备丰厚的专业知识积累和熟练的职业技巧，但是却缺乏对学生开展赏识教育的基本能力，导致教学活动不能很好地展开。再次，就是师生关系还不够和谐。许多高职院校的学生对教师多是带着七分尊敬三分敬畏的心情，往往很难和教师形成亲近如朋友的关系，教师也很难与学生打成一片。这种现象就极大地妨碍了赏识教育的开展。最后，是学生的管理制度还不够科学合理。在以往传统的管理制度中，学校对待学生可谓是“赏罚分明”，只有当学生出色完成学习任务或是在生活中做成了一件“好事”，引起了社会的热烈反响时，学校才会考虑给予学生相应的鼓励和奖励。
4高职学生管理中运用赏识教育理念的途径
4.1优化各类专业课程
在高职专业课程的设置上，有关教学人员不仅要重视对学生专业技能的建设，还要重视对其心理能力的建设，为此应该增加心理健康课程的比重，在课堂上向学生宣传赏识教育理念的重要性，引导学生建立起积极自信的生活态度。同时，为了更好地发挥赏识教育理念的作用，在专业课程的设置上应该改变传统的、以教师传授和讲解知识为主要内容的课堂模式，更多地发挥学生的主观能动性，给予学生更多的展示机会，从而为赏识教育理念提供更多的发挥空间。
4.2提升师资力量水平，营造和谐师生关系
说到赏识教育，其提供的主体还是广大教师，因此，如果没有相应的教学素质，则很难达到预期的效果。因为赏识教育并不是单纯的表扬或夸赞，而是在学生的行为以及行为成果中发掘闪光点与可取之处，从而肯定学生的个人价值，提升其自信心。因此，要想发挥赏识教育的积极意义，就必须要增强有关教师在这方面教学理念和教学技能的学习，这样才能使“赏识教育”真正在课堂上发挥应有的作用。此外，还应营造良好的师生氛围，让老师和学生打成一片，有利于将赏识教育理念从课上带到课下，融入到学生的整个学习、生活过程当中，也能让这一理念的灌输变得自然而不突兀。
4.3构建人性化的学生管理和评价体系
赏识教育理念的实施不仅可以表现在每一位教师的实践中，也可以体现在学校管理制度每一步的设计上。举个例子来说，高职院校一般都有较为固定的学生评价体系，對于什么行为该鼓励和表扬，什么行为该批评和惩罚，都有严格而明确的标准。但是在赏识教育理念中，学生的许多行为都可以纳入到学校的奖励系统中。善于发现学生的优点和长处是赏识教育理念的一大特点，为此还要积极推动高职院校管理制度的人性化。所谓人性化，就是指学校在管理过程中要充分尊重学生的主体感受，充分考虑这一阶段学生的心理特点，举个例子来说，在发现学生存在某项不恰当的行为时，学校第一时间的做法不是急于惩罚，而是要搞清楚事情的来龙去脉，分析学生之所以会出现这一行为的深层次原因，并予以及时的心理疏导。
5结语
赏识教育是一种先进的教育理念，对于提振学生信心、增强学生主动创造性、激发学生潜力方面有着重要的意义，需要引起各高职院校的重视。相信在有针对性的改进措施下，赏识教育理念能更广泛地运用在高职学生管理中。
参考文献
[1] 周弘.觉醒赏识教育讲学精华读本[M].北京：北京出版社，2016.
[2] 邓欢琴.浅谈高职院校大学生管理中的赏识教育[J].中国电力教育，2016.
[3] 叶超.赏识教育与挤压成材——民办职业院校学生管理方法浅议[J].中国职业技术教育，2016.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15028718.htm
