让平淡如水的课堂焕发生命的活力
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摘 要：课堂是落实学科教学的重要载体，随着新课程改革的深入发展，对于课堂教学也提出了新的要求，给教师教学也提出了新的挑战，需要教师转变思想，调整教学方法，尊重学生的主体地位。在教学过程中，教师要组织好每一个教学环节，让学生参与课堂，使课堂焕发生命的活力。
关键词：课堂教学;生动;和谐;轻松
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0101-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.090
传统意义上的课堂教学习惯于教师讲学生记。好像教学唯一的任务就是传授知识，总怕课上教少了，將来学生不够用。而不是引导学生在掌握知识的同时注重发展智力和能力。课上学生们被动地参与，个个无精打采，课堂没有生机和活力。一节课下来教师筋疲力尽，学生们看上去好像是尽了自己该尽的义务，下课后觉得终于可以放松了。这种旧的教学模式很难培养出面向现代化，面向世界和未来的人才。
在教育改革的大环境下，教育领域的新课堂改革已经开始了。数学学科是小学课程体系中一门核心学科，也是学生数学学习的起始阶段。随着数学学科核心素养的提出，对于小学数学教学的要求更高，需要立足于学生的长远发展，来培养学生的数学能力。这需要教师在数学教学中进行调整，转变教学思想，调整教学方法，提高教学能力，特别是要尊重学生在课堂上的主体地位，让学生动起来，落实课堂教学的三维目标，从而使课堂呈现其应有的活力。
一、用幽默的语言调动学生
教师的语言是引领学生进行学习的主要媒介，也是师生之间进行交流和沟通的桥梁。德国的著名教育家第斯多惠曾经说：教育的艺术不仅仅在于传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。所以，教师在教学中语言的灵活应用特别重要，要用适合小学生的语言把学习内容贯串其中，能够使学生们听得懂、感兴趣，这样学生们才能够积极参与其中，更好地发挥其主体地位。
所以，教师在数学教学中语言要幽默，把教师自身渊博的知识积累、良好的师德素养蕴于其中，给学生营造一种宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆参与，积极质疑，和教师形成一种良性的互动和有效的沟通，这样学生们才喜欢上数学课，课堂的活力才会增加。
二、教学联系生活，让课堂更加丰富多彩
小学生的学习认知过程容易从感性上升到理性，所以在小学数学教学中也要注意这一特点，给学生提供感性的思维环境，辅助学生参与课堂。数学知识源于生活，且和生活有着密切的联系。但是随着学习的深入，其逻辑性强且对抽象思维的要求也在提升。如果只是片面地直接给学生讲知识，学生容易出现理解上的障碍，需要采取一定的技巧给学生灵活地呈现知识。
据此，我们可以把教学内容和贴近学生丰富多彩的现实生活相结合，注意选取那些富有儿童情趣和代表性的例子。通过看、摸、比、想、滚等一些感知活动，使自然的、具体的物体过渡到抽象知识中来。使学生感悟到数学知识来源于生活，这样学生的兴趣也就有了。而且理解深刻，记忆牢固，才能更加丰富课堂色彩，为干枯的课堂添枝加叶。把生活情境融入课堂中，就如学生亲身经历，使知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。
三、改变枯燥的课堂，激发学生的审美情感
教师要用对称的美、和谐的美来激发学生的审美情感，要通过生动形象的讲解，要用精练的语言组织讲解，要用整洁的板书设计展示数学的外形美、内在美。改变数学枯燥乏味的课堂讲解，从生动形象的讲解中看到抽象符号的内在美、形象美。培养学生欣赏数学学科的内在美，激发学生的学习兴趣，领悟数学的升华美、创造美，提高审美素质，发展学生的审美能力。
四、在“动”中让课堂“活”起来
俗话说：实践出真理。学生运用动手操作，亲自体验，这样既能够在此过程中更加深刻地理解知识，也能够感受到数学的价值所在。所以，针对一些能够让学生做的数学问题，要给学生动手解决的机会，能让学生体验的一定要让学生体验，这样动静结合，学生的积极性自然会上升，课堂也会活力满满。
活跃了平静如水的课堂，增强了学生的学习兴趣，起到了预想的效果，但是我们也要牢记教育家们说过的教育真理。全国广大教师要做有理想信念，有道德情操有扎实知识，有仁爱的好教师。教师的职业道德影响着学生健康发展，教师只有以身作则，用自己的言谈举止，无论是在课上还是课下都对学生起到关键的教育作用。教师要有着远大的理想信念，在工作中努力践行理想与信念。陶行知先生说过，教师是千教万教，教人求真;学生是千学万学，学做真人。在实际工作中，教师要始终坚信教育前辈说过的话，首先武装自己的头脑，在教中学，在学中教，教学生学习的方法和怎样做人。要通过自己的不懈努力，具备扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法，从而进一步促进教育教学工作。
参考文献：
[1]李萍.让课堂焕发出生命活力[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2008（4）.
[2]张静.优化课堂教学 打造高效课堂[J].新课程学习（基础教育），2010（3）.
[3]李国辉.浅谈初中数学课堂教学的有效性[J].新课程（下），2011（6）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：冯红（1969.11— ），女，汉族，天津人，中小学高级，研究方向：小学数学教学。
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