核心素养视角下的中职机械专业教学探究

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　　摘 要：核心素养乃当前教育界的热门词汇，培养学生学科核心素养也是我们每一个教育工作者的首要职责，如何在教学实践活动中培养学生核心素养亦成为了我们教师探讨的重要课题。本文笔者从中职机械专业教学的角度探讨中职学校核心素养的具体内涵，并重点解析如何在中职机械专业教学中培养学生的核心素养。
　　关键词：中职教育;机械专业教学;核心素养
　　从近年中职学校就业率和相关企业招生情况来看，目前社会和企业对人才的需求方向发生了极大变化。过去，企业和生活需要专业技术性人才，而今时今日，个大企业对人才的需求不单单停留在专业技术水平上，更多的是要求工作者需要良好的职业素养，较高的思想道德品质，以及创造思维、团队协作能力和独立的个性化见解。中职学校作为社会人才输送的“集训地”，在人才培养的道路上必须要明确社会发展需要，要充分结合企业发展需要以及国家相关政策来落实人才培养技术。也正是基于这些要求，中职学校不得不加强专业核心素养培养，以此提高学生综合能力。
　　1 中职学生的核心素养
　　尽管一开始“核心素养”一词主要在中小学教育中比较热门，但随着教育改革的不断深入，“核心素养”一词也逐渐走进了中职学校视野，中职学校各大专业教师越来越重视“核心素养”，开始研究“核心素养”在中职学校教育中的具体内容。结合国内同类研究成果以及中职学校办学宗旨来看，“核心素养”的具体内容在中职学校教育中主要体现如下：
　　首先，核心素养在中职教育中主要指学生应该具备的终身发展和社会发展所必需的品格和能力，核心素养强调学生个人修养、精神品质和社会责任，比如家国情怀、社会关怀、合作参与、创新实践等等。
　　其次，中职学校不同于一般中小学，其涉及的专业知识更加丰富，且设计的社会领域也各不相同。所以，中职学校核心素养的具体内容也就完全不同于中小学教育中所谈及的核心素养。结合中职学校办学特色来看，核心素养理念下的中职教育应该重点着力学生专业能力、职业道德、创新能力几大方面的能力培养。而中职机械专业则应该重点培养学生的职业道德，尤其是学生的社会责任心、吃苦耐劳的精神品质。
　　2 基于核心素养的中职机械专业教学策略
　　2.1 明确中职机械专业教学目标
　　在培养学生核心素养之前，我们中职机械专业教师首先应该从核心素养的具体要求解读中职机械专业教学目标，要明确机械专业具体应该培养什么样的人、如何来培养这样的人，明确每一次教学内容具体应该达成的目标是什么，比如专业技能和理论知识目标是什么？过程与方法目标是什么？情感与态度目标是什么？只有细化了教学目标，立足于教学目标来开展的教学活动才是真正有利于学生习得知识、提升能力和素养的教学。同时，在教学实践活动中，我们应该多给予学生表达和交流的机会，启发学生思考和探索，积极开展合作学习，以此来缓解课堂教学压力，促进学生思维提升，培养学生良好的团队意识、责任意识和吃苦耐劳、勇于探索的精神。
　　2.2 创新教学设备
　　教学设备是教师开展教学活动的硬件条件。传统教学中我们几乎都只是关注教学设备的物质作用，很少关注教学设备的其他作用，往往忽略了教学设备对学生精神的塑造。其实每一种机械设备都是科学创造的成果。在倡导核心素养教育理念下，我们教师也应该拓宽眼界，从身边的教学设施设备入手，挖掘教学设施设备的多方面育人价值。比如指导学生关注机械设备的安装过程，和学生一起研究和修复教学设备、机械设备，让学生在参与体验的过程中对机械设备的构成感兴趣，激活学生对设备的深层次探索，激发学生创新探索精神，将教学设备的价值最大程度的发挥出来。
　　2.3 提升实训教学效果
　　实训是中职机械专业教学最重要的环节。通过实训活动不仅有助于提高学生课堂参与度，帮助学生快速掌握实践操作技能，也有利于培养学生理论知识应用于实践的意识，同时也有利于提高学生的核心素养。因此，为了提高学生核心素养，除了明确机械专业教学目标，合理应用机械专业教学设备之外，我们还应该不断提升实训教学效果，发展学生的核心素养。具体而言，利用机械实训教学培养学生核心素养主要可以分为如下几步：
　　第一步：统筹好课前组织工作。在实训活动中，我们首先应该要求学生穿戴整齐，准备好实训需要的劳保用品，引导学生排队进场，并且清点人数，保证学生不缺勤。这样有组织有纪律的課前组织有助于培养学生的纪律意识、安全文明意识，这些都是机械专业学生应该具有的素养，也是未来他们步入企业工作应该具备的素养。
　　第二步：管控好课间组织工作。课间组织活动中需要我们教师做好相应的教学准备工作、学生入门指导工作、学生操作引导和指示工作、实训结果整理工作。比如记录好每一次学生出勤状况，编写实训日志，对学生进行科学分组，方法实训需要的操作工具，例如划针、样冲、钢直刀、壁刀、手锯、麻花钻、游标卡尺、万能角度尺、粗锉、精锉、多用扳手等，同时做好整个活动的纪律维护工作;开展实训活动前，我们应该做好示范性操作，明确实训需要注意的安全事项，指导学生了解工位，熟悉机械操作技术方法与工艺流程，帮助学生解读疑问，教导学生掌握突发事件的处理方法;实训互动结束时，应该指导学生整理机械设备，打扫实训场地，编撰“工具设备使用记录”。以严谨的课间组织安排来培养学生严谨求真的学习态度和良好行为习惯。
　　第三步：做好课后组织工作。所谓课后组织工作也就是每一次实训后，我们都应该指导学生完成相应的实训报告，将实践以理论的形式呈现出来，提炼实训结果。需要强调是，这一过程我们应该启发学生反思和总结结论和经验，从而帮助学生积累更多学习经验，以此提高学生学习能力。
　　3 结语
　　综上所述，培养机械专业学生核心素养实际上也是提高学生职业素养、专业素养，归根结底也就是要求我们机械专业教师要注重理论教学与实践教学相结合，要充分利用一切教学资源，加强学生专业技能提升的同时提高学生职业素养，以此为社会培养出更多复合型人才。
　　参考文献：
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