利用信息技术指导农村小学家校共育的策略研究
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作者:赵会军
摘 要：伴随当今信息技术飞速发展的步伐，网络已经成为人们生活中必不可缺的重要信息工具。农村小学的家校共育在信息技术手段的有效指导下，给家长和学校搭建起一道沟通的桥梁，使农村小学与学生家长间能够及时有效的沟通与交流，让有效的教育资源实现共享。学校与家长间拧成一股绳，形成家校共育的教育力量，以达到提高农村小学家校共育水平的教育目标。
关键词：信息技术手段;农村小学;家校共育;策略研究
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）31-0156-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.145
在当今信息时代快速发展的前提下，以往所使用的农村小学家校共育的模式早已跟不上时代前进的步伐，已经适应不了网络信息时代的社会需求。伴随网络信息技术的广泛普及和应用，出现了许多农村小学家校之间有效沟通的途径，以及农村小学家校共同培育小学生的有效教育方式，让学校与家长间的沟通更加有效。通过网络信息技术及学生家庭教育的有机整合，将农村小学教师教育的优越性及小学生家长教育的积极性充分地调动起来，形成一个高效率的家校共育教育模式。
农村小学的教师要在全新的教育理念指导下，利用信息技术手段指导农村小学家校共育。我们要凭借信息技术的强大优势，改变以往传统落后的家校共育教育方式，努力实现农村小学家校共育的新模式。
一、建立信息技术交流平台
跟随信息技术发展的脚步，家校共育也产生了新式的、更易于新时代发展的全新模式。为了加强农村小学与学生家长之间的沟通与交流，我们可以充分利用先进的信息技术手段，建立QQ群、博客、微信等信息交流平台，积极倡导小学生家长参与到学校的德育教育中来与学校互补、互联，共同建构一个全新完整的家校共育体系。
教师可以有效利用班级QQ群、博客及微信群等先进的信息交流平台，及时地与学生家长进行沟通与交流，将学生的日常行为表现、学生抽查的综合评语、学生集体活动安排以及学校临时通知等传输给学生家长，使学生家长能够适时关注自己孩子的表现，随时随地采取适宜孩子的教育策略，及时与学校联手，相互配合，促进学生在健康、和谐、愉悦的环境中成长。
作业是及时检测小学生学习效果的最佳手段，学校和家长必须要高度重视起来。为此，为了确保小学生作业的完成效果，我们小学教师可以通过校迅通或者微信群等信息技术手段，将小学生的作业下发到学生家长手中，以此来为学生家长提供监督孩子完成作业的有利帮助，采用讲与练相互结合的模式，努力实现巩固复习的效果。
再者，教师还可以根据小学生的需要，在班级博客上开通家校互动沟通的交流平台，相互间针对学生的德育问题进行探讨，寻求可行的教育方法，有效促进小学生的健康成长。
二、运用信息技术网络进行家校远程互动
农村小学家校之间必须要形成一条科学而有效的共育机制链，双方间以教育学生为目标，共同合作。小学教师就可以充分运用信息技术网络进行家校远程互动，家校间共享教育学生的资源，形成一股教育合力。除正常的工作日之外，周末或者节假日期间，教师也可以充分利用微信、微博等与学生远程互动，随时掌握学生的情况，出现问题及时探讨改正策略并加以纠正，有效促进学生健康发展。
在当今信息技术网络便捷的条件下，小学教师也可以与家长间进行交流互动，共同开发有效的家长教育资源，使每位学生家长都能够积极参与到课程互动中，形成家校间的相互合作，多方面多角度地开展有效的小学生德育活动。有效的家校互动充分实现了对学生的德育教育，使学生潜移默化地受到教育，受到熏陶和感染。引导小学生树立正确的价值观，将农村小学家校共育真正地落到实处，起到了较好的教育效果。
三、形成教育合力，实现对学生的全面教育
在教育学生的过程中，我们教师还可以指导学生家长如何去努力做一个合格的家长，并以此为手段达到教育学生的目的。在小学生家长中，有一部分学生家长在教育孩子问题上确确实实存在方法欠缺的情况。为了提高学生的学习成绩，家长的方法五花八门，什么替代孩子完成作业，什么考试好了给予物质奖励，满足孩子一项要求。学生的学习成绩是提高了，学生的思想品德和品行也相应提升了。可是，随之也给我们呈现了一个极为严重的问题，那就是学生根本不了解为谁而学习。他们错误地以为自己的学习和做人都是为了自己的父母，都是为了得到物质奖励，这对于培养学生的学习兴趣是极为不利的。所以，教师要通过信息技术网络对家长的教育方法进行有效指导，有针对性地培训家长，让农村小学家校教育真正形成合力，实现对小学生的全面教育，达到信息技术网络与家校共育的教育目標。
参考文献：
[1]秦彬.搭建网络平台，积极开展家校共育[J].华夏教师，2017（6）.
[2]卢清红.搭建网络平台，开展家校共育[J].中小学电教（下），2018（1）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 赵会军（1981.11— ），男，汉族，甘肃静宁人，二级教师，研究方向：小学德育教育。
课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《利用信息技术手段指导农村小学家校共育水平的策略研究》（立项号：GS【2018】GHB2857）的阶段性研究成果。
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