学前教育专业钢琴教学中分层教学法的应用方法浅谈

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　　摘 要 随着新课改的不断深入推广，人们对于学前教育的态度也不断的改变，由原来的的无所谓转变为重视，学前教育作为学生人生的第一次系统性教育，对于学生来说尤为重要，作为幼儿园的老师，其综合素质的高低则关系着幼儿们的学习、成长，而为了能够给幼儿们带来更加全面的教育，国家教育部门对幼儿教师的综合素质也非常的重視，因此在学前教育专业当中会涉及到很多知识，学习起来也会相当困难，本文就针对钢琴教学进行学前教育专业的分层教学法进行详细研究。
　　关键词 学前教育专业 钢琴教学 分层教学
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　我国近几年来，学前教育发展势头良好，且发展速度也非常的快，因此，社会对于学前教育专业非常的关注，那么作为学前教育专业的学生，他们将来的工作是非常神圣的，但同时也是肩负着重要使命的，他们是幼儿在接触学习的第一位老师，因此，学前教育专业的学生的综合素质的高低关系着幼儿的启蒙教育是否能够达到做好的效果，为幼儿今后的学习打好基础，那么对学前教育专业的学生的教学一定要选择合适的方法，使他们能够全面发展，在今后的工作当中就可以在潜移默化中影响幼儿们的发展，接下来我们通过对学前教育专业的钢琴教学特点的分析，研究出合理的、科学的钢琴课程分层教学法。
　　1钢琴课程的特点
　　1.1钢琴课程的优点
　　由于钢琴课程并不是主要课程，学校在设计课程的时间方面，往往会将几个班安排到一个时间上课，由钢琴老师进行集体授课，其教学模式是基于数码钢琴技术所构建的科技化教学方式，相较于传统的教学方式有着很大的优势，首先，传统的教学方式通常都是老师和学生进行一对一的教学，教学过程需要对每个学生进行重复性的理论知识、实操技能等的教学，而集体授课则通过集体的教学，可以节省很多的时间，在同样的会见内给学生传授更多的知识，使学生能够在有限的时间内学习到更多的知识。其次，由于钢琴的集体授课是基于数码钢琴技术所构建的，那么在课堂上，学会说呢过们可以通过多媒体投影仪进行学习，投影仪可以将老师的指法、动作等放大，使学生看的清楚，且学生们也可以带上耳机，这样不仅可以学习到知识，同时也不会影响到其他学生;然后，老师也能够将理论知识和实际操作相结合，通过多媒体展示给学生，学生们可以得到综合性的全秒教学;最后，集体教学除了能够节省时间外，学生们也可以进行互相学习，吸取其他同学的经验，且通过集体学习，可以很大程度上激起学生们的学习兴趣。
　　1.2钢琴课程的缺点
　　集体授课有其优点也有一定的缺点，因为集体教学相对于一对一教学来首，缺乏了对学生们的个性化提升，同时，学生们也不能在多媒体授课过程中，和老师进行良好的互动，也无法将自己不懂的地方和困惑及时的告诉老师，错失了最佳的解答时间。同时老师们在进行教学时，并不能很好了解每个学生的学习情况，只是了解学生们的平均水平，使得学习好的学生得不到更多的进步，而学习不好的学生则学习越来越不好。
　　2分层教学的实施方式
　　2.1对课程的教学目标进行分层
　　学前专业的钢琴课程主要是为了培养学生们的钢琴演奏能力，同时还需要让学生能够明白如何让幼儿们了解钢琴的演奏技巧，简单来说就是除了要教会学生们弹奏钢琴的技巧，也需要让他们学会如何将技巧传授给其他人，因此，老师一定要制定合理的教学目标，那么针对学生们对钢琴掌握程度不同，老师在制定教学目标时要进行分层，而进行目标分层前，首先需要对学生进行一定的了解，老师可以进行钢琴曲子的弹奏，大致的了解学生们的水平，然后将学生们分为三个部分，一部分是完全没有接触过钢琴的，一部分是只会简单曲子弹奏的，另一部分则是有进行过钢琴学习的，然后根据这三个部分，制定出三个层次的目标，使每个学生在学习过一段时间后，都能够获得一定的进步，使学生们有成就感。
　　2.2对教材及读物进行分层
　　由老师对学生们的大致了解，老师可以根据每个学生对钢琴的熟悉程度，制定出不同层次的教学材料，使学生能够在自己的基础上学习到一些知识，没接触过过钢琴的不至于因为知识过于高深而觉得钢琴难学，从而间接影响学生的学习兴趣，同时接触钢琴较多的学生也不会因为教授的知识过于简单，而丧失学习的欲望，通过这样的分层次教材，学生们都可以进行合理的、有效的学习。同时老师也可以在授课过程中，给学生推荐一些课外读物，使学生能够在课外找到适合自己的书籍，有助于提高学生对钢琴的掌握程度。
　　2.3根据学生实际情况进行分组
　　老师在初步了解学生们对钢琴的掌握程度后，将学生划分为了三个部分，而分为三个部分除了有利于老师对学生进行分层教学外，还能够将三个部分分为不同的小组，具体的分组方式为，每个组内都需要相同数量水平较高的学生和水平较低的学生，通过这样的方式，学习较好的学生可以辅导学习较弱的学生，可以大大的降低老师的工作量，且学生们之间的沟通也较为容易一些，同时还能够通过学生的好胜心，激发学生的学习积极性。那么在这个过程中，老师需要严密观察每个学生的学习情况，同时定期的进行考试，并根据每次考试的结果，改变学生的分组，使学生们能够更加积极的去学习。
　　3结语
　　综上所述，在学前教育专业的钢琴授课过程中，老师要着重考虑学生对钢琴掌握情况，并针对每个学生的掌握情况，制定出分层次的教材，使每个学生都能够学习到适合自己的知识，并获得一定的进步。
　　作者简介：严百惠（1992.02-），女，汉族，江西南昌人，音乐学博士，江西科技师范大学，讲师，研究方向：钢琴演奏、钢琴室内乐。
　　参考文献
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