浅谈小学体育教学特点及教学策略研究
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摘 要：随着素质教育改革，小学体育逐渐受到重视，要做好小学体育教学工作，就要加强与特点的联系，只有这样才能提高学生综合素质，让学生形成正确的人生观与价值观。然而，受传统教学因素影响，一些小学体育教学并没有认识到这一点，致使存在于小学体育教学中的问题不断增多。因此，本文将从小学体育教学特点入手，结合小学体育教学现状与问题，提出合理的小学体育教学策略，帮助小学体育教师做好教学工作。
关键词：小學体育 教学特点 教学策略
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）09（c）-0096-02
素质教育已经成为我国重点，但受传统因素影响，很多小学体育教学相对落后，学生身体素质也不断下滑，更没有发挥素质教育应有作用。通过研究发现，之所以会出现这种情况，在于缺乏与小学体育教学特点的联系，导致小学体育教学问题不断，因此，有必要联系小学体育教学特点，创设合适的体育教学策略。
1 小学体育教学特点
第一，儿童化。小学生年龄较小，正处于身体生长关键时期，同时也是心智快速发展时期，在学习时多以机械记忆为主，与成人记忆方法不同。要做好小学体育教学，就要加强与小学心理与年龄的特征的联系，防止用成人体育教学方式教育小学生，选择适用于小学生的教学方法，促进小学生全面发展。第二，兴趣化。这时小学体育教学最主要的特征，为提高小学生的兴趣，就要采用多样化教学手段，设计不同的体育教学内容，调动小学生学习积极性，只有这样才能调动小学生学习积极性，满足小学生实际需求。第三，游戏化。小学体育教学应以游戏化为主，让学生在游戏中获得良好体验，小学生也愿意参与体育知识学习，只有这样才能增强小学生对体育的认识，强化小学生参与过程。
2 小学体育教学现状与问题
2.1 教学方法与理念落后
尽管我国已经实行素质教育，但传统教学观念依然在影响着学校教学观念，不少小学依然将文化课作为教学重点，并没有认识到实践对小学生的影响，也没有将提高小学生综合素质作为重点，在这种情况下，一些体育教师依旧采用“填鸭式”教学方法，不仅降低了小学生对体育课程的期待，还让小学生丧失了学习兴趣[1]。同时小学体育教学方法过于单一，仅以理论教育为主，缺乏实践教育，更没有将体育教学与小学体育教学特点联系在一起，由此可见，我国小学体育教学无论是教学方法还是教师理念都很落后，不仅影响了小学体育教学水平的提高，还弱化了小学生综合素质的提升。
2.2 教师综合素质差
要做好小学体育教学，提高学生综合素质，应先拥有高素质的教师队伍，但通过研究发现，我国一些小学体育教师综合素质较差，具体表现在教学方法落后，缺乏先进的教学技能生，这样一来，就影响了小学生综合素质的提升，学生学习积极性也被削弱。同时，有些小学体育教师还存在安于现状的心理，认为现有教学方法很好，根本不必对自己提出更高要求，并不愿学习新理念与新方法，久而久之就会小学体育认知产生了偏差，进而影响到小学生对体育的认识[2]。
2.3 教学评价体系不完善
一般来讲，教学评价体系对教学成果的影响很大，越是完善的教学评价体系，教学成果越好，小学生素质也会提升，同时也可以提高体育教师综合素质，为小学体育教学工作奠定基础。然而，我国不少教学评价体系缺乏完善的教学评价体系，尽管有些小学体育拥有相对完善的教学评价体系，但却没有落实到实际中，这样就导致小学体育教学问题不断，学生素质也没有提升。
3 联系小学体育教学特点创设体育教学策略的对策
3.1 优化教学理念，应用科学教学方法
