小学英语课堂互动教学模式探究
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摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教学得到了很大的提高。为了进一步加强小学英语教学效果，更好地培养小学生的听说读写能力，互动教学模式被小学英语教师所青睐，其大大提高了小学英语课堂教学效果。对此，教师可对如何更好地将互动教学模式运用到小学英语课堂中进行探究。
关键词：小学英语;互动教学;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0031-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.026
互动型的教学形式主要依据现如今新教改之后的教学模式进行设计。这种新型的教学形式与小学生的身心特征十分符合，能够高效增强学生的课堂效率。這种方式更加具有科学性。学生和教师之间进行交流沟通能够帮助教师更加了解学生的个性特征，从而找出更加适合学生的学习方式。
一、互动教学模式在小学英语课堂中的必要性
新课程教学改革要求我们必须以学生为主体开展教学活动，加上小学英语是一门语言类学科，需要师生之间、生生之间进行各种互动活动，因此互动教学在小学英语课堂上必不可少。通过互动教学，在教师的引导下，小学生自主构建知识体系，大大提高了小学生自主学习的能力。英语教学实践性很强，必须让学生张口去说、落笔去写，同时还有互相交际，我们要引导小学生形成用英语进行交际的习惯，提高小学生英语交际的能力。
二、小学英语课堂互动教学模式的途径
（一）利用情境导入，促进互动教学
课堂导入是教学成功与否的关键，巧妙的课堂导入可以激发小学生学习的兴趣，激活整个英语课堂。要想很好的开展互动教学，我们必须要引起小学生的注意力和兴趣，小学生年龄小，对一件事的专注时间也是有限的，我们很难让他们一节课都处于认真听讲的状态，甚至有的小学生很难从下课状态投入到英语课堂上来。这一问题就要求我们设置好课堂导入环节，巧妙运用有趣生动的情境来吸引小学生对课题的关注。我们要多多利用小学生熟悉的情境与他们进行交际，这样小学生便能自然而然地参与到英语课题中来，毫无心理压力，达到事半功倍的效果。例如，在学习“My name is... What’s your name”这一句式时，我分别给学生发一张带有名字的小卡片，让他们用英语去询问别人的名字，如果有人能正确的说出来，我就鼓励其他没有说出来的小学生进行模仿;如果大家都没能说出来，有学生主动向我提问后，我就大声告诉学生。就这样利用一个情景来展开交流、导入课堂，能有效地促进课堂互动，达到更好的小学英语教学效果。
（二）教学过程贯彻民主原则
在教学过程中课堂互动已经成为教师和学生之间和谐平等关系的重要体现，从中贯彻民主原则不仅包含教师与学生之间平等的人格地位，以及感情交流等人格因素的价值，也能很好地展示尊师重道的优秀传统文化。在课堂上，教师与学生之间的地位越是平等，学生对教师的敬重之心越是深厚，也越能激发学生学习的积极性。同时，教师也要充分尊重学生，使学生可以充分表达自己的观点，展示自己的能力，在课堂提问环节中给予每一位学生相同的机会，重视学生对知识的掌握程度、心理认知的变化及社会化程度上的差异。同时，教师要尽可能地让每位学生都合作参与教学活动，建立与学生之间和谐的师生关系，促进学生人格的健康发展。教师要尊重学生的人格，与学生建立合作、平等的关系，虚心接纳学生提出的建议与意见，在这样和谐轻松的课堂氛围中学习，能实现师生共鸣，为互动教学模式的形成打下良好的基础。
（三）合作学习，互动教学
合作学习能力是学生学习过程中重要的能力。在学习过程中能够运用好合作学习的学生，学习成绩都是名列前茅的。而互动教学的实施也是合作学习活动重要的方式。在推动小学英语课堂互动教学模式的过程中，教师可以采取小组的形式讨论攻克在学习过程中遇到的难题，分享好的学习方法，学生通过讨论自己总结出来的技巧要比教师手把手教授的知识更加巩固。一直以来，写作都是小学生学习英语难以攻克的环节。在考试的时候一看到英语写作就开始挠头，不知道如何下笔。这时教师就可以通过小组形式，让每个小组讨论出本小组的写作思路与技巧。小组讨论后进行总结发言，教师可针对每组发言进行点评，引导学生。这样在教师点评的过程中，也会将其他小组讨论过程中的难点、疑点进行回答。小组形式让学生体会到合作学习的优势，培养学生的合作意识。教师点评将问题综合解答，个个攻破，能让学生了解更加全面的知识，实现个人写作水平的提高。
三、结语
综上所述，采用互动教学模式首先要求教师活跃课堂气氛，营造良好的师生氛围，用丰富多彩的教学手段去激发学生的课堂积极性;其次要提高自己的教学技巧，在课堂中通过互问答题、小组讨论等形式引导学生说出自己的想法，清晰地表达自己的观点;最后要与时俱进，利用现代科技让课堂更加的立体化、生动化，让学生观看一些经典的英语影视片段，更好地吸引学生的关注度。教师既要把握传统教学模式的长处，又要增添新时代教学因素，不断推陈出新，促进英语互动教学模式健康稳步的发展。
参考文献：
[1]郝志玲.小学英语课堂互动教学模式探究[J].中外交流，2017（33）.
[2]李秀.动态语境中的英语课堂互动话语模式[J].教学与管理（理论版），2017（9）.
[责任编辑 胡雅君]
作者简介： 白雪（1981— ），女，回族，内蒙古赤峰人，研究方向：英语教学理论。
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