小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨
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作者:吴建荣
【摘 要】小学教育是基础教育的第一个阶段，是学生以后接受教育的基础阶段。而小学数学是整个数学教育中的基础阶段，只有在小学阶段学好数学，打下基础，才能进一步的学习更多的数学知识。小学阶段的数学教育最关键的是要培养学生的数学核心素养，教师要从很多方面培养强化学生的数学核心素养，有利于学生日后的发展。
【关键词】小学数学教育;核心素养;培养方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02
引言
小学阶段的数学教育除了要让学生学习基础的数学知识外，最重要的是要培养学生的数学核心素养，并进行强化训练，形成基本的数学思维和数学思想，为以后初中，高中，大学，甚至以后的数学学习打下良好的基础，有利于学生发展。数学核心素养不仅是要学生学习数学知识，更多的是要训练学生的逻辑思考和分析判断的能力，用数学的眼光去看待生活中的一些问题，并试着用数学的手段去解决。
一、培养数学核心素养的要点
（一）培养学生学习数学的兴趣
数学知识多是数字和一些数学规律，枯燥，乏味，抽象并且难以理解。由于小学生的年龄偏低，天性活泼好动，不喜欢在一个地方待过长的时间，好奇心理强烈，难以集中注意力，再加上智力水平有限，这就导致学生不喜欢难以理解的数学知识，教师要采取一些方法，将数学知识与实际结合起来，举一些生活中的问题与所要学习的相关知识串联起来，将抽象的数学知识变得容易理解，抓住学生的注意力，渐渐培养学生对于学习数学知识的兴趣。
比如在学习人教版三年级上册《长方形和正方形》的时候，不能单纯的叫学生去机械的记忆背诵，应该提出问题，让学生自己去寻找身边周围的长方形和正方形的物体，可以提出比赛看谁发现的长方形和正方形的物体多，充分吸引学生的注意力，调动起课堂的活跃氛围，然后趁机让学生进行长方形和正方形的对比，找出二者之间的不同点和相同点，分别总结各自的特征，然后由教师进行正确的规律总结。这样不仅能加深学生对所学知识的掌握程度，同时还能充分培养学生学习数学的兴趣和积极性。
（二）学习数学的过程中培养数学能力
在学习的过程中，教师不仅要注意学生对所学知识的学习程度，同时也要注意学生的方法是否正确，对不好的方法要及时进行纠正，防止学生由于错误的方法，对以后的学习产生不利的影响，阻碍学生发展[1]。教师要引导学生积极进行实践活动，在学习不同的数学知识的时候注意培养不同的数学素养，比如在学习人教版二年级上册《观察物体（一）》一课的时候，教师要利用教学工具在引导学生学习数学知识的同时，也要注重培养学生的空间想象能力，让同学们从不同的角度去观察周围的物体并记录下来，让同学自己去总结一些规律。或者提出一个学生们看不到的物体，让学生去想象从不同的角度观念物体会有什么不同的形状，慢慢的锻炼学生的空间想象能力，最后由教师进行总结，得出规律。目的是让学生对局部与整体之间的关系有一个基本的了解，掌握正确观察物体的方法，明白从不同的角度去观察物体，可能会有一个不同的形状，为以后学习数学所需要的辨证，客观的数学思想打下基础。
二、如何培养学生的数学核心素养
（一）结合生活实际进行教学
逻辑思维能力是学习数学的过程中比较重要的核心素养之一，教师在进行数学教学的时候，要注意培养学生的逻辑思维能力，逐步引导，让学生在学习数学的过程中，锻炼学生的逻辑思考能力，同时教师要根据实际生活来进教学，引导和鼓励学生。比如在学习人教版一年级下册《找规律》一课的时候，要注意渐渐的引导学生寻找图形的排列规律，结合课后的习题，培养学生的逻辑思考能力，同时通过实践活动，让学生自己设计一些图形排列规律的问题或引导学生思考在自己的日常生活中存在的图形排列规律，培养学生推理，观察，逻辑思维等数学意识，使得学生在生活中遇到问题，能够运用恰当的所学的数学知识或者数学能力来解决问题。
（二）帮助学生真正掌握所学知识
数学中有很多的数学规律和数学概念等比较生硬，难懂的知识，教师在教学的过程中不能单纯的让学生记忆背诵[2]。这样的教学方法对提高学生的数学能力起不到良好的效果，反而还会影响学生对学习数学的积极性，甚至会影响到学生数学核心素养的培养，导致学生思考问题不全面，思维逻輯能力下降，不能理解问题的关键所在。所以教师在教学的过程中要注重训练学生的思考能力，将生硬难懂的数学概念和数学规律结合日常生活或者实际的应用场景进行讲解，同时引导学生对这些数学概念和规律进行思考，鼓励学生在日常生活中去动手验证这些数学规律的正确性，自己去推导一些数学公式，学会举一反三，这样可以加深学生对数学公式和数学规律的理解程度，帮助学生能够真正的掌握所学的知识。
三、结束语
数学的核心素养的培养，对提高学生的数学能力有着积极的促进作用，同时数学核心素养的培养是一个漫长的过程，教师要在日常的教学活动中循序渐进，通过帮助学生学会独立思考，建立数学意识，熟练运用数学思维等教学方法，结合日常实际生活，让学生真正的掌握所学的知识，加深对知识的理解程度，不要单纯的去记忆，要学会如何应用，融会贯通，而不是只会做题，脱离生活，逐步的培养学生的核心素养，提升能力，为以后的数学学习打下良好的基础。
参考文献
[1]张淑玲.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].中国校外教育，2017（8）：83-83.
[2]罗文平.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].神州，2017（31）.
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