初中英语教学对生活化理念的有效融入
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摘 要：生活化理念是课程改革提出的全新教学理念，其核心本质就是要实现教学活动与现实生活的结合，以生活化的环境来承载教学活动的开展。对于初中英语课程来讲，其作为语言类课程，本身就和生活联系紧密。因此，以生活化理念来实施初中英语教学，就显得很有价值了。对此，首先分析生活化理念对初中英语教学的积极作用，然后就生活化理念融入教学的具体途径提出相应的教学策略，以供参考。
关键词：初中英语;生活化理念;积极作用;教学策略
初中阶段是学生学习英语的一个重要过渡阶段，初中英语是对小学英语的拓展延伸，也是对高中英语的奠基。因此，在进行初中英语教学的时候，英语教师就需要关注到教学活动的有效性，把握生活化理念所具备的积极作用，以此为基础重构初中英语课堂教学的具体模式，在生活化的教学环境下，让初中生切实有效地掌握英语知识。
一、生活化理念及其教学作用
所谓的生活化理念，是指将教学活动与生活结合起来的一种理念。近些年，课程改革不断深入，生活化教学已经成为一大趋势。在很多课程的教学中，教师都在积极探讨生活化模式的构建，借助生活中的各种资源、工具，来辅助课堂教学活动的开展。生活化理念拉近了课堂教学与现实生活的联系，使其合二为一，能够让学生取得更好的发展。对初中英语课程来讲，生活化理念在教学中的融入，可以起到多方面的积极作用。首先，能够充实英语内容。从目前实际来讲，初中英语教学的主要内容就是书本教材，虽然书本教材上的内容不算少，但是相对来讲存在一定的单调性。通过生活资源的引入，可以让教学内容更加丰富。其次，可以革新教学模式。生活化理念下，不仅仅是让英语教学的内容得到充实，还可以从课堂教学的方法、手段进行切入，实现教学方法的创新，构建更加灵活高效的教学手段。最后，生活化理念下，可以实现英语教学的拓展，也就是让教学活动从课内拓展到课外，实现课内与课外的结合，给学生创造一个全面的英语学习环境。
二、初中英语教学对生活化理念的具体应用
生活化理念是一种教学理念，其并非具体的方法。从实践角度来讲，要将教学活动与现实生活结合起来，可行方法是比较多的，这就需要英语教师结合自身教学实际，合理选择具体的方法。
1.通过生活素材辅助教学
初中英语的难度不是很高，其课本上的一些知识，在现实生活中就有与之相关的案例。在课堂上进行教学的时候，就可以通过趣味化的生活素材，来辅助英语教学的开展。教师可以从课前导入、课文阅读等环节，引入不同的案例，辅助课堂教学。比如，教学冀教版初中英语“A Visit to Xi’an”这一课的时候，在课堂开始前，就可以通过多媒体展示西安的一些著名景点，比如兵马俑、大雁塔、古城墙等，并让学生尝试用英语来描述这些景点的特点。而在讲解课文中的对话时，也可以从现实生活中引入一个到西安旅游的案例，与课文对话结合起来，对学生展开讲解，让学生可以对课文内容形成清晰的认识。通过生活素材辅助课堂教学，能够增进学生的认识。
2.构建生活情境开展教学
除了直接引入生活中的一些实际案例来辅助英语教学之外，还可以立足现实生活，构建一些虚拟情境来进行教学。构建生活情境的时候，需要注意几个要点。一是要尽量贴近学生的生活实际，也就是学生日常生活中可以遇到的。二是要有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。三是要有效融入英语知识，确保学生在生活情境中可以对相关知识形成掌握理解。比如，教学“A Dinner Date”的时候，课文主要内容就是针对晚餐聚会构建了一系列对话。在课堂教学的时候，就可以立足现实生活中的家庭聚餐、班级聚餐等实际情况，创设一个“请人”的情境，让学生在情境中尝试“请”不同的人参加聚餐。通过这样的情境，结合课本上的知识，引导学生有效实践，能够让学生对课文内容以及相关英语知识形成有效的掌握。
3.设置综合活动进行实践
在生活素材和生活情境的基础上，还可以設置综合性的活动，让学生开展生活实践，在实践中对自身的英语技能实现锻炼。比如，在教学“How is school going？”这一课之后，就可以设计一个调查实践活动，让学生针对班级中的其他学生展开调查，以英语问卷的形式，随机调查5名学生，了解他们今天在学校干了什么。通过这样的一个实践活动，就能让学生对相关的英语知识实现利用，同时在进行问卷调查的过程中，锻炼口语交际能力和英语听力能力，这对于学生的发展能够起到积极的推动作用。除此之外，还可以设计一些其他类型的综合活动，让学生展开实践，在生活中锻炼自身的英语技能。
总之，生活化理念对于初中英语教学能够起到积极作用，英语教师要在生活化理念的基础上，对教学活动有效展开创新，通过生活案例、生活情境以及综合实践活动有效实施英语教学，让初中英语课程能够在新时期得到有效创新。
参考文献：
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编辑 郭小琴
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