高三物理总复习策略和方法探究
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摘 要 高三物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个高中物理知识进行全面认识的过程。总复习时如何取得好的效果，有哪些具体复习策略和方法呢？下面就结合自己多年物理教学对高三物理总复习的一些策略和方法进行探讨。
关键词 总复习 重难点 方法 能力
中图分类号：G633.7 文献标识码：A
高三物理总复习涉及的内容多，时间短，学生在紧张的课外时间疲于应付作业，忙于复习语、数、英三大科。因此，要在短时间内要取得好的复习效果，提高物理成绩，应该要有一定的策略和方法。
1夯实基础，构建完整的知识体系
1.1重视基础，适当降低难度
所谓重视基础，就是要重视基本概念、规律和技能的理解。原因有三个：（1）往年考试大纲中明确规定，中、低档题约占80%，难题约占20%。复习中如果把宝贵的时间都花在解难题上，那是舍本逐末。（2）越是基础的东西越有用，对新问题的适应性就越宽广。（3）一些难题，往往是多个基础知识的综合应用。
1.2归纳总结，构建完整的知识体系
教育心理学研究表明，有组织的学习材料将有助于学习者的识记、理解和应用。因此，归纳总结，构建知识网络，学习者既可以合理的安排学习的顺序，也可以比较全面地掌握所学知识的整体结构。高三物理总复习前，学生的知识大多是零散的。复习时教师的一个重要任务是从知识的整体性、系统性方面帮助学生构建知识网络，指导学生把相关的各章节中零散的知识点重新进行归纳整理，利用分类列表和框图形式把知识点串成线、连成网。本人总复习的一个重要环节就是师生一起對复习内容进行梳理总结，形成一个知识网络。在这个环节中，为了提高效率，一般事先列好一个大纲，再让学生填内容，然后师生共同分析、概括，帮助学生将书本“越读越薄”。这样有利于学生记忆和在应用知识时进行检索和迁移。
2突出重点，克服难点
全面复习的基础上，要突出重点，克服难点。在物理学科的全部知识中，毕竟有主次之分，在高考中也有热点冷点之分。对于重点热点知识，要多花时间，力求通透和熟练;对非重点冷点知识，可以少花时间或点到为止。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。总复习教学中应注意以下三点：（1）注意重点难点的变化性。如：新课的重点难点与复习课的重点难点的不同。（2）注意重点难点的相对性。如：知识点复习中的重点难点和方法归类中的重点难点相对不同。（3）注意重点难点在试卷中的把握和处理。如：计算题中多个知识点组合问题，复杂物理情景的分析问题，应用数学工具解决物理问题的难点是不同的。
3提炼方法，纠正不良的学习习惯
学生考试失分，除基础不牢，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是缺乏良好的方法和习惯，如审题不清，粗心大意等原因造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，应纠正学生不良的学习习惯，并形成和掌握解决问题的物理方法。
物理学习中用到的各种物理方法可以分为不同的层次。能适用于整个物理的研究和学习的方法，是物理思想方法。如等效法、类比法、控制变量法等。对于各个具体领域，又有适用于这一领域的基本方法。如解决力学问题的基本方法是：确定研究对象;进行运动情况和受力情况分析;选用规律列出方程;解方程。还有针对某一类问题的方法，叫做解决这类问题的特殊方法。如物体平衡的三力共点法等。
对于最高层次的物理思想方法，只能在整个物理学习过程中逐渐形成和掌握。与某一具体领域相联系的基本方法，要在学习这一领域知识时，通过对概念和规律的理解来形成。与某类具体问题相联系的特殊方法，本质上就是物理知识在某种特殊情况下的推论。这些推论，只有在学生把物理知识应用到具体问题的探究中时，才具有方法意义。
从长远的发展来说，让学生掌握一些物理思想方法是重要的，但从短时间内要提高复习质量来说，掌握基本方法更重要。所以，在总复习中应该让学生多掌握解题的基本方法，并在自主探究的基础上形成特殊方法。
4把握高考命题方向，培养学生综合应用能力
高三总复习中要把握高考命题方向，做到有的放矢。高考是选拔性考试，考试则以能力高底定胜负，因此培养学生能力是总复习的当务之急。能力，通俗的讲就是知识+方法+技巧。高考对能力的要求很具体，即理解能力、推理能力、分析能力、实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力培养要结合知识点和实际生活中的训练而展开，才能事半功倍。如：力的概念，牛顿第二定律，动量守恒定律的内容等有助于培养理解能力;天体运动的内容等有助于开展推理能力;力学三大定律的应用选择判定使用有助于锻炼分析能力;分组、自制或改进实验等有助于提高实验能力和应用数学工具解决物理问题的能力。能力的培养是教学的核心，不能急功近利，一定要循序渐进，遵循理论-实践-再理论-再实践，最终提升学生综合应用能力。
参考文献
[1] 王较过.中学物理教材研究与教学设计[M].西安：陕西师范大学出版社，2014.
[2] 廖伯琴.物理教育学[M].高等教育出版社，2012.
[3] 罗维治.中学物理教学论（第一版）[M].长沙：湖南师范大学出版社，1992.
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