谈信息技术在小学语文教学中的整合作用

来源:用户上传      作者:何晶晶

　　【摘 要】信息技术在人类生活中的影响越来越广泛，在学校的教学领域当中信息技术的使用频率也越来越得到提升。传统的课堂教学方式，教师加上黑板的教学模式已经逐渐的被信息技术所取代。实际的研究表明信息技术在课堂教学中的应用为课堂教学带来了丰厚的成果。小学语文的教学也要在教学方式上逐渐的适应时代的改变，在课堂的语文教学中，要不断的整合信息技术的教学方式，提升小学语文课堂教学的成效。文章中就主要讲述了在小学语文教学中整合信息技术提升教学成效的方式。
　　【关键词】信息技术;小学语文;教学;整合;作用;分析
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
　　前言
　　信息技术在课堂教学中的作用越来越得到彰显，使得传统的课堂教学方式逐渐的在运营中被淘汰。信息技术在小学语文课堂教学中的应用，能够帮助教师有效的节省课堂教学的时间，将教学内容的科学性与学生的生活和学生的学习兴趣有机的结合。信息技术在小学语文教学中的应用，能够通过视频或者是图片的形式全方位的展示语文课堂中的教学内容，全面的调动出学生在语文学习中的情绪，让学生将学习的思维转化为学习的动力，提升参与语文课堂学习的积极性，强化语文课堂的教学效果。
　　一、信息技术的使用比较符合学生的兴趣特点
　　小学生在语文课堂中主要的特点就是由于年龄的原因，在思维和意识上还不够成熟。在课堂中的自我控制意识比较弱，在课堂的学习过程中学生的学习注意力容易受到外界环境的影响，教师很难在课堂中顺利的开展语文课堂的教学活动。教师运用信息技术整合语文课堂的教学内容，会在教学方式和教学手段上形成创新。这样以新鲜的教学方式吸引学生在学习中的注意力，学生将学习的主动意识和积极态度集中在教师教学内容中，小学语文课堂的教学成绩自然就会得到提升。因此说，信息技术在小学语文课堂教学中的使用有着十分重要的意义[1]。
　　例如：在教学《赵州桥》在课堂中，教师可以应用信息技术的方式整合语文课堂中的教学内容。赵州桥课文教学主要是让学生通过课文的学习感受赵州桥的雄伟壮观。同时理解赵州桥设计者的智慧教师可以应用信息技术的方式，展示一些赵州桥的不同角度的图片，加深学生对课文内容的理解。同时应用信息技术的方式，为学生介绍一些当时的科技和工业能力的背景，提升学生对作文课文能力的感悟，让学生理解在当时的物质条件下桥梁设计者的智慧。这样让学生在语文课堂中对课文的理解更加的透彻，培养学生的课文学习的感受能力。
　　二、帮助教学指导学生的课前预习过程
　　在课堂教学的过程中引导学生有效的进行课前预习，是教师提升课堂教学效果的一个比较重要的方式。有效的课堂预习能够帮助学生提前了解课堂中教学的重点内容。同时教师也可以通过学生的预习情况有针对性的改变自己的教学方式和教学侧重点。学生带着自己在预习中遇到的问题，会在课堂中学习的更加有成效。学生的课前预习教师也可以应用信息技术的方式加以引导，在学生与教师之间建立微信群或者是建立实时共享的APP，教师将一些比较重点的预习内容，及时的传送给学生，这样学生就会进行有侧重点的预习。同时教师也可以用微信群的形式与学生的家长进行沟通，及时地掌握学生在家庭中的学习情况，充分的应用信息技术的手段全面了解学生的学习状态[2]。
　　例如：在教学《我家跨上了“信息高速路”》的课堂中，教师可以应用信息技术的方式，在微信群中向学生推送一些课文中的重点字词和经典的段落。让学生先熟悉课文教学的重点。在微信群中首先教师要为学生设置清晰的预习脉络，第一步引导学生初步的阅读课文，对课文行程大致的了解，接下来针对教师提出的精彩段落进行仔细反复的阅读，最后再熟悉教师推荐的重点字词。这样在课堂教学的开始之前，让学生完成语文课文的自学，学生在语文课堂中的学习就会比较轻松，教师的教学成果也会得到提升。
　　三、帮助学生延伸课堂教学的知识点
　　语文课堂中教学内容的延伸是学生提升语文学习水平和拓展语文学习眼界的主要方式。但是语文教材中的内容是十分有限的，教师要是想在课堂教学中帮助学生完成语文知识的积累，可以应用信息技术的方式。信息技术涵盖的范围比较广泛，内容涉及的也比较多，教师可以通过信息技术的方式向学生推荐一些优质的课外读物，让学生通过课外阅读的方式拓展自己的眼界和知识面。同时教师也可以教会学生简单的上网收集资料，让学生在课堂学习以后延伸课堂中的知识点，强化学生在语文课堂中的学习成果[3]。
　　例如：学校可以充分的应用信息技术的手段，建立一些网络的学习平台。学生可以通过自己的学号或者是姓名等，在网络上收集自己想要的学习资料。同时也可以在网络上收集一些自己比较感兴趣的内容进行阅读，这样有针对性的学习方式，会让学生在语文课堂的学习中体现个性化学习。教师可以为学生设置电子书包的形式，电子书包的形式的特点就是储存方便，同时可以方便随时学生进行随时的学习;方便携带不受环境影响，能让学生随时随地完成语文课堂的学习延伸课堂知识点，提升学生的语文学习综合水平。
　　四、结语
　　综上所述，学校的教学手段在随着科技的进步而不断的发展，小学语文课堂的教学形式也一定要追随科技发展的脚步。教师在教学的过程中应该不断创新和更新自己的教学观念，在课余的时间学习一些先进的教学手段，丰富小学语文课堂的教学形式。有效地整合信息技术的方式，让小学语文中的课堂教学形式为学生的语文学习提供受益的条件，小學语文教师要在不断的实践和探索中有效的整合课堂教学的形式，不断的应用信息技术的方式，结合语文课堂教学中的内容，综合的提升学生的语文学习素养。
　　参考文献
　　[1]王忻.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究[J].学周刊，2019（17）：113.
　　[2]林玉兰.关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析[J].学周刊，2019（15）：49-50.
　　[3]王瑞卿.引导自学能力，培养须到底——谈小学语文自学能力的培养[J].亚太教育，2019（04）：79.
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