探讨新课程背景下小学中高年级语文有效性教学策略
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作者:朱晓佩
【摘要】近年来，新课程改革逐渐走入了小学校园，其中高年级语文改革尤为重要，这要求我们找到适合自己院校情况的新课程教学新目标。本文就如何提高高年级小学生语文水平、怎样深化新课程背景下的语文教学改革、小学中高年级语文有效性教学方式的可行性，提出了几点合理化建议。
【关键词】新课程;语文;高年级教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着我国文化建设的不断完善，新课程改革逐渐深入到我们的生活中，对于小学教师来说，学习先进的科学教学方式極其重要，教师必须在新课程背景下，逐步革新语文教学方式，找到小学中高级语文教学的发展轨迹，提高自身的教育生产力，让高年级小学生的语文水平达到质的飞跃。
一、新课程背景下小学中高年级语文有效性教学的必要性
学生自主性学习是我国教育的新方向，传统小学高年级语文教学方式下，主要以监督式教学与看管式教学为主，极大地打击了小学生对于语文学科的学习兴趣，让学生的创造性思维在学习中得不到解放，使其自主创新能力提高迟缓。而新课程背景下新思维教学方式的出现，可以有效缓解学生监督式教学产生的压力，让学生成为学习的主导者，教师帮助学生制订学习计划，辅助其根据实际情况设立学习目标，让每位学生在学习生涯中充分发挥自身的个性化，真正达到课堂上的百花齐放。
二、新课程背景下小学中高年级语文有效性教学的方针
（一）多种方式引导学生产生学习兴趣
在如今，循规蹈矩的教学模式在传统的语文教学中十分普遍，日复一日的教学与考试结合，使学生失去了对学习的激情，从兴趣性学习步入了单一性学习，学生的视野变得极其狭窄。让学生填写心理调查问卷，对学生进行情感分类，充分了解其心理需求，尽可能提高每位学生的课堂活跃度，利用教学资源让语文课堂变得丰富多彩，开导学生在语文课堂上勇于发言，提出个性化的观点。教师可以适当使用多媒体教学用具，把学生们喜爱的作者照片投影在大屏幕上，让学生用最直观的角度看到优秀的历史人物，用幻灯片的模式播放一些文学家创作的历史背景。同时，教师还可以通过音乐教学，用优美的音乐配合诗词歌赋，让文字的魅力展现在音乐艺术之中，提高每位学生对文字之美的好奇心，让音乐中的文字进入每位学生的耳朵，从而走进学生的内心，加大学生对语文知识的记忆能力训练。除此之外，教师需要准备语文学习游戏，如成语接龙、一人表演、一人猜成语等游戏，把相关的成语相整合，让学生在游戏中懂得每个成语的正确含义。
（二）设置情境引进学习方式
在情境内进行学习与单纯的书本教学无疑是事半功倍的，所以教师应该利用情境教学这一优点，对学生进行情境内的表演式教学，提高语文课堂的活跃度。增加教师与学生之间的学习趣味，让学生在情境内了解作品的形成条件，了解到作者当时的思想感情。教师可以组织学生成立情境制作小组，例如一部分学生进行教学材料准备工作，另一部分同学根据课程布置班级，其余同学思考剧情走向，让学生在班级进行课文表演。在表演前，教师辅助学生的表演准备工作。在表演时，充分表演出主人公运用的修辞手法、细节描写、环境叙述等写作技术。让学生在欢笑之间提升语文写作水平，丰富其表达技巧，提高学生的文字功底与叙述能力水平。
（三）营造轻松学习环境
