现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的研究
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[摘 要] 现代学徒制的应用是中职院校企业维修实践教学进步的体现，通过融合学校、企业和学生，建立完善的信息化管理平台，提高中职院校企业维修专业学生的理论基础和实践能力，为接下来学生进入社会工作打下坚实的基础。目前我国中职汽车维修教学中仍然存在一些问题，急需改革，完善现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的应用，培养出高质量的综合性人才。
[关键词] 现代学徒制;中职;汽车维修;实践教学
中职院校汽车维修教学中由于缺乏专业的师资队伍，人才培养方案设计不合理，教育教学观念相对落后，不能结合学生的实际情况培养学生，导致很多中职院校汽车维修教学专业难以出现新型社会人才，不利于中职院校汽车维修教育教学的发展。现代学徒制是技能教学实践的新形式，有效地运用现代学徒制能够提高中职企业维修实践教学的效果，促进学生的全面发展。
一、现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的应用
1.科学配置专业教师
中职汽车维修实践教学的有效展开离不开专业教师的指导，在实际教学中要结合学生的实际情况配置相应的专业教师。一般来讲需要配置三名教师，主要是中职院校的专业骨干教师、企业的一线技术指导老师和中职院校职业规划教师[1]，三名教师各司其职，在理论教学、实践教学和职业规划等方面引导学生，更好地促进学生的学习和发展。
2.校企联合制定人才培养方案
校企联合签订合作培训协议，深入开展调研活动，了解市场需求，合作制定出人才培养方案，融合汽车产业的需要、专业课程设计、汽车维修行业标准等，培养出适应社会发展的专业性人才。中职院校的专业教师主要对学生的理论知识和基本技能进行教学，企业骨干主要对学生的实践能力进行教学，在此基础上企业规划教师对学生的职业规划进行有针对性的调整和制定，帮助学生形成明确的目标，并为目标的实现而努力。
3.签订第三方人才培养协议
三方人才培养协议需要学校、企业和学生共同参与签订，中职院校的领导与企业的高层领导协商处理关键问题，中层领导共同执行培养协议和相关的管理工作，专业教师和企业骨干负责培育学生的理论和实践知识以及指导学生制定并完成职业规划。
二、中职汽车维修实践教学中有效运用现代学徒制的途径
1.完善校企合作机制
校企之间通过深层次合作，既能够为学生实践提供场所，又能够培养专业素养较强的专业性人才，为企业所重用。对学生自身而言也是良好的接受教育的机会，更是提升自我能力的机会。中职院校可以在汽车企业设置实训基地，在规定的时间内学生跟着企业骨干学习汽车检修、美容等方面的内容，制定好教学内容，规划好学习时间，加快现代学徒制在中职院校汽车维修专业的应用，学生的毕业证获得要与汽车维修职业相关的资格证书相对接[2]，提高学生对实践教学的重视，并在日常学习中坚定信念，积极投入汽车维修实践教学中。
2.采用“双主体”培养模式
现代学徒制在中职院校汽车维修中的有效应用可以采取“双主体”的培养模式，即企业、学校本位基础上建立的“双主体”[3]，明确中职院校汽车维修专业的目标是培养专业性人才，重点对学生的实践能力进行培养。在学校期间掌握理论知识和基础实践能力，在企业期间最大限度地培养专业实践能力，实现自我能力的升华。
3.注重培养人才的综合素质
人才的培养除了掌握专业的理论知识外，还要提高个人的职业素质。现代学徒制在中职院校汽车维修专业的应用要先做好职业规划，并将职业规划内容作为指导，先在学校学习理论知识，培养个人素质，形成良好的理论基础和个人素养，为接下来的企业实践活动打基础。学生的期末考核要结合学校的表现和企业的表现，成绩互认，提高学生对学校及企业学习的重视。同时学校在开展教学实践时要结合企业的要求和学生的实际状况，融入相应的实践知识，更好地推动学生实践学习。
4.完善考核评价机制
中职院校汽车维修专业通过现代学徒制，帮助学生学习理论基础，养成较高的职业修养，掌握一定的实践技能，在考核评价中要結合学校、企业共同评价。这就需要学校和企业联合制定公平、客观的评价体系，真实评价学生的学习状况和资格证书获得情况，让学生对每一环节的教学开展都高度重视，并在学习实践中完善自身的能力，为接下来的就业、创业等提供帮助。
综上所述，现代学徒制是时代发展的产物，是结合学生的实际和市场需求培养人才的重要方式。中职院校的汽车维修专业要抓住机遇，完善教学方式，深化与企业的交流和合作，积极探索现代学徒制，并应用到实践教学中，提高学生的专业素养和实践能力，为更好地在接下来的工作中运用专业知识打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘宁.中职汽车运用与维修专业现代学徒制教学实践中的问题与解决措施[J].现代职业教育，2018（11）：124-125.
[2]焦小平.现代学徒制人才培养模式在中职汽车运用与维修专业中的实践应用[J].现代职业教育，2017（3）.
[3]蔡建华.中职现代学徒制人才培养模式探索与实践：以汽车运用与维修专业试点为例[J].考试周刊，2017（41）.
[作者单位]
江苏省启东中等专业学校
（编辑：张佳琪）
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