论互联网+背景下普通高校钢琴教学的发展
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作者:李媚佳
【摘要】目前，人们越来越重视艺术发展，所以，越来越多的高校开设了钢琴专业。从目前的情况来看，虽然其教育教学获得了很大的发展，但是仍存在很多问题，尤其是在互联网+背景下，如何确保钢琴教学的有效开展就需要教师进行细致分析。所以，本文，重点对钢琴教学的发展进行分析，以供参考。
【关键词】互联网+;普通高校;钢琴教学
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
在社会的快速发展下，社会所有行业都对人才提出了越来越高的要求。在高校音乐教育之中，钢琴是非常重要的一门学科，它在人才培养方面如今也面临着各种各样的改革要求，特别是在互联网+背景下，高校钢琴专业所应用的传统教学模式已经不能适应当今时代发展的基本要求，因此需要对其进行改革。必须要对目前其教学之中的不足进行分析，并在此基础上对具体的教学方式进行探讨。
一、互联网+
进入21世纪以来，全世界的互联网技术一直保持着飞速发展的水平，尤其是在中国，互联网早已经渗透到了人们生活、学习以及工作的各个方面，这也就使得我国成为名副其实的互联网大国。“互联网+”的含义就是运用互联网技术，升级和转型业务体系、商业模式以及生产要素。[1]在教育行业之中，这种变革也是非常明显的，它有效带动了教学方式、理念以及资源等一系列的革新，所以，怎样对其进行充分应用成为目前教育教学的关键。
二、存在的问题
（一）教学资源缺乏创新性，与社會需求不符
在我国的艺术院校之中，钢琴课的开设时间相对比较长一些，差不多已经有七十多年的历史，但是，目前绝大多数院校运用的教材还是车尼尔练习曲系列以及哈农手指练习等，这与目前社会之中的现代派作品、重奏作品完全不适应，所以，学生在学习的过程中缺乏一定的积极性，感觉到枯燥乏味，也有很多学生认为这些知识并没有什么学习的价值。除此之外，一些教师在教学的时候过于注重练习曲的教授，很少去带领学生对乐曲进行分析，只想着如何提升大家的弹奏技能，所以使得学生们的即兴伴奏、重奏以及自弹自唱能力比较缺乏，学生毕业之后也无法有效适应社会中各类钢琴演奏与教学需要。[2]
（二）教学方式单一，缺乏针对性
从客观角度上分析，目前，绝大多数高校钢琴教师还是在运用传统的讲授模式上课，也就是灌输式模式，在实际上课的时候多是将乐曲的演奏示范和讲解作为重点，并未明确其教学培养的基本目标，整体存在重技能、轻素质的问题，所以学生们基本处于一个机械性的学习状态，整体学习越来越被动。这样长时间下去，学生们的主体性势必会被削弱，也会更依赖教师，最终丧失基本的自主学习能力，对于一些作品也会缺乏独到的见解，影响到了学生创新思维的提升以及全面成长。由于受到个人素质以及教学技能的限制，一些教师在给学生讲解作品的时候除了传授相应的专业知识外，还将自己主观的情感色彩渗入进去，因此给学生的学习带来了极大的误导与干扰。
在原先的教学模式之下，学生们通常都是被动地去练习曲目与技能，但是一般学生由于自身生活阅历以及成长背景的差异，导致其在个性以及感情方面存在很大的差异，而教师在教学的时候往往会将其忽略掉，尚未考虑到其中存在的差异，更没有依照差异去制定针对性的教学计划和方案。在这样的情况下，导致最终学生们的作品都千篇一律，很多人在最开始的基本功练习之中就觉得很枯燥，甚至还有还有一些学生安于现状，认为只要能够应付考试即可，所以在理解作品和创新作品方面一直难以得到有效提升。
三、发展策略
（一）及时寻找教学中存在的问题
在互联网+背景下，若钢琴教师不能及时将教学之中存在的问题找出来，那么就不能实现良好的教学。在这样的背景下，对于我们国家高校钢琴教师来说还存在很多极端情况。比如，在教学过程中只看重理论知识教授，忽视了对学生艺术思维的培养;还有一些教师只注重弹奏，忽视了艺术性等。不管是哪一种问题都会直接影响到学生对于钢琴知识的掌握，就算是学生最后可以顺利弹奏，也无法充分理解其中的艺术内涵，长时间下去势必会导致学习只流于形式，真正能力无法得到提升。对此，这就需要教师及时发现目前自己教学过程中存在的问题，科学地进行钢琴教学。互联网技术的发展给钢琴教学带来了很多资源，教师完全可以运用信息技术进行教学，将互联网的优势充分融入钢琴教学之中。倘若可以适当应用适合学生们的信息化手段，就能够帮助学生掌握更多的钢琴知识。比如，可以运用多媒体进行教学、进行钢琴视频讲解，以及钢琴演奏欣赏等，从而最大程度上实现有趣生动的教学。
（二）提升教师水平
