英文歌曲在高职英语教学中的应用探究
来源:用户上传
作者:张新
摘 要：在当下的高职英语教学中普遍存在着课堂教学效率不高、教学形式单一、学生学习积极性不高和学生学习英语有畏难心理等问题。为了改变这一现状，高职学校积极做出改革，逐渐将英语歌曲融入教学的过程当中。研究表明，英语歌曲能以其独特的魅力为英语教学起到很大的辅助作用。本文就英语歌曲在高职英语教学中的具体应用加以研究探讨。
关键词：高职英语教学;英文歌曲;运用
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）09B-0080-02
歌曲是人们表达情感的一种形式，总是在无形中以独特的旋律和魅力给人们留下深刻的印象。而将英文歌曲运用于教学不仅能激发学生的学习兴趣，使课堂变得更加活跃有趣，还能让学生在听英文歌曲的过程中学习英文的发音、语调、语法，提高学生的学习成绩。并且，将英文歌曲融入英语教学，能让学生锻炼英语听、说的能力，使学生能够将所学的英语知识很好地表达出来，改变了在传统的英语教学模式下学生在英语听、说方面的能力比较差的情况。总的来说，英文歌曲的教学模式能够更符合当代高职学生的情感需求和心理特点。
一、英文歌曲在高职英语教学中的运用优势
将英文歌曲运用于高职英语教学当中，可以提高学生的学习成绩，使学生更热爱英语学习。英文歌曲在高职英语教学中的运用优势具体表现在以下四个方面：第一，英文歌曲能够激发起学生学习英语的兴趣;第二，英文歌曲能提高学生英语的听力水平和口语水平;第三，英文歌曲有助于学生英语素养和情感的培养;第四，英文歌曲有助于让学生了解西方历史文化。
（一）英文歌曲能激发学生的学习兴趣
将英文歌曲运用于高职英语教学能够激发学生学习英语的兴趣。首先，英文歌曲具有优美动听的特点，教师可以根据现阶段高职学生的兴趣喜好，播放一些學生喜欢的英文歌曲，像Hilary Duff的Someone's Watching Over Me这种旋律比较轻快、曲风比较清新的歌曲特别容易引起学生的共鸣，吸引学生注意，让学生的关注点集中到课堂中来。其次，英文歌曲能够营造一个好的学习英语的氛围，让学生快速进入学习英语的情境当中。最后，英文歌曲具有节奏感强的特点，学生记住节奏后，会潜移默化地去记住所听歌词，并且学生在学习英文歌曲的过程中会跟着节奏记忆单词，这样可以极大地激发起学生学习英语的兴趣，让学生喜爱上英语学习。
（二）英文歌曲能提高英语听力水平和口语水平
将英文歌曲运用于高职英语课堂能够提高学生的英语听力水平和口语水平。首选，教师在课堂上播放英文歌曲能够锻炼学生的听力。英文歌曲不同于传统的听力材料，它能让学生在兴趣中自主地进行听力练习，而且英文歌曲能够在潜移默化中锻炼学生的语感，提高学生的英语听力水平。其次，英文歌曲能够提高学生的口语水平，教师可以让学生学唱一些易学的英文歌曲，学生在学唱的过程中也能学习其中的单词、语法，特别是学习英文歌曲中的发音，因为英文歌曲一般都是由以英语为母语的歌手进行演唱，相对于我们学习的听力材料的发音更加正宗。此外，让学生长期听英文歌曲，能够让学生习惯英文的发音语调，能更好地培养学生英语的口语表达。
（三）英文歌曲有助于学生英语素养和情感的培养
教师运用英文歌曲进行英语教学可以提高学生的英语素养，丰富学生的情感。首先，大部分学生在英语学习中会感觉语法和单词特别难理解和记忆，而英文歌曲中包含了许多英语单词和语法，学生可以通过记忆英文歌曲的方式来记忆单词和语法，这种方式使学生比较容易接受，更好地达到学习英语的效果。其次，英文歌曲通常有丰富的情感表达，每一首英文歌曲都会表达一个故事和意义，学生能从这些故事中感受歌曲中的情感，从而升华自己的思想，丰富自己的情感。
（四）英文歌曲有助于让学生了解西方历史文化
教师在课堂上播放英文歌曲能让学生从歌曲中了解更多的西方历史文化。这是因为英文歌曲中不乏有一些描写西方背景、人文、思想的歌曲，像Over The Rainbow（《彩虹之巅》）等，学习这些英文歌曲能够让学生了解中外文化，提高对文化思想的辨别力，树立正确的世界观、人生观、价值观。此外，通过英文歌曲，学生还能了解到外国的特殊习俗，明白中西方的文化差异，培养学生的爱国热情。
二、英文歌曲在高职英语教学中的具体应用
英文歌曲如果利用得当，能够给英语教学以极大的辅助作用。在高职英语教学当中，英文歌曲的应用主要表现在以下几个方面：第一，依据课本内容选择合适的英文歌曲进行教学，激发学生学习兴趣。第二， 运用英文歌曲帮助学生记忆教学难点，突破语法难题。第三，运用英文歌曲提高学生的阅读理解和写作能力。
（一）依据课本内容选择合适的英文歌曲进行教学，激发学生学习兴趣
