浅谈制约农村小学校园足球教学的因素及对策
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摘 要：中国足球目前的水平可谓人尽皆知，而想要挽回这种局面则需要从学生小时候开始培养，树立起良好的足球意识和足球精神。因此我国教育部将足球作为小学体育的必修科目列入了小学体育教学大纲中。即便如此，依旧有很多因素制约着农村小学校园足球的教学，本文就将从此入手简要分析制约农村小学校园足球教学的因素及促进农村小学校园足球发展的对策。
关键词：农村小学 校园足球 足球教学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（c）-0180-02
足球运动在我国处于一种微妙的状态，在世界杯、洲际杯等各种赛事举办时，我国人民为之疯狂，而谈及中国足球时，大家都面露难色。造成这种情况出现的原因在此我们不便多说，只想说唯有培养好足球的下一代才能够让中国足球走向世界。然而目前我国虽然已经将小学足球列为了体育教学大纲范畴，但是很多农村小学校园足球教学仍然面临诸多阻碍。这种阻碍的出现于多种原因相关，但是这些阻碍的出现无一不是影响我国农村小学校园足球教学发展的绊脚石。
1 阻碍农村小学校园足球教学的因素
目前通过对资料文献的分析，结合笔者日常教学经验以及对于学生学习体验的调查了解，笔者认为制约农村小学校园足球教学发展的主要因素如下。
1.1 学校设施、设备问题
小学能够成为我国普及程度最高的教学阶段，直接的原因就是我国小学众多，通常每个村落都会有自己的小学，而这种广泛的学校建设导致的就是资源的扁平化。针对小学的教学拨款是有限的，一部分来源于国家政府拨款，另一部分是来自于当地政府自筹拨款。而农村小学由于自身所处位置、校园规模等原因其本身能够获得的国家拨款就十分有限，当地政府补贴就更是少之又少了。这些有限的资源往往仅仅能够维护学校的基本运营，造成很多农村小学目前体育教学设备十分简陋，除了没有良好的场地外，有的学校甚至不能够满足学生对于足球这项运动最基本的工具——球的需求。
1.2 师资力量、人员问题
正如上文所说，农村小学的各种资源十分有限，这其中不仅包括了物质资源，同样还包含了人力资源。很多农村小学不开展体育课程并不是因为学校本身不愿意开展此类课程，而是因为学校没有相应的教师授课。相当一部分的学校是因为没有体育老师因而忽略了小学足球甚至于体育课程的教学，而长此以往的忽略下去无论学生还是老师亦或是学校领导都会逐渐淡忘体育课这个话题，而最终使得体育这门课程彻底消失在学校里。
1.3 家长思想、家庭观念
在农村地区，很多学生家长的思想还是十分保守甚至可以说是落后的。有相当一部分农村小学的学生是“留守儿童”，老一辈人很难接受外界的先进思想，认为学生学习就应该对着书本、对着文字学习，认为踢足球就是玩，并不是什么体育教学，而家长的这种思想对于学生的影响也是巨大的，长期处于这种环境中，学生也会认为踢足球并不是体育教学的一部分，而是归属于娱乐中。
1.4 运动安全、后顾之忧
在足球教学中，足球游戏、竞赛活动是培养学生足球兴趣的主要抓手，作为一项竞争激烈高强度对抗的活动，学生在课内外开展足球游戏竞赛活动，难免会出现学生的磕碰擦伤，甚至手脚骨折的不安全事故。然而正如上文所说，农村小学校园设施简陋，因此很难做足学生的安防措施，而在农村地区，又少有学校能够为学生上保险。一旦出现这些不安全事故，如果处理不当便会出现家长间，家校间纠纷。对于这些问题的出现，一些不理解的家长便会禁止学生参加此项活动;学校管理层更是希望极力避免的，而以他们的理解这其中最完美的解决方案便是不开展足球体育活动，进而避免后续麻烦的到来。
2 促进农村小学校园足球发展的对策
