谈让生活走进英语课堂
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摘 要：生活化的英语课堂教学让教学环境生活化，教学内容生活化，教学活动生活化。不但让学生感到亲切、自然，而且能激发学生强烈的求知欲，培养学生的自主探究学习能力;更重要的是让生活走进英语课堂，降低了学习难度，提高了学习效率。
关键词：英语教学;生活化;英语课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0107-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.096
让生活走进课堂，让课堂融入生活，提高英语课堂教学的实效性。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生学习兴趣的，只有将语言融入生活，才能调动学生的兴趣，才能让课堂更生动。因此我们应巧妙地把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，让学生在生活中学习语言和运用语言，让英语课堂焕发活力。
一、教学环境生活化
（一）合理调整座位
由于教学内容和每堂课的任务目标不同，学生课桌的摆放也应该有所区别。课桌的摆放应根据教学目标和教学活动灵活调整，有利于教师更多地关注学生，提升学生和教师的亲近感。在这样充满情趣的生活场景里学习，大家心情舒畅，师生关系融洽。
（二）布置教室墙壁
将真实的生活引进课堂，在教室中创设英语学习氛围。如在墙壁上张贴英语卡片、英语格言以及学生画的美术作品，并贴上书写漂亮的英文标签，营造一个有趣、活泼、轻松的语言环境。在教学中，可以让学生自己去寻找内容，使每一位学生都有机会参与，真正让学生感受到教室是一个学习英语的场所，感觉到英语无处不在，置身于一个生活化的教学环境中。
（三）给教室“搬家”
学生的兴趣爱好广泛，有喜欢音乐的，有喜欢运动的，有喜欢美术的，有喜歡动物、植物的，根据学生的兴趣爱好，可以把学生带到音乐教室、美术教室、操场、实验室等真实的环境中去，让学生感受不一样的英语课。如教学音乐和有关乐器方面的内容时，根据学生的心理特点，在时机成熟时对学生说：“同学们，你们喜欢音乐吗？你们喜欢哪种乐器？你们最喜欢演奏哪一首曲子？”在学生们跃跃欲试时，把他们带到音乐教室，让他们在音乐教室里用自己最喜爱的乐器演奏最喜欢的乐曲。学生参与、感受、体验一节英文音乐课，在轻松愉悦中知道了许多乐器的英文名称，感受到课堂就是一个五彩缤纷的小世界。
二、教学内容生活化
联系生活实际，解读教材内容。英语教材中有许多贴近学生生活和学习实际的话题。话题包括保护环境、爱护动物、健康饮食、体育运动，还有打电话、问路、购物、看病等日常交际活动。教学不应停留在教材表面，要从学生身边的小事着手，让学生根据所见、所做、所想进行会话和交流。教师要有针对性地将各方面的知识渗透其中。这样生活化地处理教材，容易使学生对英语产生亲切感，教学效果也更明显。但仅靠书中的知识还远远不够，还要选取生活中与学生生活息息相关的素材作为教学内容的补充，从而开阔学生视野，为教学服务。
三、教学活动生活化
（一）课前热身生活化
热身活动是课堂教学的“序幕”，因时制宜地用好每堂课的Free talk。比如有一次，王同学穿了一条新裙子，我就带着轻松的口吻问大家：“同学们！王同学今天穿了一条新裙子，你们能描述一下她的新裙子吗？”学生兴致勃勃地给出了“它是白色的，它非常漂亮……”多种答案。甚至有学生主动发问“她在哪里买的？”这种课前拉家常式的谈话，就地取材，非常真实，能引起学生的共鸣。通过热身活动培养学生的参与意识，让学生把学到的知识在实践中运用，做到学以致用。
（二）新课导入生活化
要让学生调整好状态，有饱满的精神面貌，积极参与到课堂教学活动中来，导入的设计非常关键。导入的内容可以选取师生问候、教师提问、唱英文歌曲、游戏活动、形象直观的多媒体课件以及学生在生活中喜爱的电影、电视、体育明星或有趣的活动等。结合学生活泼、好动、模仿能力比较强等特点，可以将学生喜闻乐见的事与英语结合起来。教学的重点难点也就在这种直观、真实的教学环境中不攻自破了。
（三）设置任务生活化
英语教学的任务目标不仅是教师单纯地传授知识，让学生掌握知识及学习方法，更重要的是让学生在鲜活生动的生活大舞台中汲取知识，培养技能。学生可以在教师的指导下围绕新的知识点，突出主题进行操练。经过任务的完成，将学到的知识和形成的技能转化成真实生活中运用英语的能力。比如，在教学完身体部位的新单词后，可设计比一比的游戏，看谁触摸身体部位又快又准确，学生的积极性被大大调动起来。大家争先恐后地在轻松、愉快的气氛中一边游戏，一边巩固所学单词和句型，达到“活学活用”的目的。
生活化英语教学深受学生喜欢，它是联系学生学习和生活的桥梁。让英语学习回归生活，把学生置于熟悉的生活情境之中，锻炼学生综合运用英语的实际能力，对提高学生的英语素质有重要的意义。因此，英语教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果。
参考文献：
[1]叶雪英.让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂——初中英语生活化教学的对策思考[J].大观周刊，2011（48）.
[2]仲伯发.让英语课堂教学生活化[J].中学生英语（高中版），2012（10）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：赵武庆（1966.12— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：英语教育教学。
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