谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合
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摘要：小学生在语文学习当中由于自身的认知能力较弱，不能够很好的了解文章的大体内容。所以教师就可以利用阅读与写作相互融合的这些方式来进行教学拓展，有效的提高学生的阅读写作能力，使学生能够更好的在自主学习当中进行语文思维的培养和发展。教师要充分的重视学生对于语文学习的观念培养，使小学生能够在学习当中进行积极主动的拓展有效的提高小学语文教学的高效性。所以本文就以如何实现小学语文阅读与写作有效结合来进行教学分析和探究。
关键词：小学语文，阅读与写作，教学融合，策略分析
1.小学语文阅读与写作教学整合的重要性
在小学语文阅读教学当中由于小学生的认知能力和个人经历不够丰富，所以理解能力也不够完善，对于文章的把握程度较弱，不能够很好的跟随教师的科学引导来进行有效的思维拓展和提升。所以教师要充分的了解学生现阶段的学习状况，培养学生的阅读量，使学生能够在阅读当中进行思维的有效拓展和提升。教师也要引导学生学会一定的阅读技巧，使学生能够在科学的技巧当中进行语文知识的汲取和提高学生的写作积极性，完善学生的综合素养。教师在小学语文阅读当中要结合小学生的思维方式来进行读写方面的引导和拓展，使学生能够汲取阅读当中的重要精髓，从而提高学生的语文学习素养。学生能够对于语文知识进行整体性的认知和学习有效的完善学生的学习能力，提高学生的写作积极性。教师也要多鼓励学生在学习当中根据自身的能力来进行仿写和思考，提高学生的写作技巧。教师在教学当中要根据教学内容选择适合小学生的阅读题材，有效的提高学生的阅读学习积极性是小学生能够根据自己的兴趣来进行，语文素材的积累加深学生的学习印象。教师在通过引导学生将阅读内容进行有效的应用提高学生的的写作积极性。使学生能够在写作当中运用优美的句子更好的增强自身的协调能力完善自身的写作技巧，提高小学生的语文学习素养。
2.小学语文阅读与写作整合的教学策略
2.1积累语文素材增强学生的写作积极性
就是在小学语文教学当中要细心的观察学生的生活细节，在教学当中引导学生注重积累日常生活当中所遇到的趣味性现象将美好记录下来，提高学生的审美能力，使学生在记录的过程当中进行品味和思考，引导学生通过友好的眼光对待这个世界，才能够不断的完善自身的综合素养。教师要在教学当中摘抄精美的语气引导学生进行阅读和记录，使学生能够在积累语句当中更好的进行写作学习和拓展，提高学生的学习主动性。教师也要在教学当中加深学生的学习，印象是学生在课后进行语句的背诵和使用，引导学生在阅读写作当中将摘抄的语句进行记录和应用提高学生写作的灵活性，使学生能够更好的进行语文素养的提升和拓展。教师也要在教学当中根据学生所写作的内容进行有效的分析和引导，使学生能够更好的进行作文的写作和提升。小学语文教师以后在教学当中摘取具有趣味性的小故事，引导学生进行阅读和思考，使学生能够在阅读当中进行主动的学习，激发学生的学习趣味性，提高小学生的思考和感悟能力，使学生能够更好的跟踪教师的科学引导来进行语文素材的积累和学习。
2.2利用课文中的情感引导学生进行有效的感悟
小学生在开展语文阅读当中要具有一定的思想来进行文章的把握和感悟。教师要帮助学生进行语文阅读的思考和探究，使学生能够学会分析和理解拓展学生的联想能力，使学生能够不断的进行思维的提升和拓展，教师要站在学生的角度来进行问题的思考。由于小学生思维能力不够，所以教师要降低标准多与学生进行沟通，利用浅显易懂并且有规律性的教学知识引导学生进行阅读方面的引导。学生能够更好的了解文章当中的结构和逻辑性，加深学生的思维能力，使学生能够更好的提高对文章的把握性。例如教师在引导学生学习《小英雄雨来》这一节课时，可以使学生了解这一节课的主要教学内容。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 小学语文教师引导学生学习《小英雄雨来》这一节课可以结合小型的个人事迹来进行思想感悟的描写，使学生能够在感悟描写的过程当中更好的培养自身的爱国主义精神，提高学生的学习主动性，增强学生的综合素质发展和进步。
2.3推荐阅读材料提高学生的阅读写作能力
教师在小学语文教学中要多与学生进行沟通和交流，教师也要积极的推荐符合小学生兴趣爱好的阅读材料，引导学生进行主动的阅读和学习，使学生能够在阅读当中进行思维的提升和拓展。例如教师可以推荐具有趣味性的成语故事，引导學生在成语故事学习当中进行思想上的感悟和完善加深学生的语文素材积累能力。教师还可以通过引导学生学习《三字经》、《弟子规》、《千字文》，学生在阅读中国传统文化书籍当中更好的体会中国传统文化的精髓，有效的完善学生的综合素养，使学生能够运用中国历史当中的知识点来进行写作，提生提高学生的写作能力。
3.结束语
一言以蔽之，我们可以清楚的认识到小学语文教师在教学当中要通过有针对性的推荐阅读材料引导学生进行理论学习和思考，使学生能够在阅读当中体会人生。并且积累相应的语文素材加深学生的学习印象，更好的帮助学生在写作当中进行知识的运用和拓展，提高学生的写作技巧。
参考文献
[1]陈环.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].课外语文（下），2016（01）.
[2]张正阳.浅析小学语文阅读教学与作文教学的有效整合[J].新课程（小学版），2017（03）.
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