汽车服务专业应用型人才培养模式的研究

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　　摘要：当前我国已经成为世界上汽车产量与销量最大的国家，随着人们物质生活水平的提升，对于汽车的需求量也在不断的上升。因而，国内的汽车产业就需要大批量的汽车服务人员，来为国内的汽车产业高速度发展提供支撑。尤其国内汽车服务市场需要具备专业技能的服务人才，为此，国家也大力发展汽车教育产业。国家通过建立大量的汽车职业院校，来为汽车的服务领域提供应用型技术人才和管理人才。为了实现国内教育教学的改革，要通过改变人才的培养模式，才能够促使学校内学生的工作技能和知识储备与企业的具体需求相对接，也提升学生的工作能力。
　　关键词：汽车服务;应用人才;培养模式
　　
　　近几年，国内的汽车产业得到了快速的发展，实现了汽车产量和销量的双增长。整个汽车产业是一个庞大的产业链，有汽车的生产制造、汽车零配件的供应、汽车维修业以及汽车金融服务业等。因此，学校要结合汽车生产制造和汽车后市场服务业的发展，来大量地培养汽车服务人才，以及保证汽车后市场服务品质的提升，以及汽车后市场规模的扩大。
　　一、问题研究
　　随着国内高等教育的快速发展以及汽车产业的规模扩增，汽车企业对高端的汽车服务人才需求量巨大，高校就成为供应汽车服务人才重要基地。因此，当前的学校需要提高对汽车服务专业人才培养的重视，针对市场企业对汽车服务人才的具体需求，而建立科学的培养方案，并不断地优化培养模式。
　　（一）未能适应市场的需求
　　高等院校在给企业培养汽车服务人才时，没有着重研究汽车整体行业具体的工作内容和企业对于汽车服务人才工作技能、职业素养、知识储备的具体需求特点。多数学校都采用应试教育的模式来给学生开展汽车服务课程的讲解，学校也未能根据国家所制定的汽车服务产业发展规划，来改变学校的汽车服务教学模式。采用传统的应试教育模式，会培养出缺乏实践技能以及应用能力不强的学生，导致学生在就业时很难找到工作。学校的学生工作能力和掌握的实践经验不足，致使学生在进入工作岗位后无法胜任企业的工作，不仅会影响学生未来职业的发展，同时也会给企业带来一定的损失[1]。
　　（二）培养方式单一
　　当前国内部分学校未能结合企业的实际发展需要，来给汽车服务专业的学生制定个性化的培养方式。应用过于单一的理论教学、培养方式就会容易造成学校的学生就业率降低，学生的综合素质不强。部分高职院校在给学生开展汽车服务专业课程的讲授过程中，教师过于依赖教材，部分教师仍然使用理论教学，而未能够采用實践教学，导致学生无法熟练地掌握汽车服务所需要的具体工作技巧和工作方法。学校很少与外界的企业建立合作平台，就无法为即将毕业的汽车服务专业学生提供实践机会，导致学生在就业时比较茫然，不清楚未来的职业发展方向，也造成了国内许多汽车服务专业学生就业难度问题产生。
　　（三）课程体系不完善
　　在国内的职业学校当中，学校所设计的汽车服务专业课程体系未能够与企业的业务和市场需求相衔接，导致课程体系不够科学和完善。学校所开设的汽车服务课程已经不能跟进当前汽车市场的发展需求，仍然使用比较落后的教材，所学到的知识无法与当前企业的经营而相挂钩。在目前的汽车服务教材当中，有许多知识仍然是10年前的内容，教材没有根据时代发展特点以及我国汽车产业更新迭代的状况，来有针对性地加入一些新的汽车服务内容，进而致使学生不能够掌握最新的知识以及最新的汽车服务工作技能，这也就造成部分学生毕业找工作难的一个重要问题[2]。
　　二、改善策略
　　（一）建立人才培养平台
　　高校需要积极地与校外的企业进行合作，采用联合办学的模式来丰富汽车服务专业的教学内容，也能够大力地推动实践教学的改革工作。让企业参与到学校的办学当中，可以全面地提升企业在社会中的信誉度和影响力。学校通过与外界的企业建立合作平台，就可以为学生提供许多就业实践机会，让学生到企业当中了解企业的运营管理模式，以及汽车服务工作的具体内容，以进一步地掌握更多的实践经验和工作方法和工作技能。当前，国家大力倡导职业院校与汽车企业建立产学研的合作平台，为社会企业输送优质的人才，以改变当前高校教学与实际的企业需求相脱离的问题。国内某汽车高职院校通过与汽车企业建立人才培养基地，企业通过为在校生提供大量的就业实现机会，同时也可以减少企业的人力资本成本。此外，校企合作平台推动了学校实践教育改革提供了良好的机遇，只有学校紧紧地抓住校企合作的机会，积极地打造人才培养平台，以为在校生灌输实践教学的理念，以此来为企业提供具有较强应用型的人才资源[3]。
　　（二）改善课程体系
　　学校的教育管理部门要积极地研究当前汽车服务市场的变化情况，将汽车服务市场中最新的管理理念引入到教学当中，以为学校服务的学生渗透新思想、新理念、新观点。采用最新出版的汽车服务课程教材，同时学校的教材采购部门需要积极响应国家推动实践教育改革的要求，以选取那些具备大量实践案例的课程教材，以此才能够有力地完成国家所布置的实践教育改革任务。同时，学校还可以建立互联网的在线教育平台，将校内名师课程上传到互联网教育平台上。学生可以实时地观看教学视频，学校也可以与国内的各大名校合作，将国内的部分名校课程上传到互联网教育平台上，这样就可以为学生提供丰富的课程资源，以改善当前学校课程单一问题。学校的教材管理部门要结合企业汽车服务的业务的具体需求特点，以及汽车服务企业对人才工作技能知识储备的具体需要，来有针对性地改革当前的课程体系。
　　三、结语
　　学校通过建立产学研的教学平台，为汽车服务专业学生提供实践的教学机会。学校的教材管理人员要深入地研究汽车市场的变化情况，以及汽车服务企业对人才的具体需求，来改革当前的课程体系、教学大纲。同时，学校也要建立实践教学的考评机制，以加强对教师队伍的考核和监管，以进一步落实国家实践教育改革的要求。同时，学校也可以建立线上的在线教育平台，以为企业提供优质的应用型人才，以丰富学生的课程资源和拓展学生的视野。
　　参考文献：
　　[1]庄艺锋.浅析当今社会汽车专业应用型人才培养思路[J].佳木斯职业学院学报，2017（11）：56.
　　[2]吴慧媛.汽车营销与服务应用型人才培养模式的探究与对策[J].南方农机，2019（1）：21.
　　[3]陆路.汽车技术服务与营销应用型人才创新能力培养的探究[J].现代职业教育，2017（30）：136.
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