谈小学语文阅读与写作教学的有效整合
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摘 要:小学语文的两个重要组成方面就是阅读和教学,也是课堂教师教学的重点任务。为提高学生的课堂学习效率,新课标教育改革的实施,将阅读和写作整合,以此提升学生在语文课堂上的学习效率,丰富语文课堂的教学内容。小学语文阅读与写作进行整合,不仅提升学生的语文阅读能力,更提升学生的写作水平。本文就结合小学语文教学课堂的发展现状,探究小学语文阅读与写作教学进行有效整合的重要性以及措施。
关键词:小学语文 阅读与写作 整合
引言
在小学语文的教学中,写作和阅读都是教师教学过程中的重点内容,是小学教育最重要的一个环节。语文阅读教育,能够有效的提升学生的阅读理解能力以及人际沟通能力,提高学生的阅读水平。而语文写作教育,使学生将所学的语文知识进行合理的运用,提升学生的写作能力。但是,在小学的教育中,却出现很多问题,教师对阅读和写作进行拆分教学,导致学生的学习效率很慢,学习能力得不到提升。[1]
一、小学语文教学中阅读与写作的现状
在现如今的语文教学课堂,教师将阅读与写作教学进行拆分,分成两个板块进行教学,使学生在学习中的积极性下降,无法将学到的知识灵活运用。在教学过程中,偏向于理论的讲解,对教材内容进行讲解,忽略阅读对写作的影响,这样一来使学生的学习效率低下,还影响教师的教学质量。[2]
二、小学语文教育中阅读与写作教育整合的意义
语文阅读就是学生对语言文字的理解,领悟文字中表达的意思,从文字的理解中,学生获取信息、对世界进行认知、思维能力的发展,从而使学生获得较好的审美体验。写作是学生运用语言表达的过程,是学生进行自我表述的过程。通过语文阅读的教学,能够帮助学生提升理解能力,增加学生的知识层面,锻炼学生的阅读能力。所以说,阅读和写作使学生提升语文能力的重要途径。将阅读和写作进行整合,能够帮助学生在学习中将学到的知识更快掌握运用,培养学生的语言创造能力以及思维拓展能力,提升学生的语文水平,提高教师课堂教学效率。[3]
三、小学语文教学整合阅读与写作教学的方法
1.教师在课堂引入教学情境,引导学生激发学习兴趣
兴趣是学习最好的老师,小学生的思维意识并不成熟,还在发展的阶段。但是,知识的海洋是无穷的,对知识的学习也是无穷无尽的,因此,教师就应该进行合理的引导,引导学生正确发展。而语文教学的课堂大多单调,教师在教学中可以适当引入教学情境,在教学情境中让学生对知识进行理解。课堂引入教学情境,还能够激发学生的学习兴趣,是学生在学习中能够大会无尽的动力,从而能够有效的提升课堂效率。
例如:教师在讲解《猴王出世》的时候,描绘一个合理的场景,吸引学生的注意力。通过场景的描述,激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性。在讲解中,教师还可以通过自己描绘情境,让学生用自己的语言,增添一些富有诗情画意的画面。
2.教师引导学生阅读训练,在阅读的过程中积累写作素材
教师在教学过程中要积极引导学生进行阅读训练,在阅读的过程中积累学生的写作素材。阅读是学生积累素材的重要方式,也是最直接的方式,阅读还能够增加学生的知识面,为学生的写作提供更加全面、更加系统的素材。学生在阅读的过程中,自觉对一些好词好句进行积累,在之后的写作中,学生能够进行合理的运用。
例如:教师在进行《观潮》的讲解时,让学生进行好词好句的积累,就比如像“浪潮越来越近,犹如百万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡的飞奔而来;那声音如同天崩地裂,好像大地都要被震得颤抖起来”等等。通过对句子的分析,使学生了解其中运用的修辞手法,在写作练习中,可以适当运用,从而提升学生的阅读写作能力。教师还可以引导学生自主对课外名著作品阅读,在阅读的过程中,为学生的写作积累素材,丰富学生的词汇量,在写作中能够更好的合理运用,提升文章的质量。
3.教师要培养学生思维能力,发挥学生的想象力,进行文章的续写、仿写
写作是学生将所学的知识添加想象色彩进行描绘的过程,这就需要学生拥有充分的想象创造力,对所学的知识进行充分的理解。教师在教学中培养学生的思维能力,充分发挥学生的想象力,引导学生进行文章的续写、仿写,激发学生的写作欲望。
例如:在学习《母鸡》一文时,教师对文章的写作手法进行讲解,主要运用拟人、比喻等修辞手法,之后教师对修辞手法重点进行讲解,使学生对常用的修辞手法进行理解。教师就要引导学生进行文章的仿写,“选择生活中常見的一种动物,运用修辞手法进行描述,可以参考课文教材”。通过教师的引导,让学生进行文章的创作,将所学的知识运用到写作中,提升学生的写作难梦里以及写作技巧。写作的联系是提升学生写作能力的重要方法,阅读知识积累的过程,教师就是要引导学生通过写作的联系,让学生对积累的知识进行合理的运用。
结语
总而言之,语文是学生学习的重点,也是教学的基础。对阅读与写作教学的整合,能够提升学生对语文学习的效率,提高学生的学习质量,帮助学会说呢过更快完成知识的转化运用。这种教学方式,不仅能够培养学生养成良好的学习惯,还能够帮助学生能够树立自主学习意识,锻炼学生阅读写作能力,提高学生的语文学习素养。小学语文的教育,教师必须让学生的思维必须实现拓展,让学生在阅读中飞跃,合理安排学生进行阅读,实现学生课堂效率的最大化。
参考文献
[1]林素美.试谈小学语文阅读与写作的有效整合[J].文教资料,2018(28):28-29.
[2]杨益.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].好家长,2016(24):94.
[3]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读(教育版),2013(01):211.
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