核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养
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摘 要：伴随国内教育改革进程的不断深化，我国的初中数学教学水平也得到了显著提高。与传统的初中数学教学模式相比，新课改背景下的初中数学将教学重心放在培养学生的核心素养上。文章简要地论述了核心素养对于初中数学的教学要求，针对有效地提高初中学生数学运算能力给出行之有效的应对策略。
关键词：核心素养;初中数学教学;培养运算能力
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）29-0125-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.114
核心素养，就是学生在接受教育之后，具备能适应社会发展的个人素养以及基础能力，不仅包括学生的知识、技能以及情感态度等方面，还涉及文化基础、自主发展以及社会参与等三个部分，并从中展示人文素养、科学精神以及学习的态度与方法、健康社会以及实践创新能力。这不仅是实现素质教育改革的重要基础，还是新课改能力培养的终极目标。要怎样才能够实现在核心素养的视角下提高初中学生数学的运算能力，就成为当前亟待解决的难题。
一、核心素养对于初中数学教学的要求
教师在进行初中数学的教学过程当中，将核心素养引入初中数学教学模式中，不但顺利地转化了传统数学教学的应试教育模式，还打破了传统固化的数学思维体系，全面提高学生的数学运算能力、数学思维能力及创造能力。
（一）思维能力
思维能力指是的学生对于数学知识的理解力，与其他课程相比，数学知识需要记住的内容不多，但对于理解和运用的要求相当严格。数学当中的许多公式并不能只依靠死记硬背，而是要运用自己的方式理解和灵活运用公式。想要学好数学，就必须具备良好的思维能力。
（二）创造能力
创造能力也是学好初中数学的重要能力之一。创造能力的本质是一种创新的意识，在学习数学的过程中，解题的方式通常有多种。比如著名数学家高斯，小时候对于教师提出的1加到100的问题，通过创造性的方式获得了数列的计算方式。由此可见，在学习数学时候不能受传统学习模式的影响，必须要勇敢尝试与创新。除此之外，教师在进行数学教学时，也必须鼓励学生表达不同的意见与想法。
（三）运算能力
数学学习到最后，仍然需要对结果进行计算。计算是一项基础性强的核心能力，还是初中数学教学中的重点，因此必须予以高度重视。
二、如何提高初中数学教学中的学生运算能力
（一）对于运算技巧进行总结
比如说教师讲解人教版初中二年级数学上册“分式的计算”这部分内容时，要让学生明白该章节中的加减运算是难点，特别是在对分母分式的加减上，需要良好的解题思路与数学知识。
技巧1：教师在教学的过程当中，可以采取先约分后通分的方式。比如说在计算（x+1）/（X3+3x+2）+（x2-2x）/（x2-4）的时候，可以看出这两个分式可以进行约分。因此可以采用先约分再计算的方式得出原式=（x+1）/（x+2）。
技巧2：可以运用分离整数的方式进行。比如计算（x2-3x+3）/（x2-3x+2）=（x2-5x+7）/（x2-5x+6）-1/（x2-4x+3），从式子中就能明白，其中的两个分式的分子与分母无法完成约分，如果把分子减少、突出的话，就能够利用离整数的方式来计算并简化。
由此可见，在进行分式计算的过程中，教师只要求学生通过数学练习的方式提高学生的数学能力是不现实的，要帮助学生掌握一定的解题技巧，才能够帮助学生在提高自身数学水平的同时，有效地强化做题的正确率。
（二）培养良好的解题习惯
在进行初中数学的学习过程当中，如果想有效地提高学生的数学运算能力，就必须要培养好的数学解题习惯，这样既能够有效地提高数学计算的效率，还能够培养学生的数学素养。以草稿纸为例，草稿纸不但是为了解数学而进行的计算，还是二次作业检测的重要前提。以于数学运算而言，一个小小的错误就会造成无法挽回的损失，但是通过完整、有序的方式进行解答，就可以预防这些错误的发生。除此之外，还必须能认真、严谨地做好检查工作，这对于后续的整理与总结有极重要的作用。
（三）针对题目
想要有效地提高学生的数学运算能力，就必须对各类题目以及题型采取一些针对性强的解决办法，并予以总结。相较于其他阶段的数学内容，初中阶段的数学内容相对简单，特别是在对一些错误的题目进行总结时，应当完整地总结现有的运算机制及做题模式，通过归纳、整理的方式做题与计算，帮助初中生全面提高他们的运算能力与数学水平。
综上所述，想要在综合素养视角下培养并提高初中学生的数学运算能力，教师除了要将课堂教学做好外，还必须采取科学、有效的办法，对学生的数学运算能力进行全面性的提高，并深化学生对于数学的理解力，帮助学生掌握并熟练运用数学公式与法则，选择最为合理的答题路径，为学生今后的数学学习提供重要助力。
参考文献：
[1]王正民.初中数学教学要注重培养学生的运算能力[J].教育实践与研究，2016（12）.
[2]戴礼才.浅谈初中数学教学中学生运算能力的培养[J].中学教学参考，2015（3）.
[責任编辑 张宏丽]
作者简介：范万朝（1974.9— ），男，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：初中数学教学。
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