少儿节目后期包装的视觉重建

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　　摘要：后期包装是少儿电视节目进行视觉重建的重要环节，直接决定节目的收视率。少儿电视节目后期包装包括外在节目包装、内在节目包装、节目本土包装，对品牌栏目的推广有一定作用。就《小兰花》而言，在明确节目宗旨的基础上，其后期包装视觉重建包括版块内容结构调整、视频素材剪辑、图文字幕设计、音频效果设计等。
　　关键词：后期包装;少儿电视节目;视觉重建
　　中图分类号：G222.3    文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2019）21-0142-03
　　随着互联网及媒体技术的不断发展，电视作为传统的信息传播媒介，在人们心目中的重要性、普及度有所下降，因此提高电视节目的视觉效果、增加收视率变得尤为重要。少儿电视节目担负着引导少儿娱乐和学习的双重责任，有助于促进少儿健康成长、树立优良品格。因此，通过后期包装对少儿电视节目进行视觉重建，提高节目的传播效果，对于确保节目的收视率是很有必要的。
　　一、紹兴少儿电视节目《小兰花》分析
　　根据绍兴市教育局2018年教育年鉴提供的数据：绍兴现有幼儿园559所、小学330所，在校幼儿、小学生约为39万人，《小兰花》是绍兴电视台新闻综合频道针对绍兴少儿所开设的一档地方电视栏目，为推动少儿健康成长、组织和反映少儿活动提供了平台。为了解少年儿童的喜好和兴趣流行点、视觉需求及文化需求等，使少儿节目更好地体现创意性，挖掘《小兰花》节目品牌内涵和策划思路，对绍兴6个区县的小学生（7-12岁少儿）及家长进行调研，主要内容包括受众对象的基本情况、少儿媒介接触情况、少儿对电视节目的喜好因素、少儿节目对少儿的教育意义四个方面，采用到小学现场发放、组织填写并回收及问卷星发送问卷等方式，共回收问卷219份。通过对问卷进行分析，得出以下几点结论：
　　1.调查问卷数据显示，少儿更喜欢少儿电视节目，占总数的43%，这表明少儿电视节目仍然很受欢迎。
　　2.有32%的少儿选择动画片，16.9%的少儿选择电视连续剧，13.8%的少儿选择教育、科学，11.9%的少儿选择真人秀节目;其中选喜欢节目幽默感和趣味性的占22.3%，有丰富故事情节的占23.2%，这就要求在策划少儿电视节目时要着眼使节目更有趣、更生动，能吸引少儿的注意力，激发他们的观看热情。
　　3.56.2%的问卷数据显示少儿更喜欢色彩鲜艳的电视节目，色彩暗沉的画面让少儿产生不适感。
　　4.问卷调查数据显示，45%的数据显示对少儿节目《小兰花》比较满意，41%的数据显示节目效果一般，由此可见将近有一半的少儿观众觉得《小兰花》节目质量有待改进。
　　5.在部分由家长填写的问卷数据显示，某些父母认为《小兰花》存在问题，如认为该节目部分内容成人化，不利于少儿的认知。有家长建议增加少儿的参与度，多一点科普方面的内容，以及增加鼓励正能量、传递真理、发扬善良和美的内容。
　　二、少儿电视节目后期包装分类
　　后期包装作为少儿电视节目制作的重要组成部分，是设计少儿节目的重要手段之一，对节目的宣传起推广作用。少儿电视节目要树立自己鲜明独特的个性，必须凸显自身特色，使观众能够对节目产生相同的价值观和认同感。少儿电视节目的后期包装，除了外观上的设计包装外，还需要节目本身的内在包装。
　　（一）外在节目包装
　　视频、图像、声音和文字都是电视节目的主要载体，除了节目的宣传、片头片尾、中间过渡等设计包装外，将具有新鲜感的元素融入后期包装中，将节目的具体内容进行创新设计，凸显节目的特色，以此来打造节目的品牌。同样，后期的包装风格必须和少儿栏目组整体的设计相一致。只有把形式的多样化、内容的丰富化和视觉生动性结合起来，才能促进少儿电视节目品牌建设，彰显后期包装对节目的价值。
