关于中学英语校本课程的开发设计探究
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摘 要：当今英语课的教学理念是：“让每个学生成为优秀的地球村村民。”要让学生学好英语，建立一种特有的“轻松教学，快乐成才”的英语教学模式，营造浓郁的语言环境，围绕交际性原则，实现“学习活动化，活动生活化”。英语教师要在英语特色教学中下苦功夫，花大力气，在原有基础上，大刀阔斧进行校本课程改革。
关键词：英语学习;校本课程;开发设计探究
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0016-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.011
一、校本教材开发和设计要遵循的主要目标
教师可以通过开展教学实验，同时依据“情景—功能—交际”的教学思路，合理设置课堂教学和活动，提高学生的综合语言能力，使其学习兴趣、情感态度、语言技能、西方文化的背景、学习策略五个方面的素养得到快速提升，让学生从初一开始就在兴趣盎然的课堂上学习英语，同时在丰富多彩的活动课程中发展潜能。
二、校本教材开发要遵循的主要内容
（一）教学目标与要求
教师在设计校本教材时，对初中英语教学可以提出初中一年级为一级的教学要求，初中二、三年级为二级的教学要求。
（二）教学模式与方法
教师在创建教学活动时可以活动课为主要教学模式：“情景—功能—交际”。教学重点是培养学生用语言进行直接交流的能力。教师可以采用“英语趣味教学法”“英语直拼法”等风格不同的教学法进行试验。
（三）教材与资源
在设计和开发校本教材时，必须遵守以国家统一的教材为主要教材的基本原则，拟用新标准英语、剑桥英语或新概念英语为辅助教材。充分利用录音机、广播、电视、网络等设备和技术，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会。
（四）课程内容
中年级以听、说、读为主，适当增加写的内容;高年级进行一些字母、单词、对话等的认读和拼写等训练。
三、运用校本教材实施教学的主要方法
（一）课堂教学
1.在起始年级，教师可在“听、说、唱、玩”中采用“英语趣味教学法”教学。教师上课完全依靠动作、表情、简笔化进行直观教学。培养学生逐步运用英语思维的习惯，同时为高一级的英语学习打下良好的语音、语调和听说基础。
2.初中二、三年级的教学可遵循“听说领先、读写跟上”的原则，进一步体现“学生能够为主体，活动为中心”的教学理念和教学目标。教师通过培养学生英语思维，努力把课文的情境对话变成一种同学间的会话。教学过程的主角必须为学生，形成“先学后教先质疑后记忆”的教学模式。在课堂上，教师可鼓励学生随时提问题，鼓励有创意的。
3.要结合教材在初中二、三年级建立若干个英语教学情境点，供学生在课内外进行活动和训练。情境要逼真，可提供一定的实物和语言场景，以诱发学生的会话动机，巩固所学的知识，拓宽语言思路，模拟语音人物，提高语言表达能力。另外，教师还要经常指导学生学习英语的正确方法。（1）单词平时要默写，每篇课文要背熟。（2）养成每天晨背晚读的习惯。（3）要不断开口说英语。（4）把听英语广播、看英语小报当作一种休息方式。（5）养成快速阅读的习惯。
4.分层教学可采用下列三种形式之一。对可能出现的“学困生”教师应及时采取分层教学的办法，因材施教。（1）课内分层教学（目标分层、教学分层、作业分层、考核分层）;（2）流动班分层：根据学生的英语成绩分成A、B、C班进行教学，C、D班适当增加课时，限期赶上A班。（3）年级分层：以英语成绩为主，将学生分成A、B、C班进行教学，注意对学困生非智力因素的开发。
5.教师运用校本教材教学要力求突破。（1）创设问题情境，激发知识动力。（2）创设课堂情境，培养学生的想象能力。（3）创设思维情境，培养学生的集中思维和发散思维能力。
6.教師可从“多讲少练”转化到“少讲多练”，大量增加“双边”活动，以此提高学生的“听说读写”质量。课堂的密度也是质量，尤其是对初一年级的学生，教师可以充分利用多媒体进行配合教学。
（二）课外活动
活动课程也是校本特色的教学内容之一，活动课可以提高学生学习英语的兴趣，可以对课内所学的知识起到巩固作用。教师要做到有组织、有内容、有固定场所、有考核评价地组织学生进行课外活动。教师可以充分利用情境教学点和学校的各个场景，在实地用实物开展活动。美术、音乐教师要参与各年级的英语课外活动，在设计上给予必要的指导和帮助。具体活动内容可根据各年级的教学特点进行选择。一般有：（1）单词默写比赛、听力比赛、英语作文比赛、英语综合能力比赛。（2）英语情境会话比赛、课文朗读比赛、英语演讲比赛、英语诗歌朗诵会等。（3）英语情景剧、英语课本剧活动。（4）英语角活动和外语联谊会活动。（5）在五一、国庆期间，开展英语娱乐活动。
参考文献：
[1]屈宸羽.中小学英语校本课程开发的与思考[J].佳木斯教育学院学报，2013（3）.
[2]王林发.基于WebQuest的校本课程《微型小说欣赏》教学的实施策略[J].辽宁行政学院学报，2007（5）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：王杰（1972.2— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：中学英语教育教学研究。
课题项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《新课程理念下初中英语校本课程开发与应用研究》，课题批准号：GS[2019]GHB1368。
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