浅谈小学数学课程与信息技术的深度融合
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摘 要：近些年来，小学数学信息技术的辅助教学工作开展得有声有色。作为小学教师，我们只有及时把握信息技术发展的情况，跟上时代发展的步伐，才能有效地运用信息技术更好地整合创新小学数学课堂教学。因此，小学数学教师需要结合信息技术的基本内容，将小学数学课堂教学的内容设计得更具有新意，使得学生学起来更加积极，更加有效率。
关键词：小学数学;信息技术;多媒体
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0136-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.130
随着我国科技的飞速发展，我们对信息技术在小学数学课堂教学中的应用价值有了更加深刻的认识。在传统教学中，我们一般会认为，运用多媒体教学可以有效激发学习兴趣，这一点非常重要。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，运用多媒体技术开展教学，激发学生的兴趣尤为重要。信息技术与小学数学课堂教学的整合作用，不仅仅表现在培养学生兴趣方面，而且在其他方面的表现也很突出，比如可以有效降低教师的工作强度，可以帮助学生很好地掌握重点和难点，可以有效促进学生主动学习，激发他们自主探究的热情。信息技术手段的运用，是综合能力的体现，并不像我们想象的那么简单，因此小学数学教师也要不断学习信息技术相关知识，加强理论修养，提高操作技能，并且时刻关注信息技术新发展。笔者认为，信息技术辅助小学数学教学可以从以下几个方面进行。
一、小学数学教师要将教学与信息技术深度融合
信息技术辅助教学最显著的特点就是直观性强、互动性强。所以，为了促进小学数学课堂教学的有效开展，调动学生参与的主动性，提高学生学习的效果，教师要善于发挥信息技术辅助教学的优势，将其与学科教学的内容密切结合在一起。对于学生而言，教师如果能将数学知识更加直观形象地展示在他们面前，他们理解起来会更加容易，也会更加有兴趣。小学数学教师在运用多媒体开展教学的过程中还要贴合学生需求，激发学生的学习兴趣，使其乐学、愿学。当前，教师只有对信息技术的相关内容保持持续的关注、了解和掌握，才能发挥出信息技术辅助教学的优势，给小学数学课堂带去更多新鲜的血液，实现我们的教学目标。
二、小学数学与信息技术的融合提高了学生的学习兴趣
兴趣是学生取得学习成效的重要因素，也是学习的动力。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生更持久地专注于学习，并且能够从专注中有更大的收获。兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或想参加某种活动的心理倾向，它能使学生积极主动地去获取知识以及形成技能。由于小学生好动、好奇，专注的时间比较短，而且持久性差，往往会影响到课堂学习的效果。所以，为了改变以往传统教学中所存在的各种不足，让学生的主人翁意识和精神充分地被激发出来，教师可以发挥信息技术的辅助教学优势，让课堂教学内容变得更加生动活泼，更具有互动性，从而提高学生学习的积极性。例如，围绕教学重难点，教师可以运用多媒体技术营造互动式教学氛围，提高教学的互动性。信息技术辅助教学给教师提供了新的思路，因此，教师只有扎扎实实地备课，在教学中做到心中有数，才能呈现更加精彩的教学内容，才能给学生留下更加深刻的印象，充分吸引学生积极参与。
三、借助网络技术培养学生课后学习的积极性
总体而言，小学生的学习自律性比较差，他们在课堂上虽然能够把很多问题理解清楚，但是如果没有课后的练习作为巩固，很可能也会产生遗忘或混淆的情况。因此，学习数学这门学科不仅要在课堂上，还要在课外多下工夫。教师在布置课后练习时要精益求精，不要搞题海战术，而是要让小学生能够通过教师精心准备的练习题目，得到更多的启发。为了能够随时帮助学生，教师还可以通过网络信息技术的平台给学生进行微课形式的课后辅导。虽然家长一般都可以辅导学生的作业，但是家长毕竟有自己的工作，而且对于教学方面并不擅长，一些专业术语、公式，以及解题步骤等他们都不熟悉。因此，为了避免给学生造成困扰，教师最好是主动承担这样的责任，通过互联网平台将课堂上一些重要的难点的内容，通过视频讲解的方式展示出来。如果学生不懂，可以通过平台查阅这些视频资料。另外，教师也可以在平台上安排一些测验题，使学生能够及时评估自己的学习情况。与此同时，家长也能帮助学生安排课后学习的时间，给他们足够的支持，从而进一步增强他们的自主性。
总之，运用信息技术开展小学数学教学的优势是多方面的。小学数学教师要整合信息技术资源，更好地创新课堂教学，提高课堂教学的效率。小学数学教师还要在课上课下不断与学生沟通，了解学生的情况，從而使得教学设计更加贴合学生实际，提高他们的成绩，增强他们学习数学的自信心，为其发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李新标.浅谈小学数学课程和信息技术的整合[J].现代阅读（教育版），2012（23）.
[2]代克磊.信息技术与小学数学课程的融合[J].学周刊，2016（32）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 刘春香（1968.6— ），女，汉族，河北昌黎人，中小学一级，研究方向：小学数学教育教学。
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