　　（二）内在节目包装
　　内在化的节目包装是对节目内容所做的包装，只有不断提高内容质量，才能使节目品牌立于不败之地。《小兰花》节目的目标群体为7-12岁的少儿，这个年龄段的孩子处于儿童到少儿的过渡时期，他们喜欢具有逻辑、自然奇特现象和故事情节丰富的信息内容，接收信息较为直观。但同时，7岁以后的少儿虽然在思想上已有一定的自律性，但是思维想法上比较幼稚不够成熟、社会经验不够丰富、对事件的判断力缺乏正确的认识，对节目传播的内容不能正确分辨，所以少儿电视节目要从目标群体的特点出发，不仅要让少儿对节目的内容产生认同感，还要正确引导他们的社会价值观。所以在节目内容策划上需增加内涵、注重导向性、趣味性。
　　（三）节目本土包装
　　《小兰花》作为绍兴电视台主办的少儿节目，节目包装应突出本台文化、本土特色，因为本土的独特性，更加能激发目标观众的好奇心。对少儿来说，能够通过电视节目更好地认识家乡，对当地的名人、风光、特产有更多的了解，提升少儿的归属感和自豪感。
　　三、《小兰花》少儿电视节目后期包装视觉重建
　　（一）《小兰花》节目的宗旨
　　借助电视节目为少儿展现才艺、交流话题及表露情感等提供平台，让少儿“在快乐中接受教育，在教育中感知快乐”，通过电视平台讲述孩子们成长的话题和故事，讲述孩子们丰富的心灵世界，培养热爱祖国、热爱集体、关心他人的优秀品质。
　　栏目自2018年改版后开设“历史上的今天”“星闻社”“星风采”及“星剧场”4个主要版块，核心主题均为对青少年成长的关注。如“星闻社”版块主要内容为报道少儿所关心的校园生活、成长话题、热点事件;“历史上的今天”为少儿阅读版块，主要针对学龄少儿，让学龄少儿通过此版块了解历史，让少儿作为历史的主讲人一起讲历史，实现寓教于乐;“星风采”为少儿才艺展示版块，少儿借助此这个版块可以展示才艺，栏目组也经常组织学生在绍兴剧院、电视台及学校等公共场所展示才艺;“星剧场”是颇受欢迎的卡通片传播版块。 　　（二）《小兰花》节目的后期包装视觉重建
　　一是片头制作。片头会使观众对节目产生第一印象，需要在较短时间用最简洁的形式让观众知道节目的特点、所要表达的精神文化、主题思想和节目风格。如根据《小兰花》节目的特点定位及地域特色，分析绍兴的历史、文化脉络，依据节目的名称及少儿节目特有的画面色彩鲜明的特点，使用三维动画技术设计制作节目的开场片头动画，体现艺术品位和传播效果。可通过线性图形成像场景转换、视觉元素扩散、摄像机运动及特效字幕等元素增强动画的视觉效果，结合三维软件技术让画面呈现出三维立体的效果，增加视觉冲击力，吸引少儿的注意力，提高《小兰花》节目的表现效果。
　　二是片头字幕标题制作。在栏目的字体选择上使用规整的楷体，利用三维软件中曲线成面的方式将小兰花三个字从无到有最终成为落幅字幕，落幅字幕与场景里其它元素一起跟随摄像机的运动出现在观众视线中，給画面增加了节奏感，画面最终定格为小兰花徽标和“小兰花”字样，主体重点突出，表达出“小兰花”栏目的品牌特色。
　　三是片尾制作。为了和片头看起来是一个整体，形式不散，在片尾处改变改版前的简短、平面、快速的做法，变成一部微型小短片，呼应栏目片头中的元素。
　　四是画面剪辑。后期对镜头画面排列组合，对元素段落进行二次梳理，以更加明确表达版块内容，更好地升华内容的主题性。
　　（三）后期包装视觉重建的几个环节
