民间体育游戏融入幼儿体育教学的研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：民间游戏是一种民间开发、自由传承、发展、积累而成的游戏，具有大众化、普遍化的特点，不仅能够给予人们快乐，还能够锻炼身体，增强人们的身体素质。与此同时，在民间体育游戏开展过程中，还可以促进人们的交际，实现传统文化的传承。基于此，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学中具有重要的现实意义，不仅可以发挥其独特的教育作用，还可以增加教学的趣味性，促进幼儿健康发展。
关键词：民间体育游戏 幼儿 体育教学 研究
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）12（c）-0157-02
随着人们对教育的重视，对各个阶段的教育都更加关注，对幼儿的早教以及幼儿园教育也更加关注，因此，加强幼儿园教育，将民间体育游戏融入到幼儿教学中非常重要，不仅能够丰富幼儿园教育活动，还可以激发幼儿学习兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿了解多样化的体育游戏形式，从小培养幼儿对传统文化的了解与认识，使幼儿养成良好的学习习惯，保证学习效果，为今后的学习打下良好的基础。
1 民间体育游戏的概述
民间体育游戏来源于民间，形式多种多样，限制较少，不会受到设备以及空间的限制，自由性较高，可以双人游戏也可以多人游戏，是一种能够使人们感受到愉悦，同时增强身体素质的游戏活动，也是一种顺应幼儿发展的游戏活动，能够满足幼儿爱玩耍、好奇心较重的心理特点，促进幼儿健康成长，增强幼儿身体素质，由此可见，民间游戏起到了非常重要的作用。但是，随着人们生活水平的提升，以及环境的变化，体育游戏受到电子游戏与现代游戏的冲击，受到较大的影响，其发展出现了瓶颈，逐步走向了衰落。
幼儿体育教学中，融入民间体育游戏非常必要。其必要性主要体现在2个方面。第一，有助于促进幼儿发展，是促进幼儿发展的现实需要。幼儿的主要活动就是游戏，游戏是幼儿探索世界，学习知识的主要载体，因而，有效开展游戏，珍视游戏的独特价值，利用游戏开展教学非常重要，不仅可以为学生创设丰富的学习环境，还可以尊重学生的学习兴趣，使学生了解中华民族传统文化[1]。与此同时，在多样化教学环境下，保证教学内容的丰富性，操作的简单性，保证教学活动的顺利实施，促进儿童身心发展。第二，形成幼儿园特色体育，丰富幼儿园体育活动。在幼儿园教育教学过程中，丰富教学内容，可以为学生创造有利的学习环境，引导幼儿积极学习、快乐学习，在学习过程中健康成长，保证教学效率与质量，促进学生健康成长。
民间体育游戏创设原则主要体现在3个方面。第一，整合性原则。民间体育游戏不能只注重技能与动作，还需要创新体育活动，促进幼儿智能、体能的发展，促进幼儿的全面发展，引导幼儿探索新的知识，发展音乐能力、语言能力，促进幼儿身体协调性的发展，培养学生合作意识与精神。第二，适量性原则。教师需要根据幼儿的实际情况，结合游戏的特点，注重幼儿年龄差异与变化，合理安排游戏活动，保证游戏的安全性与适量性，以免进行超负荷运动，为幼儿造成隐性损伤，无法达到理想的训练效果。第三，日常化原则。民间体育游戏丰富多样，种类繁多，教师需要选择日常化体育游戏，安全化体育游戏，促进幼儿的健康发展，增强幼儿的身体素质与免疫力，保证教学活动的顺利开展。
2 民间体育游戏融入幼儿体育教学的措施
2.1 正确把握教育与游戏的界限，分层分级指导
教育与游戏相辅相成，并不是属于对立面，尤其在幼儿阶段，游戏是幼儿学习的主要手段与方式，因此，将民间体育游戏融入幼儿体育教学中非常重要，需要正确把握教育与游戏的界限，并对学生进行分层分级的指导，保证教学活动的顺利实施。一方面，正确把握教育与游戏的界限，可以加大对游戏教育的重视程度，促进幼儿正常游戏、快乐学习，在游戏中进行学习，在游戏中成长。通过正确把握体育教育与游戏的界限，保证游戏教学的顺利实施，保证游戏教学效率与质量。另一方面，进行分层分级指导。幼儿园的幼儿存在年龄层次的差异，也存在个体差异。因而，教师不能一刀切的指导，需要分层分级的指导，不同年龄段幼儿的游戏需求是不同的[2]。低年龄段的幼儿主要需要进行精细动作的掌握，协调能力的发展，高年龄段幼儿主要需要培养幼儿人际交往能力，提升幼儿合作意识水平。因而，教师需要分层、分级的指导，因材施教，保证教学效果。
2.2 以大带小，增加教育性与娱乐性
在幼儿教育过程中，以大带小是一种有效的幼儿教学方式，也是有效开展幼儿教学，增加体育游戏教育性与娱乐性的主要方式。民间体育游戏多为多人游戏，在以大带小的情况下，既可以增加游戏的趣味性，又可以培养年龄较大学生的人际交往能力，分享能力以及配合能力，保证幼儿民间体育游戏教学效果，发挥民间游戏的娱乐性。第一，以大带小，增加教育性与娱乐性，讲授游戏的技巧，保证动作的协调性，在教师一遍一遍示范的情况下，幼儿很有可能也难以掌握，学习效率不佳，无法保证幼儿的体育游戏效果，也无法在民间体育游戏过程中熏陶民族文化。第二，以大带小，可以使会玩的幼儿帮助不会玩的幼儿，通过幼儿之间的教授互动，不仅可以提高幼儿学习效果，还可以传承民间体育游戏文化。
2.3 加强安全教育指导，做好保护措施
在幼儿民间体育游戏教学过程中，有效开展民间体育游戏，最为基础与重要的就是保证游戏的安全性，做好保护措施，加强安全教育指导，保证教学活动的有效性、合理性以及安全性。加强安全教育指导，做好保护措施需要注意两方面内容。一方面，尊重民间游戏的自发性，保证游戏的安全性。在幼儿游戏过程中，需要引导幼儿掌握规则，形成规则意识，在游戏过程中，掌握游戏技能，具备防范危险的意识，提升幼儿的安全意识，保护好幼儿的安全[3]。另一方面，需要加强安全教育，加大对安全教育的重视程度。通过加大对安全教育的重视程度，可以培养幼儿安全意识，鼓励幼儿避开危险，使幼儿保护好自己，保证民间体育游戏的顺利实施。除此之外，教师在开展民间体育游戏时，还需要时刻关注幼儿的活动，注重幼儿的安全，对幼儿进行恰当的保护。由此可见，加强安全教育指导，做好保护措施非常重要，教师需要选择恰当的民间体育游戏，选择安全性强、可操作性强的游戏，发挥民间体育游戏的优势，保证游戏的效率与质量。
3 结语
民间体育游戏趣味性较强，具有大众化、普遍化的特点，因此，将民间体育游戏融入到幼儿教学中非常重要，不仅可以为幼儿创造有利的条件，还可以为学生营造有利的学习环境，创造有利的学习氛围，使幼儿产生学习的兴趣，在游戏中学习，在学习中游戏，保证游戏质量，保证教学质量。基于此，研究民间体育游戏融入幼儿体育教学中的措施具有重要的现实意义，从而提高幼儿教育的质量和水平，推動幼儿更为长远的发展，同时也实现幼儿教育更为长远的发展。
参考文献
[1] 赵吉刚.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（29）：200.
[2] 燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2018.
[3] 沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2017.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15124124.htm