要做好小学体育教学工作，就要先提高小学体育教师综合素质，不仅要提升教师专业素质，还要强化教师技能训练，逐步促进小学生综合素质提高。为实现这一目标，应经常对小学体育教师进行培训，将最先进的教学理念传递给小学体育教师，并让小学体育教师每隔一段时间到专门的体育院校进修，学习新教学方法，同时，注意创新思想的融入，加强与小学体育教学特点的联系，为小学生创设良好的学习环境，提供合适的游戏方式，如在学习跳远的过程中，体育教师应联系小学生生理与年龄设定合适的跳远距离，并采用游戏化的教学方式，即教师先将跳远规则、要点将给学生听，接下来让一个学生先跳并站住不动，然后其他同学也参与跳远，且用手向那名同学摸去，不管摸到身体哪一部分都算赢，这样小学生既感受到了体育课的乐趣，又学会与掌握了跳远知识，学生也愿意参与这样的活动[3]。
3.2 注重实践教学
小学体育教学不仅要在课堂上学习体育知识，还要在课下学习实践知识，只有将文化课与实践课结合在一起才能做好实践教学工作。要做好小学体育教学工作，教师应先做好教学规划，做好备课，清理每节课的教学重点，同时，选择与教学内容相符的教学方法，加强教学成果汇总，只有这样才能真正做好小学生体育教学工作。如在足球教学中，教师可以先在课堂上为学生讲解一下踢足球要领，然后利用多媒体设备为学生播放一些与足球相关的教学视频，然后到操场上让学生参与到实践中，并时刻强调足球要领，如在踢足球时要用脚的侧面踢，而避免用脚尖踢，这样可以有效减少对脚的伤害，为减少在足球活动中对小学生身体造成伤害，教师还要教给小学生自我防护的方法，如戴怎样的防护工具，若出现了伤痛应该怎样做简单处理等，长期以往，小学生就会认识到学习足球应该注意哪些问题，实践能力也会增强，学生既能学会体育知识，也能学会简单的防护知识，这对提高小学生综合素质有至关重要的作用。
3.3 重视教学评价体系创新，提高学生学习兴趣
原有的教学观念已经不适合现代小学生使用，并对小学生体育教学观念有一定束缚，也容易影响小学生综合素质提升，所以，在小学体育教学中应减少传统教学观念的束缚，应用新型的教学方法与理念，创新教学评价体系，不仅要以教师评价为主，还要采用生生评价与师生共同评价的方式，这样既能培养小学生客观看待问题的能力，还能增强学生的实践能力，让小学生真正参与到实践中。同样，教师与教师之间也要加强联系，做好沟通，共同为提高学生的学习兴趣努力，加大对学生实践能力提升的关注。在实际教学中，小学体育教师还要为学生选择合适的体育教材与教学内容，如应用视频教材等，并在互联网上选择适宜学生使用的学习视频，如果小学现有体育教材中存在与现实要求不符的内容，就要将这些内容去除，只有这样才能做好小学生体育教学工作。
总之，在小学体育教学中可以应用的方法有很多，最关键就是要加强与小学生体育教学特点的联系，并注意现代教学手段的应用，只有这样才能满足小学生实际需求，真正做好小学体育教学工作，促进小学生全面发展。
4 结语
良好的小学体育教学可以让学生认识到体育存在的价值，不仅可以锻炼学生意志，还能让学生形成终身锻炼意识，促进学生全面发展。一年级小学生正处于心理、生理发展的关键时期，如果受到原有教学观念的束缚就会让学生思想落后，丧失对体育知识学习的信心，这就需要小学体育教师认识到小学体育教学特点，联系该特点创新教学策略，选择合适的教学方法与理念，只有这样才能满足学生多样化需求，提高小学生综合素质。
参考文献
[1] 许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）：87-88.
[2] 刘庆云.浅谈新课标下的小学体育教学方式[J].科教文汇，2013（4）：121，129.
[3] 吕帅.论小学体育教学中师生的有效互动[J].科学大众（科学教育），2019（5）：62.
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