小学班主任如何有效开展德育工作
来源:用户上传
作者:
摘 要：近年来，德育教学的呼声越来越高。在整个小学学习过程中，班主任是一位核心人物，向上传达小学生的学习情况甚至是饮食起居，向下传达校长领导的指示与思想。如果把小学班级比作团体的话，小学班主任就是这个团队的“带头人”。基于此，本文对小学班主任如何有效开展德育工作进行了探讨。
关键词：班主任;德育;班委会
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）44-0040-02
引 言
小学班主任应该本着“育人为本”的思想对小学生有效开展德育工作。让小学生在保证身体健康、心理健康的前提下，全身心地投入课堂学习，这是小学班主任教学工作的关键。所以，小学班主任有效开展德育工作是至关重要的。
一、正确了解小学生
许多小学生构成一个大的班级，然而每个学生的思想都不相同，有的学生尊重知识却鄙视劳动，也有的学生对知识和劳动一视同仁。每个学生的性格也不相同，有的乖巧，有的叛逆，对其以相同的方式开展德育工作是达不到德育目的的。这时就需要小学班主任正确了解每一个小学生，因材施教，进行有针对性的德育工作。
例如，对尊重知识和劳动的小学生提出奖励，告诉他们这种思想是正确的，继续发扬下去;对尊重知识却鄙视劳动的小学生用亲切的话语进行思想督导，用委婉的话语让其改正这种错误的想法。对乖巧的小學生开展德育工作时，可以使用当众表扬的奖励方式，表示班主任对其优异成绩的肯定以及对其他学生的督促。对乖巧的小学生开展德育工作可以说是轻而易举的，因为他们本身就乖巧听话，但对叛逆的小学生开展有效的德育工作就不这么简单了。他们叛逆，总是与小学班主任对着干，但是小学班主任，千万不可以放弃他们，因为每个小学生都是孩子，“人之初，性本善”。小学班主任要想方设法进入这些小学生的内心，以良好的态度对其进行心与心的交流沟通，晓之以理，动之以情，正确了解他们，找到这类小学生的弱点，尽量不与他们发生正面冲突，从其弱点下手开展德育工作，一针见血。
二、关心与爱护小学生
关心与爱护小学生，是小学班主任教师职业中的崇高美德。在社会教育事业的发展下，这种崇高美德也就转变成小学班主任应该具备的一种优秀品质。小学生就像温室里的花朵，阳光上进，却经不起任何的大风大浪。小学班主任关心与爱护自己的孩子，也应关心与爱护别人家的孩子，让他们在学校中可以感受到在家一般的温暖。小学生只有在温馨的环境下健康成长，才能踏实地努力学习[1]。
小学班主任要一视同仁，让每个小学生都不失去对学习的热爱，尤其要时常关注学习不好的学生，透过现象看本质，看看他们是上课不认真听讲，还是因以前的知识点未掌握而跟不上学习进度。对上课不认真听讲的小学生，小学班主任应用亲切的态度进行劝导，切勿空谈大道理;对未掌握以前的知识点导致跟不上学习进度的小学生，小学班主任进行鼓励，不要让其失去对学习的信心，帮助他们补习功课，一点点追上学习进度。
三、成立班级委员会
小学班主任虽然是整个班级的带头人，但需要一些小助手辅佐开展班级工作。建立班级委员会，会对小学班主任开展德育工作有很大的帮助。小学生与班主任不是同龄人，思想上可能会有较大的隔阂。小学班主任将班级里的一些小学生组织进班级委员会，从班级委员的身上聆听整个班级大部分学生的心声，想方设法消除隔阂，有利于小学班主任顺利开展德育工作。
1.生活委员
生活委员主要负责班级里学生在生活方面的问题，比如宿舍同学之间的矛盾。对生活委员的要求，就是乐于助人、明辨是非。小学班主任可以从生活委员身上了解到班级里的小学生在生活方面出现的问题，这样比小学班主任自己了解情况所用的时间少，而且了解得细致、精确，有利于小学班主任及时对其展开德育工作。
2.学习委员
学习委员主要负责班级里的学生在学习方面的问题。小学生在课堂上没听懂的问题可以在课间或者是自习课的时间询问学习委员，所以对学习委员的要求就是学习好、有上进心。学习委员不懂的知识再询问老师，这样可以帮助小学班主任减轻负担，在保障教学效果的前提下，更专心地致力于开展德育工作。小学班主任可以从学习委员身上了解到班级里的学生在哪个方面学习起来比较吃力，从而有针对地引导学生学习[2]。
3.劳动委员
劳动委员主要负责班级里的学生在卫生方面的问题，可以帮助小学班主任贯彻落实小学生爱护环境的思想，可以按时组织学生进行值日，维护班级干净整洁的学习环境。对劳动委员的要求就是，有组织能力、责任心。劳动委员也可组织班级里的学生开展班会活动，对近几天出现的问题进行总结。所以，劳动委员存在与否，直接关系到小学班主任开展德育工作效果的好坏。
四、培养良好的班级风气
环境影响人的性格，因此，小学班主任要培养良好的班级风气。
1.培养勤奋学习的风气
小学生好比早晨八九点钟的太阳，一定要勤奋。小学班主任要培养小学生勤奋学习的风气，如鼓励小学生早晨起床跑早操，一年之计在于晨，要充分利用早晨时间，不可以贪睡;鼓励小学生在课上大胆提出不懂的问题。有的小学生比较懒惰，就算有不懂的问题也懒得询问老师，这会导致这类学生越来越跟不上勤奋学生学习的步伐，所以小学班主任鼓励学生弄清课上教师讲解的知识很重要[3]。
2.培养学生独立思考的学习风气
学生是学习的主人，要对自己的学习负责。最近，许多小学班主任反映，一个问题就算讲很多遍，也会有很多学生不理解。出现这种情况的原因，很可能就是小学生没有独立思考。小学班主任授课不要讲得太细，更不要让小学生产生依赖心理，要留给小学生足够的独立思考空间。小学班主任可以将一个大的班级平均分成几个小组，小组之间进行讨论，毕竟每个小学生思考问题的方向都不太相同。小学班主任也可对思考能力较强的学生提出表扬，以此激励别的小学生。小学生的独立思考能力养成了，其学习能力也就增强 了。
3.培养学生自觉学习的风气
小学班主任的教学设计应该以小学生自觉学习为前提。虽然小学生的各项能力都不够强，自控能力也不够，但正是因为存在问题，所以才需要班主任解决问题。在当今社会环境下，教师虽然是知识的传授者，但不应该将知识生硬地灌输进小学生的头脑。如果学生只是被动地学习，会使教师的教学工作进行得很不容易，最终造成学习效率很难提升的情况。小学班主任首先要让小学生树立自觉学习的信念，告诉他们下节课将要学习的内容，以便小学生在课前进行预习;课下稍微留一点作业，以便小学生巩固上节课学过的知识。其次，小学班主任要加强小学生自我管理、自我约束的能力。小学生应该学会管理自己，知道上学的目的，有目的就会有追求，学会自主学习。这样能够为小学班主任有效开展德育工作奠定很好的基础[4]。
结 语
小学班主任要想为小学生提供良好的学习、生活环境，需要有效开展德育工作。总而言之，小学班主任要想有效开展德育工作，需要正确认识小学生，关心与爱护小学生，成立班级委员会，树立良好的班级风气，以适应教育发展的要求。
[参考文献]
黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017，3（2）：43.
姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.
郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014（32）：21.
商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.
作者简介：丁涛（1988.12—），男，山东阳信人，本科学历，一级教师。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15121389.htm