在互联网背景之下，强化教师教学水平主要体现在两个方面：一个是互联网技术的发展给教师们带来了更多学习和提升的机会。由于互联网之中有海量的资源，同时获取方式极为便捷，这就便于教师们随时随地进行充电学习。所以，教师自身必须要对自身的能力与素质进行全方位的审视，明确自身的不足之处，以此实施针对性的弥补与完善。另一个就是教师必须要将自身的信息化水平提升上去。在这样的背景下，教师不仅要具有坚实的专业技术与理论，还必须要具备相应的信息技术能力，会运用各种互联网资源。所以，这就需要教师积极进行专业培训，在教学、备课以及实践的过程中主动思考是否能够借助于互联网的帮助，以及怎样借助等，以此最终形成适合自己教学实际的理念与方式。反过来，倘若教师自身不具备这些能力与素质，那么互联网就会形同虚设。因此，教师必须要充分认识到时代发展对教师提出的要求，使自己将网络信息素养和技术提升上去，为教学奠定良好的基础。
（三）拓展教学资源
在以往的教学过程中，教学资源都是相对比较固定的，教师缺乏开发教学资源的意识，也没有相应的渠道和机会。所以，这在很大程度上限制了教学质量的进一步提升。但是，在互联网+之下，拓展教学资源已经不再是一件困难的事情。 第一，在该背景下，可以构建一个多媒体钢琴教学资源库。在这之中可以包含文字、图片、视频以及音频等多类教学资源，建立完成之后供所有的师生去进行查询、下载、学习。[3]第二，可以运用这一技术丰富当下的教学。虽然目前教学资源的价值性以及科学性毋庸置疑，但是对于其资源自身的挖掘与开发仍然还是不够的，但在互联网之下，可以将其当作一种文化的集合体，从更多的角度对其进行分析和审视，让目前的教学资源能够得到更多的补充。另外，教师自身也要充分运用这一优势，有效拓展教学空间，给大家提供更多多元化的学习方式。
（四）在互联网上强化艺术交流
在互联网+背景下，高校钢琴教学必须要加强艺术交流。对于钢琴演奏而言，目前，大多数教师将其当作一种技术，其实不然，钢琴演奏向来是一门艺术，它对那些具有极高艺术思想的人来说，就算是不会进行钢琴弹奏，也能够将其演奏过程中的基本情感很好地感悟到。因此，对于教师而言，在进行钢琴教学的时候一定要强化对钢琴艺术交流的重视度。倘若能够在教学的时候将这一基本元素注入进去，就能够有效拓宽大家的眼界，让学生们在艺术交流的过程中得到充分的思考与认识。
比如，教师们可以通过互联网搜集一些国外的钢琴音乐，然后將其和国内的音乐进行比较，中西方的钢琴艺术虽然其底蕴存在一定差异，但都有着非常高的思想境界，因此，强化艺术交流是极具必要性的。同时，教师还可以将一些弹奏比较好的学生的弹奏过程上传至网络，这样不仅能够帮助其增强自信心，还能够提升学生们的思想境界。除此之外，在运用互联网技术进行钢琴艺术交流之后，教师还需要积极引导学生，进一步激活学生的主体意识，进一步培养其音乐思维。
（五）将西方教学方式融入进去
在互联网背景下进行教学，通常需要在互联网平台上面西方教学模式融入进去。所以，对于教师而言，在实际教学之前，就应该要帮助学生树立起一定的艺术意识。具体而言，我国的钢琴教学虽然已经发展了几十年，但是相较于西方国家来说差距还是非常大的，换句话来说，钢琴本身就是一种西方乐器，所以，不管是其艺术层次还是艺术境界，国外的音乐丝毫不逊色于国内的音乐。所以，在这样的形势下，教师在教学的时候必须要将西方先进的教学模式融入进去，将其与我国传统的钢琴艺术相互融合，从而最大程度提升教学效率。
对此，教师必须要先对西方的音乐文化有基本的了解，同时的实际学习情况以及社会主流意识形态相互融合在一起，以此对当下钢琴教学的基本模式进行整理[4]。在完成这些之后再对我国本土的钢琴作品进行创造，把西方的文化融入进去。如果教师可以将带有西方气息的音乐作品结合到目前的教学内容中，就能够有效提升学生的学习兴趣，并推动钢琴教育在互联网+背景下的进一步发展。
（六）通过互联网交流反馈
对于高校钢琴教师而言，完全可以充分利用互联网平台构建一个钢琴教育网站，然后在该网站之中对学生们进行课后钢琴教学，以此最大程度地提升大家的学习效率。在该网站之中，教师可以直接将一些比较优秀的钢琴视频进行分享，让大家及时了解到相关的钢琴比赛讯息。除此之外，还可以让学生们通过这一平台向教师进行提问，与学生们相互分享学习心得。通过这样的一个方式可进一步强化学生们的反馈交流，除了能够让学生们更好地去学习钢琴知识之外，还能够进一步促进学生与学生、教师与学生之间的交流与互动，以此提升彼此的音乐鉴赏水平。
四、结束语
互联网+的发展给高校钢琴教学带来了很大的机遇，这就需要教师牢牢抓住这一契机，充分考虑教师与学生的实际需求，进一步激发学生的积极性，优化教学，实现教学的可持续发展。
参考文献
[1]佟丽.“互联网+”时代高校钢琴专业课教改模式的新探索[J].音乐创作，2017（11）：156-157.
[2]钱明慧.“互联网+”在高校钢琴教学中的实践与探究[J].北方音乐，2017（24）：90-91.
[3]王璜.“互联网+”在高校钢琴教学中的应用[J].当代音乐，2018，615（6）：40-41.
[4]王诗卉.“互联网+”背景下钢琴教学改革探索[J].林区教学，2018（4）：85-86.
作者简介：李媚佳（1990—），女，河南郑州人，硕士研究生，郑州工商学院，研究方向：钢琴。
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