如何利用微课进行小学数学课前预习
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摘 要：由于数学属于一个相对较难的科目，小学生学习数学的过程十分枯燥，这就要求增加课堂学习的乐趣。随着新课改的推进，越来越多的学校选择利用微课的模式进行数学课前预习，这样不仅可以有效提高学生的学习兴趣，而且还可以提高教师教授数学的效率。教师可针对小学数学课堂预习存在的问题，探讨如何利用微课进行小学数学课堂教学。
关键词：微课;小学数学;课前预习
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0140-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.134
一、当前小学数学课前预习中存在的问题
由于传统教学模式的根深蒂固，教师的教学模式单调无味，使学生的学习兴趣大大降低，导致学生在学习数学的过程中效率低下。教师只是利用教案来对学生进行指导教学，方法单调且缺乏创新，往往给予学生大量的课前任务以及课下作业，这样无疑增加了学生学习的压力。学生因为压力增加而产生厌烦感，学习数学的积极性也会大大下降。在我国大多数学校，数学的学习一直是十分困难的。数学学习是需要一定技巧的，对于一个课程单元的学习，提前预习起着非常大的作用。但是在当前来看，却有很多学生没有做好课前预习，也不知道怎么去进行高效率的课前预习。学生缺乏自主学习能力以及学习数学的兴趣，是导致我国小学数学课前预习效率低下的原因。
二、对微课进行简要了解
随着新课改的推进以及时代的发展，微课是应运时代而生的教学新产物，它在很大程度上帮助了教师进行教学改革，提高了课堂效率。微课利用多媒体的模式进行教学，主要是将难懂、难讲、学生难理解的数学知識点进行总结与分析，并凝聚成一个教学视频的形式来进行教学。其可以采取多维动画的形式进行展示与教学，这样在很大程度上提高了学生的学习兴趣以及自主学习能力。利用微课的形式可以很好地将课堂还给学生，教师教学起来也比较省力，学生也能够更好地理解视频上的知识点。因此，微课越来越广泛地被学校引进，应用于课堂教学。这种模式的优越性在数学这一门学科中非常明显，其促使学生自主地去进行课前预习，从而提高了学生的数学学习成绩。
三、如何利用微课去进行小学课前预习的教学改革
首先，微课属于一种新兴的教学形式。小学生对于新鲜的事物一向特别好奇，因此可以利用这一点来提高小学生学习数学的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，学生的兴趣越高，那么学习起来也会事半功倍。教师可以利用微课指导学生进行课前预习，改变传统利用教案对学生进行预习指导的方法，减轻学生的课前预习压力以及课后作业，从“以量为主”变为“以质为主”，在课堂中利用多媒体视频技术进行知识点的展示，把难以理解的知识点利用视频讲解给学生，把一些枯燥的数学方程式以及公式，以图片、动画的形式教授给学生，使学生更容易理解抽象的知识从而更好地记忆。学生能够更好地理解才能更好地去进行课前预习。与此同时，教师在进行微课视频教案的准备过程中，要注意学玩结合，教学统一，让学生更好地融入课堂，充分分析学生学习的特点，从而帮助学生更好地理解数学学习内容，达到教学改革的目的。
其次，利用微课新颖的方式来改变学生对于数学的传统印象，能让学生对于数学的内容有更好的理解。由于在学生的印象里数学向来是一个十分枯燥且难懂的学科，尤其是小学生，即使进行了课前预习也很难理解课本的内容，这就要求教师利用微课来帮助学生更好地理解数学的内容。预习任务的实施要具针对性，要对接下来要学习的知识点进行深入预习，给学生一个明确的预习目标，这样学生在这个知识点内容讲授的时候就会有一定的理解和印象。之后教师再把知识点总结到视频里进行播放，加深学生的学习理解。同时，教师可以利用一些课外的知识点对学生进行扩展训练，开阔学生的思维广度。教师还要针对学生预习中所产生的问题进行分析，使学生带着问题去学习，这样更加有利于学生专注于课堂，从而提高教学效率。
最后，教师要针对学生数学学习的重点难点逐一攻克。由于数学的教学复杂性，导致学生在学习数学中会有一些疑难问题难以理解，从而会使教师教学起来相对困难，难点难以攻克，使得教学任务达不到要求，影响教学进度。教师可在微课视频中针对难点、重点进行提前的展示讲解，把难点重点提前总结给学生。同时在讲解难点的时候，可以利用动画的形式来创设教学情景，使学生更容易理解数学难点。或者把难点带入生活，以生活案例的形式展示在微课中帮助学生理解，从而更好的攻克难点重点，促进学习效率的提高。
四、结语
综上所述，在当前新课改的背景下，传统教学的预习模式已经达不到教学要求。这要求教师利用微课的形式进行教学课前预习改革，针对问题做出及时的解决措施，更好地提高小学数学预习效果，从而提高课堂效率，提高我国小学数学的教学质量，促进学生数学成绩的提升。
参考文献：
[1]张梦敏.小学数学应用题微课设计及实施研究[D].宁夏大学，2016.
[2]孔苗苗.小学数学中的微课设计与实践[J].数学大世界旬刊，2016（12）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 王春林（1979.12— ），女，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”课题《小学高年级数学中利用微课提高课前预习有效性的研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1700。
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