小学数学课堂生活化教学策略研究
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摘 要：小学阶段作为我国教育工作中的基础阶段，小学阶段的教学工作对于学生文化水平的提高和综合素养的提升都有着重要的基础作用，而且小学教学工作还会给学生未来的成长和发展起到十分深远的影响。数学是小学教学的基础内容，小学数学知识内容比较简单，与学生生活有密切联系，所以教学效果利用比较高，可是在实际教学中却发现，教师由于教学理念和教学方法的落后性，使得学生的学习积极性降低，学习有效性不高。所以本文就以生活化教学为例，探究其在小学数学课堂教学中的应用，提高小学数学课堂教学质量。
关键词：小学数学 课堂教学 生活化教学
小学数学是我国小学教学工作中的基础内容，数学教学的水平会直接影响到小学生的数学知识水平，对学生未来的学习和日常生活都会产生不同程度的影响。小学数学知识比较浅显，大多是与学生的实际生活有着密切联系的，所以在教学的过程中出现了生活化教学的方法。生活化教学作为一種先进的教学方法，指的是将教学工作与学生的实际生活联系在一起，以此来提高学生的学习有效性。所以在现代小学数学课堂教学工作中，需要加强生活化教学策略的应用。
一、小学数学课堂生活化教学中存在的问题
1.重数学轻生活
小学数学的知识相对比较浅显，数学知识的内容大多与学生的实际学习和生活密切相关的，二者间是有着密切联系的，所以在小学数学的生活化教学工作中，教师不能将数学与生活割裂开来，而需要将二者联系在一起，这样才能够实现生活化教学的目的。但是目前很多小学数学教师在课堂教学的过程中，普遍存在着重数学轻生活的情况，教师将教学的重点放在数学知识上，却没有将数学知识与学生的生活联系在一起，学生无法对其进行深入明确的理解，这十分不利于学生的数学学习，也不利于数学知识的灵活运用。
2.缺乏生活化教学意识
虽然生活化教学是近几年来我国教学工作中出现的一种新型有效的教学方式，但是这种教学方法的应用并不普遍，很多教师虽然了解该方法，可是在实际应用时却存在着严重的问题，导致生活化教学法的作用无法得到有效发挥。很多小学数学教师虽然意识到了生活化教学，就是要将教学与生活联系在一起，但是在教学时还是缺少较生活化的教学意识，教师无法在教学时积极将知识与生活联系在一起，也无法从学生的生活角度出发对知识进行启发和引导，这样根本无法真正实现生活化教学。
3.缺少生活化情境的营造
在小学数学的生活化教学工作中，生活化情境的营造是必不可少的，通过营造教学情境的方式可以导入教学工作，激发学生的学习兴趣和积极性，尤其是生活化情境的营造可以主动帮助学生将数学知识与生活联系在一起，帮助学生树立起生活化学习的意，开发学生思维。但是很多小学教师并没有在数学课堂上营造生活化情境，或者营造的生活情境十分单一，无法激起学生的兴趣。
二、小学数学课堂生活化教学的有效策略
1.营造生活化教学情境
在我国小学数学教学工作中想要实现生活化教学，首先就必须要营造生活化教学的情景，利用该请进来导入教学工作，使学生在该情境中提高学习数学的积极性和主动性，提高教学趣味性。就是在营造生活化教学情境时，必须要从学生的日常学习和生活的角度出发，选择学生感兴趣的话题，或者选择学生日常接触比较多的情境，而且该情境必须要与时俱进，要与学生的实际生活密切相关，这样才能够充分调动起学生的学习兴趣。
比如在学习数学分数的知识时，教师就可以从学生的学习和生活中寻找相关情境和例子，比如学生的跳绳比赛，教师就可以选择两个学生在课堂上进行跳绳比赛，然后让学生对两者的成绩进行
对比。
2.挖掘生活素材
因为小学数学中的很多知识都是与学生实际生活密切相关的，所以想要实现生活化教学，教师可以从学生的实际生活中寻找素材，将其应用于数学教学中，让学生从实际生活出发，从另一角度对数学知识进行理解和应用。
比如在小学数学图形变换知识的教学中，教师就可以让学生在课前，从学习和生活中寻找图形变换的相关事物，在课堂上进行分享。当前人们的生活水平不断提高，生活中的很多物品都是可以折叠和变形的，学生就可以在日常生活中发现很多的图形变换实例，然后从这些实例出发进行分析和知识的讲授，就可以实现生活化教学，加强学生对知识的理解。
3.理论联系实际
理论联系实际是小学数学生活化教学的必然要求，所以在小学数学生活化教学工作中，教师必须要将数学理论知识与学生的生活联系在一起，让学生在实际生活和学习中应用数学知识，这样才能够加强学生对数学知识的融会贯通，让学生能够学以致用。
比如教师在向学生教授了统计的相关知识之后，就可以让学生自行选择统计方法，对自己的课业成绩、日常值日表现等情况进行统计，或者将其应用于日常生活的统计中，这样学生就能够加强对统计知识的灵活应用。
结语
综上所述，生活化教学是当前我国教学工作中出现的一种新型教学方法，该教学方法指的是在教学的过程中，教师将教学的内容和教学方式与学生实际生活联系在一起，通过这种方式加强学生对知识的理解，提高学生的学习积极性，这对于提高教学质量有着重要作用。目前我国小学数学课堂教学工作中，传统的教学方法已经无法满足教学工作的需要，而生活化教学的应用可以有效解决教学问题。所以在我国的小学数学课堂教学工作中，需要通过生活化情境的营造以及生活化要素的应用，实现生活化教学，提高教学质量。
参考文献
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