浅谈如何提高高中政治课堂教学的实效性
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摘 要：要树立正确的教育观和学生观，创新高中思想政治教学模式，以实现高中思想政治课教学的有效性。
关键词：高中政治;創新;教学模式
一、树立正确的教育观和学生观
在现实学习和生活中，无论是学生还是家长甚至是个别老师对高中思想政治这门课程的教学都存在些许偏见，认为政治课教学，老师讲讲理论，学生听听、记记笔记、再死记硬背一下就可以了。这是应试教学模式下对思想政治课教学的偏见，当今人们已经意识到了这种教学模式导致的一系列现象对人才培养的危害，全国实行素质教育，在新课标的指导下对传统教学模式进行改革。这就要求我们思想政治课教师与时俱进，更新教育理念，并努力引导和帮助学生认识到学习思想政治课的重要性，提高学生学习思想政治的兴趣和动力，这样学生就会自然而然地投入更多的时间和精力去主动学习思想政治，学习效率也会得到提升，高中政治教学质量也必然会得到提高。
政治课趋于思想教育，对高中阶段的学生来说，可以正确引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。政治思想素质决定一个人其他方面的认识，可以影响人的一生，是一个人发展方向的内在动力。我们应该将提高学生的个人修养作为教学的主方向，引导学生确立正确的三观。
二、创新高中思想政治教学模式
思想政治课教师应根据新课改的要求，不断创新教学模式、优化教学方法，以激发学生学习的兴趣，提升学生学习的能力，提高学习效率。
1.导学案教学模式
众所周知，每当要进行下一节的新课之前，最先要做的就是预习工作，这也是每一个高中生都懂得的教学程序，然而，并不是所有的高中生在进行课程预习的时候都带有很强的目的性以及方向性，大部分的学生只是在盲目地翻课本、看教材，这样既达不到预期的预习效果，又严重浪费了学习的时间，这就要求高中政治教师合理利用导学案，提前对学生的预习目标进行规划，从而保证学生能够有目的地进行教材的预习。导学案教学模式是把学案作为学习的平台，对学生进行引导式的教学。导学案教学模式下，教师精心设计导学案，明确学习目标，明确教材重难点，并在实际的教学过程中着重进行讲解。鼓励主动质疑，培养创新思维。
2.引导学生生疑、质疑
一个新的问题，就是一个创新思维的具体展现，创新思维也能在这质疑与答疑的循环往复中获得培养。在高中政治的学习中，学生难免会对知识心生疑问。教师要适时地引导学生生疑、质疑，要鼓励学生勇于发问。让学生在探究和解决问题的过程中获得思维的磨炼与创新。鼓励学生发表独特的、有个人见解的见解，激发学生学习政治的兴趣和积极主动性。新课程强调要教会学生学习，切实提高学生的学习素质和学习能力。
3.开展合作学习
课堂教学要以学生为中心。教师要发挥好主导作用。开展合作学习，首先，教师需要对学生与政治学习有关的各方面能力进行详细的了解，依据调查的结果对学生进行能力互补式的分组，为小组带来和谐的学习氛围。其次，课堂知识点教学的过程中，教师先对知识点进行大体的介绍，然后让学生以小组为单位对课本内容进行探究，要求他们找到应当掌握的重点内容，让学生在探究中对知识点产生更加透彻的了解，在小组合作学习的模式下，小组内的成员要相互讨论，相互学习，挖掘教材中的内容，从而加深学生对本节课知识的理解。这样做既促使学生的学习效率得以提高，又促使学生的人际交往能力。同时小组合作还会增强学生的合作意识，让学生在轻松的氛围下学习到更多的知识，真正成为课堂的主人。
4.运用现代化、生活化教学手段
在现代化科技信息发展的今天，我们应该充分发挥现代技术，运用现代技术的先进性，从教学方法中调动学生学习政治的积极性。例如用视频、网络等多媒体方式，组织学生观看法制节目《焦点访谈》《今日说法》等，用实例让学生对政治学习产生兴趣。
俗话说：实践是检验真理的唯一标准。政治课教师应该尽可能地做到理论联系实际，将思想政治课教学生活化。思想政治课本来就是源于生活并服务生活的，与每个人的生活都息息相关，在教学中教师可以列举一些生活中发生的事例，通过与学生进行问答式或其他方式进行讨论来学习，这样在激发学生兴趣的同时，也可以活跃课堂气氛，提升学生的能力，提高学生对知识的理解和把握。
5.提高自身素质，建立良好师生关系
师生关系是教育教学过程中最基本的、最重要的一种关系。师生关系的好坏直接影响教育的效果。就我们思想政治课教学而言，良好的师生关系不仅有助于学生政治素养的培养，也有利于教学质量的提高。古人云“亲其师才能信其道”，要让学生信其道，教师就要不断学习，使自己是长流水，才能在学生心目中立于不败之地。“真正的教育是从教育者的素质开始的”，和谐的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在融洽的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造他人，首先自己要有高尚的道德修养。教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术。
高中思想政治课教师应该树立正确的教育观和学生观，不断探索教学新路，创新教学模式，优化教学方法，建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣，提高学生学习能力和政治素养，最终提升高中思想政治课的实际教学效果。
参考文献：
杨举利.构建高中政治高效课堂的有效模式研究[J].课程教育研究（新教师教学），2014（26）.
编辑 杜元元
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