初中物理教学总复习的有效策略

来源:用户上传      作者: 黄薇

　　初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合我的教学实际，浅谈自己在教学中的一些复习策略及方法：
　　一、梳理知识，夯实基础
　　在复习中，要指导学生根据考点整理知识，归纳分类，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化形成知识网络。另外，还要根据学生平时学习中暴露出来的问题，通过“设陷”来纠错，在学生的错误认识上“设陷”以消除接受科学知识的障碍；在解题思路上“设陷”以克服消极呆板的思维定势；在物理实验的方法上“设陷”以矫正其研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生的思维得到发展，
　　二、分层复习，分类推进
　　为了使复习更有针对性和有效性，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。在课堂教学中，既要面向全体，又要兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为、有所得、有所乐。在作业设置上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练，中等生完成一定量的巩固提高题，尖子生加做一些有难度、灵活性大的综合题，并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度，同时，可增设一点综合性附加题。通过分层引导，充分调动学生学习的积极性，使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到充分发展。
　　三、关注“热点”，搜索“盲点”
　　在第二轮复习时要围绕考点，突出“重点”，展开专题训练。在围绕主干知识为核心展开复习的同时，重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
　　信息交流和搜索盲点，是第三轮复习的重点工作，它是拓展复习思路和知识视野的重要渠道。这一阶段一方面我们要加大与兄弟学校的信息联络，并注意通过有关教学杂志、教学网络以及兄弟学校模拟试题的练习，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作，特别要注意避免盲目性。
　　四、指导方法，纠正习惯
　　从平时测试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实、缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导、培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法，在试题纠正中，要求错误答案保留在卷面上，把纠正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全部用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小。
　　五、激发兴趣，调整心态
　　初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合征”。加强对偏科生的心理辅导。防止他们因学习压力过大而放弃。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。当然，复习课的适度紧张是完全必要的，但复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。所以在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进人考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。
　　总而言之，我们应当在新的课程理念指导下，认真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考、高考动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。
　　责任编辑薛小琴

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