新时代下职业学校学生管理创新研究
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作者:赵润平
摘 要：随着社会主义市场经济的蓬勃发展吗，在这种大环境下，各行各业对于高素质技术人才的要求也越来越高，国家开始加大对职业学校教育改革力度，给职业教育提供了广阔的发展路径。但在新时期发展进程中，职业教育要想培养现代化技术型人才，就需要不断创新职业教育学生管理模式，转变职业教育发展理念，但在新时代的职业学校学生管理的过程中，依旧存在很多漏洞。本文通过对新时代下职业学校学生管理方面进行具体的分析，并提出有效的发展策略，旨在促进全面提高我国职业学校的教育水平和管理能力，提高职业学校学生的专业素质，并为社会主义现代化建设提供强有力的人才队伍。
关键词：职业教育;管理工作;创新研究
随着我国社会主义建设进程的不断推进，对于高素质技能人才的需求也越来越大，在这种大环境下，职业学校应该更加重视对学生专业知识和技能的培训，并结合市场经济的发展需求，有针对性对各个专业的学生进行高素质技能的培养，来不断顺应市场经济对人才的需求。同时，职业学校要转变管理学生的模式，不仅重视对知识和技能的培养，还要注重学生思想品德的培养，促进中职学生的健全发展，不断适应新时代对人才的需求。
一、当前职业学校学生管理的发展现状
（一）职校学生的特点
一般进入职业学校学生的年龄较小，身心发展尚未成熟，并且处于比较叛逆的阶段，并未形成正确的人生观和世界观，成长经历十分浅薄。学生的身心处于正在不断发展的阶段，身心发展进程诚信不稳定且矛盾的特点。他们更加向往独立自由，具有强烈的自我意识，并且越来越关注他人对自身的评价及看法，并具有想要自我独当一面的想法。
职业学校的教育教学主要注重对学生专业技能的培养，更加注重理论与实践相结合，因此这种环境下，大多数的职业学校的学生面对高强度的技能培训，常常会感到身心疲倦，同时也会对职业培训产生一定的厌倦心理。由于对新事物的好奇心理，会导致注意力分散，产生偏离学习的心理。往往会存在早恋、逃课、上网等情况，由于中国传统教育只注重对学生知识和技能的培养，往往忽视了学生身心发展的各个阶段，并没有有针对性的对学生进行严肃的心理教育及身心健康教育，导致学生在发展的过程中容易误入歧途，影响今后的长远发展。
（二）职业学校学生管理面临的问题
学校的教师是进行学生管理的主体，也是传授知识和技能的主要对象。随着时间的推移，教师的职能发生了很大的变化，在学生的认知过程中，往往会把教师防放在掌控者地位，认为教师是限制自己自由的约束者，并没有认为教师是传递知识的学者，这使得教师的职能发生了本质化的转变。因此学校在进行学生管理团队构建的时候，要充分考虑到教师的整体素质及综合思想的培养。学校的管理工作构成是极为复杂的，各个环节紧密相扣。每个学校都会有学生会的学校组织，选择能力较为突出的作为学生的管理者，并赋予相应的权利和职能。但由于职校的学生大多缺乏相应的管理经验和能力，因此在实际的管理当中，会存在很多弊端问题，导致学生的管理效率得不到很大的提升。
二、新时代下职业学校学生管理的创新策略
（一）与时俱进学校管理的改变
随着信息科技的日益发展，电子科技产品被广泛应用于生活中，由于学生的心智尚未成熟，自控力差，会更容易受到网络的吸引，导致沉迷网络的现象出现。当先的微信、QQ、微博、抖音等社交软件，在学生眼中不仅是信息量丰富的社交软件，更是引起学生产生好奇心的天地。因此，学校应该借助社交网络这一契机，构建良好的交流平台，深入学生当中去，站在学生的角度去了解学生的兴趣点，从而更好的提高管理学生的水平。
教师可以充分利用社交网络平台，与学生建立良好的沟通关系，使学生能够展现在我，畅所欲言，教师应站在与学生平等的地位进行，参与学生的日常讨论，不断激励学生朝向更好的方向发展，同时对于学生存在的问题教师可以建立匿名的信箱，让学生可以将自己在生活和学习中遇到的问题投递到信箱当中，这样教师能充分了解到学生的难处，帮助学生摆脱困境，从而更好的实现科学的管理学生。
（二）加强教师队伍建设
在职业学校学生管理当中，学生管理与思想品德塑造主要是由班主任负责，由于管理学生的工作内容繁杂，因此开展学生管理工作时会面临很多的难题。因此，在职业学校学生管理中，应建立完善的管理机制，提高班主任整体队伍的建设，并对班主任进行定期思想培训，提高班主任的责任意识，使班主任树立以学生为主体、服务学生的管理理念，提高学生的综合素质，给予学生学习和生活中的帮助，与学生建立良好的沟通关系，全面强化班主任队伍建设。
（三）统一管理思想
要想提高学生管理的整体效率，管理者必须加大执行的力度，并且将管理工作真正落实到实处，提高学生的整体素质，树立正确的人生观。因因此，职业学校的各级管理必须明确统一的管理思想，面向全体学生，统一对到每一学生，关注每一位学生的切实发展。建立完善的管理制度，并有针对性的制定管理事项，而不能将利用强制性、专制性的规章制度来约束学生，这样反而会使学生管理的效力无法发挥真正的作用，反而会适得其反。因此建立学校学生管理的规章制度要遵循科学合理的管理标准，并使学生能够充分了解到学校的各项管理规章制度，使各项规章制度能够深入人心，发挥学生的主动性。
（四）贯彻实事求是的实践理念
对于不同类型的职业学校，学生的管理管理工作要进行分层管理。工科类职业学校的学生管理要要将专业知识理论与实践操作相结合。对于不同的学生群体，学校要对从学生进行分层管理，实施因材施教的教学方法，对于学习能力强、表现优异的学生，要积极的引导他们获取更多的专业知识，并提高他们的整体素质。对于“差生”要制定有针对性的学习方案，积极的引导、鼓励他们，不能使他们丧失对学习的兴趣。对于中间发展的学生，教师不应该放任不管，而应该不断的激励他们努力学习知识与技能，不断超越自己。
三、结语
综上所述，在新时代的发展背景下，也给职业学校的学生管理带来极大的难题与挑战，因此，教育管理应该转变学生管理的方式与方法，并抓住新时期的發展规律，及时掌控学生的思想动态，建立高素质的教师队伍，构建统一的管理思想，践行实事求是的实践理念，从而促进职业学校学生管理的科学化，培养现代化创新技术型人才。
参考文献：
[1]黄厚明，陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究，2014（05）.
[2]彭小孟.学生发展理论：我国高校学生管理改革理论的思考[J].教育理论与实践，2017（30）.
作者简介：赵润平（1974-），男，汉族，陕西扶风人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。
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