　　一是结构把握。电视栏目设计的结构一般为总体布局、分段结构。为获得最好的效果，需要做到整体和分段结构的统一，分段与分段之间比例分配协调，整体上和谐统一，节目看起来才能浑然一体。反之，如果节目的结构前后内容不统一，段落和整体结构不协调，节目想表达的主题和内容观众会看不明白。所以电视栏目设计要有严谨的逻辑思维，明确节目的层次结构，后期剪辑制作才能条理清晰、主次明确，画面、文字、旁白解说及音效都必须与整体、局部相适应。这样才能依据节目要求选择剪辑方式保证节目的流畅性。如《小兰花》的“星闻社”版块的某期采访，镜头切换过于频繁，在试播时观众普遍反映看得“晕头转向”，在后期调整时对剪接速度进行修正，使组接的镜头变短，使用镜头积累的效果，每一个镜头都能给观众一个联想和回味的时间。
　　二是内容剪辑。后期包装中的制作工作，要求根据节目创作理念设定的创作构思将不同角度的镜头进行艺术性的编辑、组合和美化，使节目更加连贯，从而提高电视节目的观赏性和趣味性。《小兰花》“历史上的今天”版块主要是以讲述历史为主，前期拍摄素材多采用抠像拍摄，画面显得呆板，在后期包装中实施插入与历史有关的图像、资料，将历史讲的更加吸引观众，增加可视性。
　　《小兰花》“星风采”版块有一期节目是关于垃圾分类的主题，拍摄前没有彩排录音，基本都是记录性的拍摄，在后期内容剪辑环节，为了更好地传递垃圾分类的分法这一重要信息，对拍摄的内容进行了整合和分类，调整和优化镜头的顺序。当内容中间穿插的采访画面时，则直接选择特写的镜头，体现画面的层次感，使得叙述方式更加连贯，最终呈现的节目效果更为流畅清晰，更能表现节目的主题。
　　三是字幕特效及编排、后期字幕作为视觉图像和听力的辅助存在，由于时代的发展，观众更愿意接受视听模式信息，不喜欢大量的文字内容，所以把信息转化成声画并茂的形式会更容易被接受，特效化、花样化成为字幕编排的重要模式。所以《小兰花》节目组在字幕特效上多采用划像的方式，使所呈现的画面更加和谐，同时也能缓解观众的视觉疲劳，增加节目的趣味性。
　　《小兰花》主要受众是小学生，由于小学生的注意力不稳定，他们的持久常与兴趣密切相关，生动的、新鲜的事物更有可能引起他们的兴趣和注意力，但是对于比较概念化的理论、固化的定理兴趣不大，因此要他们保持长时间集中注意力并不容易。《小兰花》在后期包装上不仅需要注重色彩，而且字体等包装要素也需符合小学生心理特点，例如，字幕大多以可爱和色彩明亮的形式出现，在节目关键字的展示上，使用相对易于理解的词汇来防止少儿由于不理解关键字而对节目失去兴趣。
　　四是特效制作。在后期剪辑的时候会根据节目中情节的需要特别注意镜头与镜头之间，场景与场景之间相互切换和组合来突出画面效果，强化节目内容的主题。如《小兰花》很多转场时就采用叠化、淡化等图像过渡的方法来处理使色调、影调差异比较明显的镜头。“历史上的今天”版块就经常使用历史的老照片，为避免照片的静止单调，会使用从照片的特写拉开至整张照片，或从照片整体放大到局部特写，那些尺幅较大的照片则经常采用推拉平移的镜头表现手法做成动态的照片，来展示“历史”。
　　五是音频制作。《小兰花》节目大量使用同期声，特别注重用同期声的艺术效果来增强节目的现场感，对白及解说采用小主持人的录音，力求达到让小朋友喜欢，同时也选用优质的儿歌作为背景音乐增强节目的感染效果。
　　参考文献：
　　[1]梁曦.试论新媒体环境对电视节目制作与传播的影响[J].传播力研究，2017（10）.
　　[2]张冰冰.基于电视活动的品牌推广与衍生分析县级台少儿电视节目的出路[J].电视指南，2017（5）.
　　作者简介：马丹（1984—），女，汉族，浙江嵊州人，绍兴职业技术学院副教授，研究方向为影视动画。
　　（责任编辑：朱希良）
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