浅谈学前教育对幼儿自信心的培养
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作者:李正秀 刘生翠
摘 要：自信心的建立对于幼儿阶段乃至整个生命阶段都是至关重要的，尤其是幼儿阶段，处于意识萌芽发展的阶段性时期，身体、心智各方面都在快速的完善和发展，急需家庭和幼儿园积极的引导和教育。注重幼儿信心的培养，是这一关键时期的重要任务。这不仅需要幼儿教师的努力，同时也需要家庭方面的帮助。
关键词：幼儿;自信心;培养
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）33-0168-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.160
随着教育意识的逐步发展，越来越多从事幼儿教育的人士认识到在幼儿发展初期建立自信心的重要性。由于幼儿阶段处于各方面发育和成长的关键时期，培养并使其建立自信心，能够适应当今社会的发展，才能够在家庭和事业中有所建树[1]。研究幼儿自信心对其一生有重要作用，建立自信心的方式方法，能够充分调动家庭和幼儿园的教育动机，使幼儿的自尊心得到满足并逐步建立其自信心，从而能够积极面对生活中的挫折。
一、树立正确教育理念
为有效提高幼儿自信心，树立正确的教育和交往理念是必不可少的。在教育者层面上，能够信任和欣赏幼儿，由于每一个幼儿都是一个独立的个体，他们渴望尊重和肯定，这能够充分激发幼儿的创造力和自信心。被教育者层面上，由于幼儿心智发育尚不成熟，对事物缺乏判断力，应当引导其建立正确的交往观念，在日常生活中能够让幼儿放手体验，培养其不畏生的心理，能够在外人面前积极表现自己，得到周围的肯定和鼓励，这无疑对幼儿自信心的建立帮助巨大的。鼓励幼儿积极参与不同的活动和体验，是幼儿不仅拥有了实际操作的过程体验，并且在具体实施过程中会遇到各式各样的问题，家长或教师从一边积极引导或者鼓励幼儿自己克服困难，从而使幼儿的心理得到满足。
二、消除自卑心理
为消除幼儿自卑心理，首先培养幼儿的基本技能，在日常生活中，不要打消幼儿对事物的探索和发现的积极性，应当同幼儿一起去发现和思考，在幼儿力所能及的小事上，家长和教师应当大胆放手，让幼儿自己去亲身体验和大胆探索，让其能够有自己的认知，从而掌握一定的生存技能和本领。在幼儿成长过程中，应该善于发现幼儿的进步与长处，幼儿在得到赏识和表扬时，无疑会对这件事产生好感，从而建立起自信心。但是，表扬也需有适合的尺度，同时也应该具体到一件事情上，笼统的表扬会使得幼儿不知道具体哪儿做的对。采取鼓励的方式和肯定的态度来消除幼儿的自卑心理，由于幼儿在这一时期十分敏感，要充分考虑到幼儿的心理变化，不随意指责和批评幼儿，更不用自己的消极情绪去影响幼儿。
三、注重全面教育
注重幼儿的全面协调教育，是培养自信心的关键。幼儿心智的健康与良好发育，有助于幼儿投身于学习技能和发现兴趣的过程中。在教育和学习的过程中，善于帮助幼儿开发自己的能力与潜能，家长不能事事包办，在生活中培养幼儿的基本技能。当幼儿获得一定的本领时，就能够在人前表现得更加自信，从而受到鼓舞，当其内心充满满足感并体会到成功的喜悦，就能够有动力和兴趣去完成一件事，这是一个良性循环，家长和教师应积极创造这一有利条件。家长应尊重幼儿自身的特性，使其能够自由无束缚地发展和成长，在征得幼儿同意的情况下，培养其兴趣和能力。家長需要全面注重协调幼儿的发展，意识到心理健康的重要性，从而采取有效措施来培养幼儿自信心，才能使其更好地立足于社会。
四、家园教育齐心配合
家园能够做到协调一致，齐心配合，才能让幼儿明确自己的行为方向，对其心智的健全和自信心的培养才能够起到积极良好的作用。在家庭方面，家长不能过分宠爱幼儿，要让其有充分的空间去体会和体验社会与自然，从家长层面上，意识到溺爱幼儿的严重性，才能更好起到积极引导作用[2]。当然，除了要放手让幼儿自己去探索的同时，也不能将大人自身的想法强加到幼儿身上，更不要提出过分的要求逼迫幼儿完成，要善于观察幼儿和幼儿沟通，找出其兴趣所在，积极开发幼儿潜在技能，千万不能按照自己的意愿强加给幼儿，这对幼儿自信心的建立是十分不利的。在幼儿园方面，在教育幼儿的同时，也应该定时给家长上课，让其明白幼儿园教育和培养方针，树立正确的教育理念，让家长在家庭教育中积极与学校靠拢，避免幼儿产生矛盾心理，从而有助于幼儿自信心的建立。在家园教育中，我们还要进行多种不同的激励方法，来帮助幼儿建立自信。
五、结语
自信心的养成，对幼儿一生的发展都是十分重要的，家长和教师都是幼儿在启蒙阶段重要的教育和领路人，在幼儿自信心的建立过程中，更是起到不可估量的作用。因此，要明确幼儿自信心的培养方向和重要性，树立正确的培养理念，要采取科学有效的培养措施以避免不良因素的干扰，不断加强幼儿自信的建设，以积极的态度迎接挑战去征服人生中的艰难险阻。
参考文献：
[1]冯童桐.谈幼儿自信心的培养[J]. 世纪桥，2010（9）：118.
[2]杜青芬，温秀芳. 幼儿自信心缺乏的原因及对策思考[J]. 教育教学论坛， 2013（41）：165.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 李正秀（1968.9— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：学前教育。
刘生翠（1978.11— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：学前教育。
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