新课改下初中数学教学方法的改革与创新
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摘 要：首先探讨了初中数学教学的问题与不足，认为教材结构编制忽视了学生的认知特点，同时也存在教师专业素养缺失的问题;其次探讨了对初中数学教学的建议，应利用多媒体设备进行情境创设，并采取研讨学习法。
关键词：初中数学;教材结构;专业素养;情境创设
在目前的初中数学教学活动中，发现很多时候教师并不是不努力，反而是教师耗费了大量的精力与时间，但最终却事与愿违，学生的学习效果以及学习效率都十分令人担忧。而这恰恰是因为教师的教学活动本身丧失了科学性和合理性，并没有坚持以学生为本的教育理念，更没有不断优化自己的教学方法，更新教学手段。
一、初中数学教学的问题与不足
（一）教材结构编制忽视了学生的认知特点
目前的初中数学教材结构仍然存在一定的不合理的问题，无论是在知识结构还是在专题结构上，都无法与学生的认知水平和认知习惯充分地切合，这样一来，教材不仅无法真正促使学生的思维获得有效的发展，也使学生难以获得数学能力和素养的提升。通过翻阅初中一至三年级的数学教材目录，能够发现教材内容并没有得到有效的规整和优化，也就是说，其系统性是相对较弱的，在内容安排上有着较强的跳跃性。这样一来，学生很有可能在初一学习完某一内容以后，直到初三才需要再次学习这部分内容。
（二）教师专业素养的缺失
虽然教师的专业水平和准入门槛相较于十几年前有了长足的进步，但是目前我们仍然不能说，教师的专业素养已经能够满足学生学习和发展的需求了，尤其是对于一些偏远地区的学校来说，教师无论是在语言表达能力，还是在专业教学素养方面都存在着一定的问题，而这极大地限制了学生的发展。举例来说，大部分教师在进行知识讲授和反复练习的时候，往往是通过题海战术达成学生学习成绩的提高目标的，这种教学方法是落后且错误的。虽然从短期来看，学生的计算能力和数学成绩获得了相应的提升，但是从长期来看，这不仅有损于学生对数学这门学科的兴趣，而且难以提升学生的数学素养，使数学教学活动丧失了其真正的价值与意义。
二、对初中数学教学的建议
（一）利用多媒体设备进行情境创设
结合目前的实际教学情况可以发现，虽然很多初中数学教师在日常的教育活动当中都已经使用了信息技术手段，但是这种使用方法和使用頻率有待提高，尤其是在使用方法的选择上，很多教师仅仅是将多媒体信息技术作为投放课件的主要媒介，忽视了多媒体信息功能及对教育的独特价值和推动作用。因此，在目前的初中数学教学活动当中，教师如果想要培养学生的发散性思维、提高学生的创新能力，那么就需要使用多媒体信息设备来进行知识面的拓宽，并创设不同的情境。
当然，很多教师并不是不愿意使用多媒体设备，而是他们自身的业务水平和信息技术水平不达标，所以在日常教学活动当中不会使用、也不愿意使用。因此，笔者认为，作为一名合格的初中数学教师，不能仅仅将传道授业解惑的任务扛在肩上，更需要永远保持不断学习的思想观念。当学校开展一些教师进修和交流活动的时候，每一名数学教师都应当积极参与其中。不仅如此，教师还需要强调自我进修，除了利用课余时间多阅读一些经典的教学案例外，还需要积极学习一些全新的授课方法与授课途径，这不仅是对自身教育水平的一次提升，也使得学生的思维能力得到锻炼，让学生在数学课堂中永远怀有新鲜感。举例来说，当进行统计教学活动的时候，教师可以充分地利用多媒体信息技术，首先播放一段影片，影片的内容就是家庭主妇在超市和商场进行购物的片段。随后，可以将本班级内的学生划分为不同的探究小组，每一个小组成员在观看完这段视频以后，需要对视频中出现的各种商品进行整理，同样也需要记录这名家庭主妇最终所购买的种种商品以及具体的金额，包括单价、数量和总价等。这种授课方式要比传统的知识传授和习题练习来得更加有效，也更能够引发学生的兴趣。在这种十分新颖的教学方式影响之下，学生的主体地位得到了保障，学生的数学思维和数学能力也得到了提升。
（二）采取研讨学习法
这种学习法是建立在小组探究学习法基础之上的，教师将本班级内的学生划分成多个小组，然后给予每一个小组不同的探究题目，鼓励小组学生在课余时间进行大量的资料收集和自主探究，这种方式可以使得每一位小组组员在本组内都得到发言和分析的机会，有利于培养学生的合作能力和创新能力以及自主探究能力。当回归到课堂环境以后，教师则需要鼓励学生站到讲台上发表自己的意见、看法，教师则需要用鼓励性的语言帮助学生树立自信心。
总的来说，随着初中数学教师综合素质的普遍提升，以及核心素养教育理念的持续深入，未来初中数学学科一定会发生天翻地覆的变化，同样，数学这门学科也会发挥其巨大的价值。
参考文献：
[1]卞家海.分析新课改背景下初中数学教学方法的创新与改革[J].数学学习与研究，2019（14）：150.
[2]许汝家.浅谈新课改背景下初中数学教学方法的创新与改革[J].课程教育研究，2012（24）：166.
作者简介：石永刚（1980.07—），男，汉族，甘肃省定西市陇西县人。本科学历，中小学一级教师。研究方向：初中数学教育教学。
编辑 郭小琴
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