趣味化学实验在初中化学教学中的应用

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　　摘 要：作为一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中有着至关重要的作用。初中阶段化学实验对于学生的影响是非常深刻的，有趣的化学实验能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地对化学知识进行理解，因此构建趣味性的化学课堂，设计趣味化学实验，对于初中化学教学来说意义重大。本文对初中化学教学中趣味化学实验的应用进行分析。
　　关键词：趣味化学实验 初中化学 应用策略
　　在初中化学教学中，化学实验是不可取代的重要组成部分，化学实验有助于锻炼学生思维，提高学生的创造性。新课程标准中对于化学实验的要求是在确保实验安全的基础上要具备趣味性，实际教学中，化学实验的趣味性完全没有展现出来，这是导致化学实验教学迟迟得不到发展的根本原因。[1]
　　一、初中化学教学中趣味化学实验的应用意义
　　1.激发学生的化学学习兴趣
　　作为一门实践性强、逻辑性强、抽象性强的学科，初中化学教材，在教学过程中很难吸引学生的注意力，传统化学教学过程中过于重视理论知识，没有给予化学实验一定的关注，所以学生在化学学习时无精打采，毫无兴致。显然这对于化学教学工作的开展是极度不利的。中学生是一个充满探索欲的群体，他们渴望在教师的引导下探索未知的世界，趣味化学实验打开了他们探索的大门，趣味化学实验对他们而言不但能够促进理论知识的进一步巩固，还能够激发他们的化学学习兴趣，使学生主动地参与到化学学习中来。[2]
　　2.培养学生的创新思维
　　新课程改革后，对于学生创新思维的培养非常重视，传统的教学模式下，学生在面对化学实验时，往往会以固定思维去解答问题，他们已经机械的接受相关的解题经验，习惯了同样的解题方法，只要做对得分就是他们的目的。可是这样的学习方法显然不利于学生创新思维的发展，学生在解题时生搬硬套，无法独立思考。趣味实验使学生在课堂中的主体地位得到凸显，学生能够在这个过程中真正做自己，用自己的思路来进行实验，无论是实验方法、实验现象还是实验原理，学生通过自己探索而得的知识才是终身受益的知识。
　　3.提高学生的动手能力
　　化学实验一方面能够使学生了解严谨的操作流程，另一方面还能够培养学生的动手能力。化学实验对于学生的动手能力要求非常高，因为在实验过程中涉及很多危险化学品的取放、易碎仪器的整理等，这些步骤需要学生正确的操作，以避免化学实验事故的发生，如果没有较强的动手能力，轻则会导致实验失败，浪费时间药品，重则会导致学生的恩人身安全受到威胁。可见，趣味实验在培养学生动手能力上是多么关键。
　　二、趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用策略
　　1.更新教学理念，将实验教学应用在化学课堂中
　　实验教学有利于学生直观的了解化学现象，对学习过的化学理论知识进行独立思考，通过化学实验，学生之间能够进行分享交流，促进交流能力发展的同时也提高了学习能力。教师需要适应新环境下的化学教学理念，采用问题导入的方式，引导学生对化学问题进行思考，激发学生的学习热情。
　　例如，在“石灰水与二氧化碳”变混浊这一节课的化学实验中，教师在真正实验之前，可以让学生对实验现象进行猜测，通过假设的方法让学生表达自己的想法。教师需要在实验之前做好相关的准备工作，一方面是要保障實验器材和试剂能够与要求相符合，另一方面则是需要学生针对实验进行相关记录。教师可以选择一名学生配合实验，当教师将等量毫升的石灰水放入两个烧杯后，由这名同学介入吸管向烧杯中的石灰水吹气，其他同学就能观察到石灰水的状态。学生们发现，吹气后石灰水的颜色发生了变化，由原来的无色透明变成了眼下的浑浊。教师可以借此进行引导，由于人们呼出的气体中含有二氧化碳，当气体二氧化碳与石灰水结合式，发生了化学反应，而是卧室变浑浊，则意味着有新的化学物质生成。这种充满趣味的实验，可以使学生在了解实验结果的基础上进行学习，对学习内容能够更加了解。[3]
　　2.完善教学方法，在化学课堂中充分调动学生的积极性
　　课堂中学生的表现对于教学效果来说至关重要，就是需要通过激发学生兴趣来调动学生的积极性。实际教学过程中，就是要意识到学生的主体地位，采用有效的教学方法进行指导，在帮助学生解决问题的同时，使学生的自主学习能力得到提升。
　　趣味实验教学可以让学生切身地参与到化学实验中，促进化学，学习成绩提高的同时也让学生近距离感受了化学实验的魅力。例如，在乙醇受热挥发实验中，教师就可以在课前准备好，适当浓度的乙醇溶液，在确保实验安全的基础上，让学生进行自由实验。真正实验开始前，就是需要做好示范，在示范过程中通过向学生提出问题，了解学生对知识的掌握情况。这不仅有利于师生之间的互动，同时也让学生的化学实验学习有了足够的空间。
　　3.联系实际生活，在化学课堂中挖掘各种现象
　　实际生活中，化学现象是随处可见的，学生在学习时，要明确学习的目标。初中学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的综合能力。学生通过化学学习能够对生活中的现象进行解释，解决生活中遇到的困难，达到学以致用的目的。教师可以指导学生对生活中的现象进行观察，通过一些家庭实验，对观察到的化学现象进行分析。
　　例如，化学中的石墨就可以达到除锈和润滑的目的，因此在实际生活中，如果有生锈的门阀，学生就可以利用化学知识来解决这一问题，可以在门阀中撒下一些铅笔芯粉末，这样门阀的生锈状态就会得到缓解，此外，利用食醋来溶解水垢中的氧化钙，也是使用了化学知识的作用，生活中还有很多其他的化学现象，能够用化学知识来解释，所以在课堂教学中联系生活实际，帮助学生将知识转化成应用能力，是化学实验教学的根本目的。
　　结语
　　趣味化学实验在初中化学教学中的应用打开了学生对自然界探索的大门，学生通过趣味化学实验能够更好地理解化学学习内容，强化重难点知识的理解，从而提高学习效率。在趣味化学实验的影响下，初中化学课堂的形式变得丰富多彩，教师的教学质量也得到了显著提升。
　　参考文献
　　[1]周峰.趣味化学实验在化学教学中的应用探究[J].成才之路，2019（20）：62.
　　[2]孟玉彩.探究趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].名师在线，2019（18）：13-14.
　　[3]刘新颖.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育，2019（07）：115+118.
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