学习环境对于学习质量的提升具有至关重要的作用，营造一个舒适的环境可以降低学生对于学习的抵触，让学生全身心地投入在语文课堂之中，同时把学生与老师的思维相结合，使其学会怎样集中对老师的注意力，让知识在头脑之中贯通。教师应具备一定的幽默能力，在课余时间，整理教学素材，用幽默的语言，把单一乏味的书本知识，最大程度上变化为奇妙生动的表达方式。多与学生沟通，了解学生对学习环境的诉求，时刻保持教室内的卫生，定期进行板报创新，在学生的兴趣爱好上创作板报。教师可以在早自习期间，组织全体同学进行班歌的演唱，挑选一首激情励志的歌曲，让全体同学的学习积极性在清晨不断提高，促使学生激发对学习的热情。教师要加强对新媒体教学用具的学习，可以去先进学校学习科学教学设备运用，成立新课程语文教研小组，交流如何引进新科技教学设备，革新教师教学思维，让教师通过新媒体获取新颖的教学材料，让教学内容得到最大程度上的创新。
（四）结合生活创造学习实例
教师在完成本职工作的同时，必须让学生的童真和想象力得到最好的保护，让学生将课本上的知识最大程度地运用于生活之中。例如教师组织学生与家长共同参加课外活动，选择环境优美，并且可以保证安全性的地点，让学生进行文字艺术创造，带领学生运用各种修辞手法，描写映入眼里的景色，教师辅助学生掌握更多的词汇量，写作之后统一朗读，让优秀学生给其他学生讲解写作背景，运用了哪些修辞手法，描写环境的优美词汇，让学生进行记录，教师辅助学生制作专属的诗歌集，让学生加以保存，定时观看，不断添加创新内容，使学生写作的心态放松，想象力得到应有的发挥。这样可以让教师、学生、学生家长三位一体，共同培养学生的综合水平，提高学生对优秀文字的审美能力，进而提升整体语文能力。
（五）拓展并创新教学内容
随着新课程环境的不断深化，教学内容的创新迫在眉睫，小学中高年级学生对于语文的基础内容已经充分了解，教师应该在原有的教学任务上添加创新教学内容的新任务，让学校学习环境与社会的发展携手并进。在原有内容的基础上，保持一贯严谨的工作作风，让流行因素走入语文课堂，把一些优秀的流行词汇用到教学中来。例如“给力、正能量”等带有鼓励含义的词语，让学生对语文课堂时刻保持着坚持学习的态度。教师可以组织学生进行优秀文摘的晨读，让每位学生提前准备晨读文摘或寓言故事。例如学生准备《白雪公主与七个小矮人》的故事，在学生叙述故事之后，教师可以对每位同学提问，在白雪公主与王子幸福生活后，七个小矮人接下来的生活是怎样的，让学生进行艺术加工，写出《白雪公主后传》等故事极大地提高了每位同学的艺术加工能力，让学生的创造激情在语文课堂上迸发。在课余时间，带领学生去较大的图书馆进行参观借阅，让每位同学找到自己需要的课外书籍，为学生设立课外书借阅目标，丰富学生社会阅历。
（六）建立合作模式
教师可以成立学生学习小组，鼓励学生进行互帮互助，让成绩优异的学生主动帮助成绩相对较差的学生，在课余时间进行一对一的教学，在老师帮助学生进步的同时，学生之间形成互助和谐的良好风气。在小组学习同时，可以举办小组之间的成绩比拼，有些学生学习能力相对较差，语言表达能力却十分突出，让语言能力强的同学与语言能力弱的同学多加交流，增加学生之间的沟通能力，提高文字叙述水平。教师还可以与学生进行合作，为学生设立专属学习目标，达到目标后可以给予荣誉奖励，鼓励学生努力奋进，让学生成为学习的主人，极大地展现自己的学习热情。教师可以与学生家长相互合作，做好与学生家长之间的沟通工作，真正地了解学生在家的学习状况，让学生家长辅助老师，培养学生在家自主学习的能力，让学生家长多学习课本知识，更好地解决学生在家学习时遇到的困难，让学生在家提高语文水平，懂得复习的意义，做好每天课前预习的准备。
三、结论
综上所述，在新课程改革的要求下，小学中高年级学生语文的创新教育是当务之急。教师在做好本职工作的前提下，必须充分激发学生对学习的主动性，不断革新教学内容，让学生在有效教学方式下脱颖而出，提高语文各方面综合实力，为国家的新时代建设竭心尽力。
参考文献
[1]高旭鹏.探讨新课程背景下小学中高年级语文有效性教学策略[J].才智，2019（18）.
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