漫谈问题意识对初中语文写作的影响
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摘 要：随着新课改和素质教育在现代教育教学中不断深化，老师在开展教学时也致力于解决传统教学方式下的遗留问题，并在课堂教学中注重培养学生问题意识和创新精神，引导学生在问题思考中探求知识和得到发展。在此，结合问题意识对初中语文写作的影响，提出几点行之有效培养策略，以供参考。
关键词：问题意识;初中语文;写作教学;影响;探究
写作作为语文教学中重要构成部分，同时也是开展语文教学的最终目的，而将问题意识应用到初中语文写作教学中，不仅可以引导学生构思文章，使作文内容更加生动饱满，还能够指引学生将自身思想和情感融入文章写作中，使学生写作文章更具有可看性，学生作文水平也会不断提升。基于此，对问题意识在初中语文写作中的影响展开分析和探讨。
一、问题意识对初中语文写作的影响
1.促进学生写作构思
老师在学生进行写作之前，提出与写作内容相关的一些问题，可以引发学生思考，并在分析问题、解决问题过程中构建写作思路和深思写作内容，学生对作文认识也会进一步加深，并以认真的态度对待作文，整个写作过程也会更加顺畅[1]。如：在对“我的老师”开展教学以后，让学生进行人物形象写作，为了让学生更好地构思，老师就可以提出问题：“人物形象描写的方法有哪些？怎样去展现人物内在精神？”学生在对这些问题了解以后对课本文章进行仔细阅读和研究，在把握课本老师形象描写和感情表达以后，老师就可以让学生自行选择人物形象，并找到写作思路和明确写作内容，一些学生选择写作对象为自己的妈妈，在起初阶段学生就能够利用课堂老师提出问题找到的答案，对妈妈外形特征进行描写，而我的老师主要是借助发生的几件事情展示对老师的赞扬和感谢之情，学生也可以借助老师提出的展现人物内在精神问题，思考和挖掘生活中妈妈对我的关心爱护事件，不仅可以充实写作内容，还能够阐明最终写作目的[2]。
2.升华学生写作立意
一篇优秀的作文一定会让阅读者印象深刻，并与读者产生思想情感共鸣。为此就需要老师在开展初中语文写作教学时，注意用提出问题的方式引导学生对写作内容有一个深刻的认识，并采取一系列方法使文章立意得到升华，学生思维能力和写作水平也会得到大幅度提高。如：在对“丑小鸭”童话故事学习以后，老师就可以组织学生进行故事写作，并通过提出：“这个故事中你最想描写的内容？通过这一故事你想要阐述什么道理？”等问题，让学生明白故事写作不是平铺直叙的简单描写，需要通过故事向人们阐述相应道理，只有这样才能够使写作内容变得生动、有趣和可看。
二、初中语文写作教学中培养学生问题意识的策略
1.尊重学生个体差异，发挥学生学习主体性
随着新课改在初中语文教学中不断渗透，老师开展教学越来越重视学生的课堂主体地位，并采用多样化方法激发学生学习主观能动性，让学生在自主思考和自主探究中形成问题意识。再加上初中阶段学生语文基础知识、写作能力等存在一定差异，在培养学生写作问题意识时也要注意学生个体差异，为学生创造更多展现自我的机会，学生在发挥自主想象和产生疑问过程中，写作兴趣、创作欲望也会被激发，最终写作内容也会更加深刻。如：在对“归园田居（其三）”学习以后，老师让学生围绕田居进行写作，而由于每个学生生活、成长环境存在较大差异，对田居的理解也存在不同，学生就会对课文中展示的田居图产生怀疑，这时候老师就可以让学生充分发挥主观能动性，对不同类型田居进行思考和探讨，并引导学生在脑海中构建风格各异的田居，并将田居具体形象以文字方式刻画出来，最终作文所描绘的田居也会更加独特和有趣。
2.根据不同问题有效引导学生
在初中语文写作教学中，对学生问题意识进行培养，最为主要的目的是通过提出问题引发学生思考和探究，并在分析问题和解决问题过程中让学生掌握更多的语文写作方法和技巧，使学生写作水平得到进一步提升。与此同时，在写作教学过程中，针对不同的写作主题，学生提出的问题也不尽相同，而老师针对学生提出问题也要认真对待，并借助问题对学生写作兴趣、写作技巧等进行培养和锻炼，使初中语文教学效率和质量得到显著提高，学生也能够获得更进一步发展。如：学生在进行故事写作时，老师就可以通过故事表现什么思想？分几部分进行说明？等问题，引导学生对故事人物形象、故事情节、环境描写等写作内容和技巧加以了解和掌握，并在实践操作中形成成功写作经验，进而提高学生写作自信心和写作水平。
初中阶段对学生开展语文写作教学，主要目的是提高学生语文知识综合应用能力和写作水平。而将问题意识应用到初中语文写作教学中，不仅可以引导学生更好选择写作材料，还能够指引学生进行写作构思和升华学生写作立意，讓学生写作文章内容更加丰富、生动和可看。想要达到这一写作教学效果，也要求老师在开展语文写作教学时注重对学生问题意识进行培养，通过尊重学生个体差异、发挥学生学习主观能动性、提高学生写作问题提问能力等策略应用，既能够培养学生写作问题意识，又能够引导学生掌握更多语文写作技巧和方法，并促进学生写作能力提升。
参考文献：
[1]刘红勤.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].神州，2019（24）：178.
[2]赵宏波.初中语文阅读教学中问题意识的培养[J].新课程导学，2018（21）：90.
编辑 段丽君
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