浅析小学数学教学如何提高学生的自主学习能力
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摘 要：在小学数学教学中，教师要坚持进行教学改革，精心设计教学内容，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师要让学生进行充分思考，在已有知识的基础上进行探索，发现新知识，掌握数学概念和规律，增强他们的学习体验，树立学习主体的意识。在提高学生的自主学习能力时，教师还要注重学习方法的指导，使学生能通过独立思考理解数学知识，在实践活动中运用所学的知识，促进他们数学综合素质的发展。
关键词：小学数学;教学改革;自主学习;方法指导
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0057-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.052
在小学数学教学中，让学生进行自主学习，强调的是在教学活动中发挥学生的主体作用，让他们通过积极思考和主动探索，促进数学思维和数学学习能力的发展，创造性地完成学习内容。在教学中，教师既要注重学生的自主学习，也要注重教师的指导作用，使学生能够抓住学习方法，掌握学习方法，在不断深入的探究中获得新的发展，加深对数学概念和数学公式的理解，提高自主学习效率。
一、以人为本，激发学习兴趣
在素质教育中，小学数学教师要改变传统的教学方法，建立以人为本的数学课堂，精心设计教学内容，利用趣味导入激发学生的学习兴趣，使他们能够在导入环节的推动下深入学习，通过发挥思维的创新性加深对知识的理解。在设计趣味导入时，教师要结合学生的兴趣特点，选择合适的方式，引导学生积极思考，使他们在活跃氛围中高效掌握所学内容，促进数学思维的有效发展，提高自主学习效率。例如，在教学“年、月、日”时，教师可以设计趣味导入：小明的爷爷今年65岁了，但他只过了14个生日，你知道是为什么吗？答案就在书中。趣味导入激发了学生的探究兴趣，他们认真分析教材，知道了只有闰年有2月29日，每4年有一个闰年，所以小明爷爷的生日是2月29日。
二、方法指导，提高学习能力
小学生掌握的数学知识较少，在进行自主学习时，经常会遇到不理解的知识。这时教师要及时对学生进行指导，使他们能有效解决学习中的问题，提高学习自信心。在对学生进行指导时，教师要向学生渗透数学思想方法，让他们掌握数形结合思想方法、转化思想方法、归类思想方法、假设思想方法、类比思想方法等，并坚持用掌握的数学思想方法分析数学问题，使他们掌握有效的学习方法。在自主学习中，学生能通过思考发现已有知识和新知识间的联系，有效掌握所学的新知识，提高他们的自主学习能力。在学习过程中收获的数学知识不断增多，使学习形成良性的循环，提高他们的数学学习主动性。
三、设计操作环节，发展探究能力
学生在自主探究时对于一些抽象的数学概念和公式，只靠阅读和思考很难获得深刻的理解。所以，教师可以设计操作环节，让学生借助操作进行多角度的思考和探索，加深对数学概念和数学公式的理解。通过操作活动，学生能够借助直观的操作理解抽象的数学知识，使自身的数学思维更深入，有助于提高探究能力。例如，在教学“认识分数”时，教师可以设计操作活动，让学生通过操作探究分数的概念，了解分数的实际意义，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，学会运用直观的方法比较几分之一的大小。
四、巧用错误，深化数学知识
学生在运用所学的知识解决数学问题时，经常不可避免的出现一些错误。这些错误反映了学生对知识理解的程度。在传统的数学教学中，当学生在计算过程中出现错误时，教师经常会对学生进行批评，指责他们不认真、不细心，导致他们产生畏难情绪。而在素质教育中教师主要让学生进行自主学习。当学生在计算过程中出现错误时，教师会巧用这些错误，让学生通过反复思考导致错误的原因，促使他们深入理解所学知识。在出现错误、消除错误的主动学习过程中，学生逐步深入地理解了所学知识，解决认知上的冲突，促进了数学知识结构的完善，有效提高了他们的自主学习能力。
五、设计生活问题，提高运用能力
在小學数学教学中，教师要从生活中挖掘相关的生活问题，让学生运用所学的数学知识解决问题。在解决生活问题的过程中，一方面可以激发学生的探究兴趣，让他们意识到数学知识与生活的联系;另一方面，可以让学生在分析生活问题时深入思考，提高运用数学知识的能力。在设计生活问题时，教师要结合数学知识设计生活问题，让学生在理解知识的基础上分析生活问题，从中提取有效的数学信息，利用掌握的数学知识列出数学算式，顺利解决生活问题，从中获得激励，激发学习数学知识的自信心。
总之，在小学数学教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，开展创新教学，激发学生的学习兴趣，让他们通过主动探索掌握数学知识，促进数学自主学习能力的提高。在教学过程中，教师要善于对教学进行总结和反思，结合优秀教师的成功教学经验进行教学改进，发展学生的数学综合素质，实现高效的数学教学。
参考文献：
[1]马玲.浅谈小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）.
[2]凌欢利.谈小学数学教学中学生动手能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2017（11）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 谭桂容（1979.2— ），女，汉族，四川乐山人，一级教师，研究方向：小学数学教学。
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