上述种种问题，体现了目前小学体育教学中面临的方方面面的困难，这些困难有些是环境导致，有些则是人为的。但是作为一名中国的小学体育老师，我们有责任也有义务为我国足球事业的进步贡献出自己的一份力量，因此遇到问题我们同样应当具备“足球精神”，以集体的荣光为己任，不退缩不言败直到最后一秒。通过对农村小学校园足球教学的实际摸索，针对上述主要问题制定除了一套解决方案仅供参考。
2.1 培养学生对足球的热爱兴趣，合理动员学生力量
小学生对于体育运动天生具备亲和力，而足球作为一项享誉世界的大型体育运动对于学生的吸引力是不容小觑的。尤其是在一些大型赛事的过程中，全国各地乃至全世界都在关注着足坛的变化，这对于学生足球兴趣的培养可谓是绝佳的时间。而老师通过各种赛事帮助学生培养起一定的足球兴趣便可以让学生积极主动的学习足球运动，而这种兴趣爱好对于学生家长而言要远远强于学生对电子游戏的沉迷，同时又由于足球价格各个档次都有，对于任何家庭而言都不会成为太大的经济负担，因此培养学生对于足球的学习兴趣，便足以保证学生能够有有球可踢，剩余的工作只需与学校沟通，提倡学生自主带球即可。
2.2 充分发挥男老师的性别优势，合理开展兼职代课
足球作为一项激情澎湃的运动可以说是全世界男人所共同喜好的话题，可以说每个男人年轻的时候都有一个球星梦，因此每个男人即使未受过专业的训练也大多“略知一二”。而与此同时小学校园足球教学对于老师的足球素养要求并不高，因此农村小学可以着重发挥男老师的性别优势，即使没有专职的体育老师，也可以让男老师进行相应的自我学习、自我训练进而兼职上岗，带领学生们进行基础的小学校园足球教学。帮助学校、学生解决燃眉之急。
2.3 积极传播正确的思想意识，合理改善家庭观念
在农村地区，“玩物丧志”的思想根深蒂固，但是即便如此，我们也绝不能轻言放弃。针对这种情况，我们要进行相应的教学思想变更，首先需要考虑到学生在家庭中所处地位。小学生显然在家中往往会被当做孩子来看待，而学生家长的思想才是引导家庭思想的关键因素。因此，在进行思想调整的过程中，我们应当通过充分利用老师、班主任等因素在学生家长心目中的影响力，结合家长会，家庭访谈等一些重要场合的契机，委托班主任或者由体育老师亲自出马向学生家长，尤其是老年家长宣贯体育教学的重要性、必要性，从家长的思想入手端正整个家庭对于体育课程，对于足球运动的态度，进而保证学生、家长能够明确体育教学的作用，正视足球教育的意义，帮助学生树立良好的体育学习观。
2.4 努力端正足球教学的思想态度，合理提升安全意识
作为体育老师，有责任也有义务保衛学生的安全，而即便如此，在高强度的体育对抗中同样免不了出现一些小状况，而因为这些原因便舍弃了体育课程未免得不偿失。因此体育教师应加强足球竞赛规则教学和体育道德教育，引导学生严格遵守足球竞赛规则和体育道德、公平竞争，从而减少不安全事故的发生。同时并主动与学生家长进行沟通交流，打消家长的顾虑。
总而言之，农村小学足球教学还有很长一段路要走，中国足球更是有一段很长的路要走，我们需要不断摸索、不断前进通过长时间的努力让农村小学校园足球的教育逐渐成为不可或缺的教育内容，让广大的教育工作者、广大的家长朋友们意识到小学校园足球教学的必要性，进而打破目前尴尬的局面，推动农村小学校园足球教学事业高速发展。
参考文献
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[2] 冯文霞.探析农村小学体育教育中值得注意的几个问题[J].教育教学论坛，2016（4）：273-274.
[3] 钟小蝶.小学体育安全隐患的规避与应对[J].当代体育科技，2014（31）：126-127.
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