小学数学课堂的游戏化导入研究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】在小学阶段的数学教学需要将传统的教学方法进行创新，通过课堂游戏化的方式，让学生们提高对数学的兴趣，也能让学生进行自主学习从而培养其数学学习的动力和奠定数学学习的基础。应用有效的教学方式能够让学生在潜移默化中的数学思维能力和逻辑分析得以提升，也能让学生在小学阶段增强对数学的学习信心。因此，本文将对数学课堂游戏化对教学效果理想化的效果进行有效的探究。
【关键词】小学数学课堂;游戏化;教学效果;创新
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0049-01
引言
游戏化的教学方式，需要教师在教学过程中通过多种手段来提高学生的学习有效性，通过吸引学生的处注意力，增强数学课堂的有序性，从而吸引学生参与到课堂中来，激发学生对数学的学习兴趣。教师在进行游戏化教学过程中，需要根据实际的学习内容来进行设计游戏，根据学生的特点与其他教学方式有效融合，让当前的游戏化学习的效果增强，营造轻松愉悦的教学氛围。
一、课堂游戏化对提高数学教学效率的意义
当前我国小学生的逻辑思维往往比较落后，推动小学生阶段的逻辑思维能力和计算能力是有效提升数学教学中的一个重点。通过课堂中的小游戏能锻炼学生的计算能力，也能够让学生的数学知识得到积累，通过模仿和创新来增强学生的基础计算和逻辑思维能力。数学是与人们生活非常贴近的一门学科，在小学数学的学习过程中，通过学习数学和各种逻辑思维方式能够使小学生的综合素质得提升，也能让其正确观得以树立，将生活素养得到提高。因此，数学课堂应用游戏化方式能够让气氛变得更加活跃，让每一个学生参与其中，感受到数学的魅力。小学阶段的学生特点是活泼好动，对外界有较强的好奇心，所以通过游戏化的方式，结合小学生的心理特点能够充分调动学生的积极性，让课堂成为积极参与的空间，在欢声笑语与合作竞争中学习到知识，掌握数学学习内容从而提高数学的学习效率。
二、应用游戏化增强学习效果的方法
1.重视课本内容的应用。
在进行课堂游戏化的过程中，需要合理运用课本内容。课本内容是对本节内容的一个总结，也能应用课本内容让小学生了解数学课程的内容从而激发学习兴趣。在本节课开始之前，教师需要通过有艺术性、趣味性的数学课本内容来激发学生的学习热情，良好的导入能够让学生有一个积极的态度，从课堂最初参与到学习中来，提升其学习效果。在课本内容运用过程中，需要结合具体的数学学习内容来进行有效的设计，例如：在二年级下册学习的《除法的初步认识》过程中，很多学生认为这个部分的难度比较大，经常出現溜号和精力不集中的问题，这时候教师需要根据课本内容制定相关的游戏，整个过程中密切观察学生的课堂情况，多与学生进行互动，遇到问题要及时的进行解决。课本内容的目的是为了让整个课堂更加容易的进行，让小学生在课堂环节充满学习乐趣，通过多种方式使课堂达到效果。
2.营造良好的课堂氛围。
通过游戏化的教学模式，需要让课堂活跃起来，让学生觉得这节课程与自己的生活和日常相关联，这样才能让他们觉得知识是有用的，从而出充满学习乐趣。课堂上教师可以通过表扬、鼓励的方式来激发学生们的参与意识，通过小组分配的方式也能让学生们有一个积极活跃的课堂氛围。教师在活跃氛围的时候，一定要把握好课堂的度，不能让学生们讨论与课堂无关的事情。同时，教师也要营造一个积极、平等、和谐的课堂环境，让学生们在课堂中学习数学知识的过程中也能学习互帮互助的道德精神。
3.让知识贴近生活。
小学生对生活内容了解比较多，数学也是生活的基础，教师应该让教学知识更贴近生活。课堂的游戏要尽量贴近日常生活，让学生们从游戏中掌握数学知识，更理解生活中的点点滴滴，学生们根据自己的方式方法来对不同游戏进行理解，从而更好地达成学习目标。学以致用是一切学习的目的，数学更加注重应用，所以将游戏与平常生活相连接是一个非常重要的过程。例如：在四年级下册中会学习到《小数的意义和性质》，教师如果只进行小数的理论讲解学生可能很难理解小数的具体含义，可以联系到生活，我们去超市和一些商场，很多商品都不是整数的，后面的那些角、分就是我们常见的小数。通过与生活中的例子紧密相连能够让小学生深刻的理解到数学的含义，从而在今后的生活中也观察出现的数字，从而提升学生的学习兴趣。通过这种与生活中相关联小游戏能引出本堂课的主题，让课堂内外相互关联，教师也要在课堂中教学生如何应对这些事情，扩大学生们的知识面，从而培养学生的辩证思维方式和综合思考能力，使教学效果更加理想。
4.提高学生参与度。
在传统的教学过程中，教师很少运用游戏化的教学模式，学生们不能积极地参与到课堂中来，长此以往会使学生失去对数学学习的兴趣。而通过选游戏化的方式，能够让学生们在动脑的过程中积极参与进来。小学生喜欢游戏喜欢玩耍，在游戏中有自己感兴趣的内容，从而能够全身心投入，得到良好的成果。所以，教师要充分调动学生的积极性，将教学内容联系到课堂中来，通过游戏与课堂内容的有效结合激发学生们的学习积极性，让课堂真正成为学生们的主场，在课堂中发表自己的见解。教师一定要对回答正确的同学进行一定的鼓励，激发学生们的学习积极性，从而让学生的思考能力和语言组织能力得以提升。例如：在进行一年级上册的《认识图形》一课中，很多学生对于图形的理解不够，教师可以借助生活中常见的一些道具和七巧板等，通过让学生观察道具和进行七巧板的摆放来理解数学中的图形，也让学生知道图形之间是可以相互转化的，借用一些道具进行小游戏能够让数学课堂的氛围变得更加活跃，学习效果也会加倍。
结语
综上所述，数学课堂应该是丰富多彩的，所以一定要在小学数学课堂上应用游戏化才能使教学效果变得更加理想。通过丰富有趣的课堂内容，能够让小学生的学习兴趣得以激发，在教师的精心准备下，能有效地调动学生的积极性，使教学效率和学生的综合素质得以提升。
参考文献
[1]查建.探究小学数学课堂游戏导入可行性[J].数学学习与研究，2019（11）：118.
[2]李碧红.小学数学课堂游戏化教学的组织及实施[J].小学数学教育，2019（11）：28.
[3]刘敬敬.趣味化课堂游戏让小学数学教学更高效[J].办公室业务，2019（10）：56.
[4]黄大欣.游戏化教学在小学数学课堂的应用[J].中国校外教育，2018（27）：130.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15036952.htm
