绘画写生色彩与设计装饰色彩的教学比较分析
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作者:时中奇
摘 要：本文从3个方面论述，第一部分讲述了绘画写生色彩和设计装饰色彩教学中的主要内容，如色调和色彩等。第二部分讲解了教学策略，如创新教学观念、教学形式和教学内容。第三部分对绘画写生色彩和设计装饰色彩的教学作比较研究，旨在为教育工作者提供专业教学理念，促进学生对色彩的掌握。
关键词：绘画写生色彩;设计装饰色彩;教学比较
0 前言
色彩是艺术中的主要体现元素之一。本文结合人们在人类发展中的不同阶段的认知和社会需求，将色彩艺术分为绘画写生色彩和设计装饰色彩，并利用此体现自然界的美丽，表现画家眼中看到的世界。设计装饰色彩是对自然色彩的高度概括和创新性表达，重视形式感和创作者的主观心理感受。
1 繪画写生色彩与设计装饰色彩教学基本内容
1.1 色调
基于每个人创作时使用颜色习惯的不同，在教学中按照学生个人习惯，主要进行一种颜色的练习，提高学生对颜色的感受能力。在日常学习中，分别以冷、暖色调为主体，体现设计装饰中色彩的差别和使用价值;还可在相同的画面中看到不同色彩的融合，加强学生对色彩的灵敏性和使用能力。
1.2 色彩
除了色调，色彩也很重要。设计装饰色彩教学中，是以色彩为基础的，也就是说，只有学生掌握色彩的搭配和使用，才能保证其协调统一，一幅画的创作就已经成功了一半。在课堂中，教师常常引导学生利用色彩表达情绪，例如蓝色代表安详，红色代表火热。[1]在装饰色彩教学中，教师需要引导学生，使其不但可以正确运用单一的色彩，还可同时使用多种色彩叠加的方法，以便起到多种色彩的平衡。在课堂中引导学生不但加强对色彩的理解，还利用色彩表达自己的感受。如在装饰色彩中，最主要的一部分是色彩归纳，培养学生主观特征。色彩归纳可以让人的情感从感性转向理性，这一过程对学生来说在理解上比较困难，受到传统理念的约束，学生从理解到运用过程还需要很长时间。这就需要教师在系统教学下的不断引导和鼓励，如对学习成绩落后的学生，多给予赞赏和鼓励，不打击其自信心。
2 绘画写生色彩与设计装饰色彩教学策略
2.1 打破以往教学形式
以往教学中，教师往往喜欢在讲台上向学生讲解内容，利用提问和灌输的形式开展教学，特别是在绘画写生色彩教学中，绘画技巧的运用教学就占据了大量的时间。学生在较长时间的学习中，单单掌握绘画技巧，不能体会其中的艺术魅力。所以，无论进行绘画写生色彩教学，还是设计装饰色彩教学，教师都应将自己放在辅助位置，由学生自己感悟艺术，带领学生走出课堂，在自然和社会实践中体会色彩的魅力，进而完成两者的学习。
2.2 创新教学内容
学生在创作时，要充分发挥其想象能力和创作能力，并创作出更加优质的作品。所以，教师要创新教学内容，如使用多媒体教学、思维导图式教学、游戏教学、实践教学等，让学生多接触新鲜事物，避免学生接受千篇一律的学习方法而感到厌烦。例如，教师结合学生实际情况，按照其兴趣爱好进行色彩教学。特别是不同年龄段的学生，教师改变观察角度，引发学生想象力，在发散思维下提高学生对绘画写生和设计装饰色彩的审美能力。
2.3 创新教学形式
教师可以从学生实践角度，帮助其完成艺术的创新，如在写生教学中，因为绘画写生有各种写生形式，所以可以结合学生自身的条件进行创新。教师将学生分为几小组，共同创作美术作品;教师还可和学生一同利用色彩创作作品，从多种形式、多个角度培养学生的创新能力，创作出不同类型的艺术作品。
3 绘画写生与设计装置色彩的教学比较
色彩在多种艺术领域中都有所运用，是设计专业必修的课程之一。经过对两类不同课程的色彩情况进行分析，将教学的重点放在设计装饰色彩的掌握和使用上，教师经过两年调查和分析，作出下面几点比较：
某艺术院校2016级环境艺术设计专业色彩课程一学期的全部课程，在实际教学中还使用传统的写生色彩教学。而在2017级视觉传达设计中的色彩课堂，学校将全部课程分为两部分内容，一种为绘画写生中色彩的研究，重点研究色彩的客观再现，另一种为研究色彩设计的装饰性，主观研究色彩的创造，培养学生的审美能力和视觉判断能力。
结合对课程的研究发展，学生在学习环境艺术设计时，即使学完色彩课程，还是不能充分将色彩的判断能力运用于后期设计领域中的实际问题。例如，软装配饰色彩搭配中的表现能力。视觉传达设计专业的学生，经过两种形式的教学，不但能较好地使用色彩，而且在写生绘画和设计装饰色彩中能更好地运用到实际服务中。[2]如包装设计色彩元素的使用，因为原课时较少，在实际设计装饰色彩教学中，也只参与了色彩设计语言的教学。
4 结语
有关色彩教学，我国最早出现的是绘画写生色彩教学，设计装饰色彩教学起步较晚。之前我国开展色彩教学使用的是单一写生和单一景物的绘画等手段，虽然也有一定成效，但是效果不佳。在我国教育水平和技术不断发展的背景下，加强色彩教学规律的运用，并融合绘画写生色彩和设计装饰色彩，重视色彩的主观感受和个性，摒弃传统教学形式，促进色彩教学的长久发展。
参考文献：
[1] 王桂霞，赵洪文.高职院校绘画中色彩构成教学存在的问题与对策探讨[J].美与时代（中），2019（01）：108-109.
[2] 李珊.浅谈装饰色彩在设计基础教学中的探析运用[J].艺术科技，2014，27（02）：390.
作者简介：时中奇（1964—），男，辽宁本溪人，硕士，副教授，研究方向：油画。
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