小学班级文化建设之我见
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作者:赵玛丽
【摘 要】班级管理工作是需要教育智慧和教育艺术的，班级文化建设在班级管理中起着至关重要的作用。班级文化建设包括班级环境文化建设，班级制度文化建设和班级精神文化建设。
【关键词】小学;班级文化建设
【中图分类号】G622.46 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0287-02
一、创建班级特色文化，优化班级育人环境
“教室是书的海洋，知识的世界，创造的乐园”，教室环境作为班级文化中的物质组成部分，是看得见、摸得着的实物，有其独特的文化价值。整洁、美观、优雅的室内环境犹如细雨润物，营造出一个安静、和谐的学习氛围与生活空间，容易使学生获得心理平衡，催人奋进，甚至影响学生对事物的判断和看法，改变学生学习与生活的方式。
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。
1.注重教室的卫生。
窗明几净，干净整洁的教室环境是我们班级文化的基础。一个班级好不好，首先是看走进这个班的教室看看卫生怎么样。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。所以我很重视我们的班级卫生。做到这一点，要求班级全体成员，必须坚持每天的轮流卫生扫除，同时要求全体成员要有公德心和文明行为，禁止乱丢乱放，要像爱护自己的脸面一样爱护教室的整洁;这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。
2.绿化生态角。
在教室的一隅放置一盆吊兰或水仙等绿色植物，能够调节教室的气氛。绿色还能给人的视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。当然，为营造这种绿化美，需要我们的学生负责定期浇灌和更换。
3.建好图书角或阅览角。
读书能使我们视野开阔;读书能使我们更美丽;读书能使我们思想深邃;更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。因此，利用好图书角或阅览角，鼓励孩子们多读书，并定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流来感受祖国语言文化的魅力，使其受到良好的熏陶，從而形成良好的班风和学风。
4.设计墙饰。
教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一，为学生创造一个良好的教育环境，还要充分发挥班级四周墙饰的作用，让墙壁说话。这就需要教育者独具匠心地去美化墙壁，为育人服务。我们可以张贴或悬挂名言警句，奖状锦旗，学生的作品，名人画像，座右铭等。
二、建立班级文化制度
制度是一个行为的准绳，一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开的。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，班级制度文化作为班级文化的重要组成部分，我们必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规，比如课堂守则、爱书公约、课间礼仪常规等班规班纪。
《课堂守则》要求学生：坐如钟，站如松，挺胸抬头背不弓。回答问题先举手，积极发言要大声。
《课间纪律》要求学生：下课铃声响，安排要得当。楼道内，莫喧哗，轻声慢步，提前进课堂等。
在完善班级制度的基础上，提出具体行为目标，即争做乐学小博士、爱心小天使、守纪小明星、节约小主人、环保小卫士、安全小标兵等。
班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。但是，制度的制定不是困难所在，而是长期一贯的执行，因此做好班级制度文化建设的关键是要有耐心，耐心作好日常监督，耐心作好班干部的指导，耐心作好日常榜样的树立，耐心作好后进生的转化。
三、营造班级精神文化氛围
开展丰富活动，为班级凝聚力量。组织和指导学生参加课外活动，是小学教育工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此，作为一名教育工作者，我们要重视组织学生参加学校开展的各项活动。在重视参加学校活动的同时，也要重视开展班级活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“文明教室”活动，要求学生做到：人离座，凳归位;人离教室，书本文具放进书包里;坚持打扫卫生，重在保护环境等。三八节，母亲节，儿童节开展“小手牵大手，幸福童心促真情”活动，让学生为父母做家庭服务。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，而且让他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体。一个洋溢着浓浓的人文情味的班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到了大家庭的温馨、温暖和快乐。
总之，一个优秀的班集体，离不开良好的班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示了个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。同时，班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现的偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样，使班级管理活动始终沿着既定的方向前进，并持之以恒，就会强化管理效果，那么，良好的班风、学风的形成也就水到渠成了。让我们携手重视班级文化建设，为祖国花朵的娇艳一起努力吧！
参考文献
[1]刘晓云.《和谐的班级文化建设初探》[J].中国教育技术装备，2008年07期.
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