新课改背景下小学数学作业布置策略

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　　摘  要：新课改要求全面提高学生的能力，数学作为三大主科之一，在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力上起着必不可少的作用，而作业是小学数学教学非常重要的一个环节，帮助学生巩固新知识，将新知识应用在实际中。但是，传统的数学作业存在着很多的弊端，比如说在学习九九乘法口诀中一味地背公式和口诀，在学习图形定义的时候，一味地抄定义，在学习算法法则的时候，一味地写法则。不断重复的做计算，这样的作业会使得学生对学习数学的兴趣降低，增加学生的学习负担，这种被动的完成作业的形式不仅不会使学生的成绩提高，而且还会抹杀学生对数学的兴趣。所以说，小学数学作业在新课改的背景下，一定要进行改革，要摆脱传统的数学作业的理念，将数学作业发挥到最大的功效，让学生从繁重的数学作业中解脱出来。
　　关键词：新课改背景  小学数学作业  布置策略  传统方式
　　小学数学的作业的设计一定要符合小学生的心理要求，不仅帮助学生巩固知识，掌握技能，而且要提高学生对数学的兴趣，让学生主动积极地完成课后作业，享受作业带来的满足感与快乐。帮助转变学生的观念，要从要我做变成我要做。小学数学作业布置策略一定要从个性化，通过趣味性和层次性来进行，本文主要讲述小学数学作业的具体策略。
　　一、小学数学作业布置必须体现个性化
　　所谓的个性化，就是因材施教，在传统的数学作业布置中，往往表现在一致性，不能根据学生的个体化差别来进行布置作业，这样会造成优生得不到更好的发展，提高差生会越来越跟不上老师的节奏。所以说我们一定要正视是学生之间的差异性，在差异性的基础上寻求共同点，比如说在学习九九乘法口诀的时候，有的学生的背诵知识的能力非常强，在布置作业的时候，可以让这一部分的学生提前去背诵并做相应的练习，而对于背诵能力较弱的学生，可以减少他们的背诵能力，在保证质量的基础上再提高数量。所以说让学生们根据自己的个性发展来完成作业，会激发他们的兴趣，让他们轻松愉快的完成作业。
　　二、小学数学作业布置必须体现趣味性
　　兴趣是学生最好的老师，作业的趣味性才能够激发学生对于知识的探索，保证思维的活跃度，并且能提高自己的耐心。使得小学数学课外作业布置体现趣味性的方法有很多，比如说，设计游戏化的作业，小学生的天性是爱玩，充分利用爱玩的特点，有效地调动学生多种感官参与学习的能力，让他们勤动手，勤动口，多动脑。将课本中的数学知识以游戏的方法来完成，可以帮助小学生在轻松愉快的学习环境中来完成，比如说在学习四则混合运算之后，为了让学生能够更好地理解知识，可以利用玩扑克的方式，在课堂上，老师可以将学生分成几个小组，让学生自主抽扑克来进行加减乘除的计算，在课下学生可以和家长一起互动，比一比谁算得更快，这样的作业氛围不仅能够使学生体验到学习知识的满足感，又能够激发他们的运算能力，在游戏中感受到知识的好处。老师布置作业的时候要了解到学生的兴趣，在生活中找寻到与知识相关的生活原型，布置作业时一定要与生活实践相结合，让同学们认识数学无处不在，这样可以激发学生学习数学的兴趣，并提高他们的完成作业的能力，比如说在学习图形的认知的时候，老师在课堂上将基本的出行认知的方法交给同学，可以让他们在课下找出哪些物品是三角形，正方形，圆形等，这样会提高了学生完成作业的积极性，与生活相关联，会使的学生增强对知识的探索能力，让他们有动力去学习，有动力去认知。为了保证同学的积极热情，在布置作业之前可以设置一些奖励机制，这些奖励机制只有颁发给完成作业优秀的同学，这些奖励都是同学自助提出来的，比如说有些同学同学想要贴画，有些同学想要玩游戏，这样同学们会根据自己的目标来认真的完成作业，这些都是小学作业布置作业体现趣味性很好的例子。
　　三、小学数学作业布置必须与其他资源相结合
　　小学数学作业的布置，如果一味地进行习题的练习，让同学在封闭的环境中学习知识，使得同学被动的学习，会造成同学的兴趣不高，在这种前提下，小学数学作业必须与其他的资源相结合，比如说设置一些实践性的作业，在学习图形的时候，同学们光在课本上认识到图形的形状，那是远远不够的，应该让他们在认识图形的基础上，自己会用剪纸剪出各种图形，并且会将不同的图形组成老师所要求的主题图案。布置作业应该也要布置调查式的作业，所谓的调查是的作业就是将数学与生活实际相结合，如何比如说在学习统计图表的时候可以布置给同学调查家中饭菜的比例，比如说青菜，肉菜，牛奶等各占多少，根据数据画出统计图，并从统计图中能看出什么问题，怎么解决问题，布置这样的作业会使得学生在日常生活中养成积极观察的能力，将数学与生活联系在一起，提高了数学的趣味性，真正的提高了学生将数学知识应用在实际的能力。小学数学作业布置还可以与计算机相结合，计算机技术的迅速发展，出现了很多学习数学的软件，这些软件会设计一些趣味性游戏来帮助小学生学习数学，有很多闯关游戏，非常适合小学生在课下进行完成，而且会有一个详细的数据，这样可以帮助老师清楚地认识到每一个学生的能力，并且在玩游戏的同时会激发学生的求生欲，在相关过程中增强对知识的理解，所以说，计算机资源是小学数学布置作业非常重要的平台。
　　四、小学数学作业布置质量必须进行科学的控制，要做到少而精
　　小学生掌握知识的能力与学习的时间不一定成正比，学习的效率与小学生掌握知识的能力成正比，所以说一定要科学的设计作业的数量在传统的作业布置上，老师一味追求数量上的多，这样不仅会给小学生造成很沉重的负担，并且会降低他们学习的积极性，从而降低效率。根据学生的学习时间，少量的布置作业，作业的重复率不要那么多，一定要选出典型的习题，让学生进行训练，这就要求老师布置作业的时候对每个习题有一个深入地掌握了解。
　　结语
　　作业布置的策略一定要体现个性化，趣味性和与其他资源相结合，追求少而精，只有这样才能使得学生在完成作业的时候触类旁通，提高做作业的兴趣和学习数学的能力。
　　参考文献
　　[1]张培军.二期课改背景下高中数学作业布置与批改的策略[J].上海師资培训，2010（03）：51-52.
　　[2]练潇.新课改背景下初中数学作业的布置和批改研究[J].南京师范大学，2010（03）.
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