小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学体育作为素质教育的重要组成部分，做好小学体育的教学引导对于学生的全面发展尤为重要。传统小学体育教学中存在诸多弊端，不仅教育理念较为落后，而且还严重忽略了对于学生的情感培养，严重限制了小学体育教学中的可持续性发展。近年来，快乐体育理念在小学体育教学中得到了有效的应用，对于激发学生学习兴趣、提高教学质量具有重要意义，值得教学实践中推广使用。
关键词：小学体育 快乐理念 应用效果
快乐体育教学理念是最近兴起的一种新型教学理念，通过在小学体育教学中不断渗入快乐元素，让学生在学习的过程中又能够乐在其中，真正体会体育教学的趣味性。在快乐体育理念指导下，要突出了学生在课堂上的主体地位，在一定程度上增加了教师和学生之间的互动，引导学生养成终身体育的意识，使得学生的综合素质和学习能力不断增强，实现全面健康的发展。
一、小学体育教学背景分析
近年来，随着社会经济水平的不断提升，人们的生活水平也得以提升;许多小学生的生活条件得以改善，而许多家长却只注重学生的学习成绩，缺乏体育锻炼的意识，久而久之，便会导致学生的身体状况不断下降。许多小学生甚至一跑步就气喘吁吁，满头大汗，许多学生都长年不去进行早上的跑步锻炼，身体素质十分低下。在这样的背景下，学校和家庭都应该给予学生的健康成长高度重视，结合学生的学习现状，制定行之有效的教学策略，把学生的健康成长当成体育教学的最终教学目标，保证体育教学最终都是为学生服务，促进学生的全面进步和发展。
二、快乐体育教学理念阐述
所谓快乐体育教学理念，顾名思义，主要是将枯燥乏味的体育教学内容更加形象生动地呈现给学生，让学生感受到体育教学的趣味性，保证学生能够在体育运动过程中始终保持着愉悦的心情。传统教学模式下，教师往往只關注最终的教学效果，而最终的考核往往是教学效果的单一体现。由于教师往往只关注学生的考试成绩，严重忽视了学生参与教学活动的全过程，导致体育教学的效果十分低下。而快乐体育教学理念的践行，则彻底改变了这一弊端，从学生兴趣点入手，引导学生积极主动地参与其中，既有利于学生集体观念的培养，同时更有利于学生的全面进步和发展。最后，小学体育教学中有效应用快乐体育教学理念，要求老师应该准确把握学生的兴趣点，以学生的快乐为教学的目标之一。结合学生的学习兴趣，有效调动起课堂教学氛围，保证学生始终处在快乐的教学环境中。
三、快乐体育理念在小学体育教学中的应用效果分析
首先，实现了传统教学模式到新型教学理论的有效转化。小学体育教学实践中，教师应该及时更新教学理念，通过创新教学和优化管理，突破传统教学模式的限制，改变过去只关注学生文化课程学习成绩的现状，给予学生全面成长和进步以高度的重视。如此一来，符合新课程改革下教学理论的发展，最终有利于学生综合素质的提升。其次，有利于老师专业素养的提升。当前，许多学生身体素质差的根本原因在于教师只关注学生的学习成绩，忽略了学生平时的运动，并且许多体育教师也没有接受过专业化的培训，导致教学手段的单一化。在快乐体育教学理念的指导下，要求应该重视对于教师的培训，不断提升老师的综合水平，保证快乐体育教学理念的有效实施。最后，还有利于激发学生对于体育课程的兴趣，适时开展兴趣教学模式，尊重不同学生个体之间的差异性，从学生的学习实际入手，努力提升学生对于体育教学的有效性。同时，教师更应该从学生兴趣特点入手，为学生在体育教学中提供更多的情感体验，最终实现教学质量的提升。
四、快乐体育教学理念在小学体育教学中的综合应用分析
（一）在课外体育锻炼中的有效应用
小学体育教学中，课外的体育锻炼是重要组成部分，这就要求教师应该给予学生体育运动以高度重视;当前的体育教学中，理论教学往往占据了较多的课时，这就要求教师应该适时调整教学结构，适当增加户外教学活动的比例，保证课外教学活动的丰富性和多样性。其次，为了彰显班级特色，在课间操或者早操时分，各个班级还可以集思广益，设计出具有班级特色的体操，在教学设计中从学生兴趣爱好入手，充分调动起学生参与的积极性，最终实现教学效果的提升。
（二）快乐课堂氛围的有效应用
小学体育课程与小学阶段其他课程有着一定的区别，它给予了学生较多的自由空间和时间，让学生自己去搭配，学生参与户外活动的过程，也是放松心情、尽情玩耍的过程。因此，学生对于教学空间的合理安排就变得尤为重要。教师在进行体育教学引导时，应该注重学与玩的有效结合，通过快乐教学理念的适当渗入，适时激发学生参与体育活动的兴趣，保证学生能够在体育活动的参与中始终保持着积极的心态。其次，教师还应该适当调整课堂氛围;学生在长跑、单杠等活动的练习中，难免会产生一定的恐惧心理，这就要求老师合理调整教学形式，可以通过游戏化教学策略，引导学生克服恐惧心理，快乐有效地完成学习，最终起到完善体育教学内容，促进学生全面进步的作用。
结语
综上所述，快乐体育教学理念在当前的体育教学中具有较大的应用意义，对于调动起学生的参与热情、引导学生主动参与具有重要意义，最终起到激发学生参与热情的作用，促进学生的全面进步和发展。
参考文献
[1]侯祥管.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].青少年体育，2018（05）：89-90.
[2]李国庆.关于“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用探讨[J].课程教育研究，2016（12）：235-236.
[3]崔含娇.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].才智，2015（36）：185.
[4]王爱兵.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].读与写（教育教学刊），2010，7（10）：171.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093308.htm