当将英文歌曲运用于英语课堂时，也要注意内容方法，并不是任意一首英文歌曲都能引入英语课堂，教师一定要选择适合教学的英文歌曲。首先，教师要对英文歌曲中的单词、语法、句型进行难易度的选择，要选择学生能够接受的难度，既能引起学生的学习兴趣，又能对学生的学习有一定的提高，特别要注意的是歌曲的选择在内容和思想上一定要积极向上，符合正确的三观标准，这样教师在给学生听英文歌曲时还可以对学生进行思想上的引导。其次，教师在选择英文歌曲时还要注意歌曲的类型，英文歌曲的曲风是多样的，教师要选择适合高职阶段学生学习且具有西方音乐代表性的歌曲，像古典、爵士等音乐类型。最后，教师在选择英文歌曲时要选择与课本知识内容相关的英文歌曲，将英文歌曲引入英语课堂的最终目的就是让学生进入英语学习情境，更好地提高学生英语学习效率，如在教授与奋斗相关的课文时，就可以选择像When You Believe，Hero等歌曲。
（二） 运用英文歌曲帮助学生记忆教学难点，突破语法难题
教师在英语教学时还要合理地运用英文歌曲帮助学生记忆教学难点，突破语法难题。语法、句型的教学一直是英语教学中比较困难的地方，传统的英语语法教学中，学生难免会感到困难与枯燥，而将英文歌曲带入语法学习，则是让学生记忆语法比较好的一个方法。如教师在教学生状语从句的时候，就可以引入英文歌曲Yesterday Once More（《昨日重现》），在这首歌曲中有一句歌词，“When I was young，I’d listen to the radio， waiting for my favorite songs.”在这句歌词中就包含了许多语法内容，如“when I was young”就是一个以when引导的一个时间状语从句，意思是“当......时候”，而后面的“waiting for my favourite songs”则是一个现在分词短语作状语，除此之外，还包含了固定句式“Sb would do sth”，意识是“某人习惯做某事”。整首歌歌词比较简单易学，节奏也比较轻缓，学生比较容易记住歌词，从而记住歌词中的语法。教师用这样的方式教授语法也比较简单，学生也更加容易理解。 （三）运用英文歌曲提高学生的阅读理解和写作能力
每一首歌都有着美好的词句和故事，将英文歌曲运用于高职英语课堂，可以让学生学习其中的字句，理解歌词中的内涵。这就要教师在英语教学中要选择一些词句优美的英文歌曲进行引入。如电影《泰坦尼克号》的主题曲My Heart Will Go On（《我心永恒》），首先，这首歌知名度非常高，学生也都了解这部电影，理解起来也会比较容易，非常适合进行英语教学讲解。其次，这部歌曲也体现了整部电影的情感，学生也能在歌曲的词句中感受整个故事，了解其中的情感，虽然说英文歌曲只是短短几个句子，但其中包含了丰富的意义，需要学生深入地理解探究，培养自己对英文的理解能力。如歌词“you are safe in my heart ，and my heart will go on and on”（在我心中你安然无恙，我心属于你，爱无止境）。最后，这首歌曲的歌词也比较优美，学生可以通过学习进行仿写，来以此提高自身的写作能力。写作对于学生来说一向都是英语学习比较难的一部分，但是教师可以通过让学生学习英文歌曲，摘录其中好的句式表达来积累写作素材，为写作教学的开展做好铺垫。总的来说，教师可以通过对学生对歌词理解的锻炼，使学生在学习英语短文时能够更好地理解短文里的内容和情感。
音乐本身就具有对情感产生触动作用，可以影响人的思想。将英文歌曲运用于高职英语课堂是教育过程的一大进步，它能够让学生快速融入英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高，对学生的英語学习发展有很好的促进作用。因此，在日后的英语教学中，我们要运用好英文歌曲对英语教学的积极作用，丰富学生情感，提高学生英语学习成绩。
参考文献：
[1]杨国兰.英文歌曲在高职英语教学中的辅助作用[J].科学咨询， 2017，（8）.
[2]刘峥，宋育华.英文歌曲在高职英语听力教学中的实证研究[J].好家长，2017，（63）.
[3]肖攀，刘兰.英语歌曲在高职英语口语教学中的运用探究[J].吉林教育， 2017，（31）.
[4]卞晓倩.浅谈英语歌曲在高职英语听力教学中的运用[J].高考，2017，（33）.
[5]第峰娟.英语歌曲在高职分层慢班听力教学中的应用——以“Skeeter Davis”的《The End of The World》为例[J].职业技术， 2017，（3）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15060983.htm
